素质教育观念

摘要： 核心素养是所有学科的重点教学目标,它来源于素质教育观念,并在此基础上作出了进一步深化和提炼。按照核心素养的培养要求,传统单向型灌输式教育模式弊端逐步被革除,但是与此同时,也存在一些短期内难以解决的问题,其中教师的培养策略和学生的深度学习要求之间就存在一定差距,所以为了促进素质教育的真正落实,保证核心素养的顺利培养。

摘要： 从2001年开始,为达成创新教育目标,我国启动了基础教育课程改革工程,至2011年,经过数十年的改革探索活动,基础教育改革初具成效,取得了一定的成果,教育领域也由此产生了一定的变化,最终形成了彰显我国时代特色和素质教育观念的基础教育课程体系.全新的基础教育课程体系一经问世,就备受中小学一线教师青睐,得到了中小学教师的广泛赞同.

摘要： 数学是高中教学的重要内容,构建高效的数学课堂有利于培养学生的综合能力.随着素质教育观念的深入,高中数学教学目标从传授基础知识向渗透数学文化转变.因此,在高中数学课堂教学中,要注重数学文化的作用,借助多样化的教学方式,有效渗透数学问题,为学生未来的学习和发展奠定基础.渗透数学文化,改变以往的数学教学方式,帮助学生理解和掌握数学知识,实现高效数学课堂的构建.

摘要： 随着素质教育观念逐渐深入人心,审美能力成为人文素养不可或缺的组成部分,得到了社会各界的广泛认同,美育的地位也随之上升。然而处在高考的学生对美术缺乏兴趣,一小部分学生甚至有厌烦情绪,分析其原因,主要是因为教学设施落后和教学内容多,另一方面上课不用多媒体、没有专门的美术教室,要求必须跟着教材来,而高中的教材主要是美术欣赏课,没有图片的直观感受,同学们就没有上课的热情。我所教的班级学生都是以学习文化知识课为主,没有专门的美术生。他们对美术课堂不感兴趣,给上课带来了诸多困难。

摘要： 随着我国新课程改革的不断深化,在素质教育观念的指导下,人们对职业学校音乐课程的重视程度越来越高。这是因为职业教育的目标更强调良好的职业道德和职业素养,这和普通高中更加强调知识的掌握、普通高校的系统专业知识或理论研究不同。在培养学生良好的职业道德和职业素养过程中,音乐教育合唱教学对于培养学生的合作意识非常重要,能使职校生在学习音乐知识的过程中得以全面发展。

摘要： 随着经济与社会的发展,人们的思想观念也进行着更新和发展,越来越多的科学教育观念开始进入初中历史课堂教学中,素质教育观念便是其中的代表。在素质教育的理念下,对如今的初中历史课堂教学有了更高的要求,教师要打破传统的教学模式,积极促进历史课堂教学改革,通过优化教学活动,创新教学方式,以促进全方位发展的综合性人才培养。

摘要： 文章首先阐述了小学教师媒介素养的现实意义,然后论述了小学教师媒介素养现状及小学教师媒介素养问题的形成原因,最后提出了小学教师媒介素养提升策略,包括坚持素质教育,树立素质教育观念和终身学习观;完善教学评价,提高教师媒介素养发展动力;加强投入和培训,完善教师媒介素养知识.

摘要： 随着新课程改革的实施,教育领域越来越重视学生主体作用。参与式作文评改教学符合素质教育观念要求,也是以人为本理念的主要表现方式,可以帮助学生了解自身不足,提高学生语言应用能力。通常来说,好的教学案例是很好教师的模仿的对象,仅仅是从语言描述上变化,缺少实质上的创新。很多阅读教师在阅读中会有这样的发现,太多数学生写的作文具有相似性。

摘要： 随着素质教育观念逐渐深入人心,在英语教学中发展学生的核心素养也成了教师的主要教学目标。英语口语教学作为初中教学的一个重要板块,对学生综合英语能力的发展有着极为重要的影响。传统的教学方式让学生局限在教材内容之中,学生无法提起学习的兴趣,影响了学生口语能力的发展。因此,教师需要改进自身的教学观念,以更加多样化的教学方式对英语教学进行优化,在为学生奠定坚实英语基础的同时提高学生的英语学习能力。本文从文化材料、方法技能、表达情境三个方面探究初中阶段英语口语教学的策略。

摘要： 语文和生活紧密相联,它一方面源于生活,另一方面又应用于生活。新课标强调“联系现实生活,加强语文实践”,说明了素质教育观念和语文教学理念在变化。作文教学是语文学习的重中之重,是学生语文素质和能力的综合体现,可以较全面地衡量学生掌握知识和灵活运用知识的能力。时代的发展,语文教学思想的发展都要求作文教学要切实注重作文与生活的联系,突出学生的实践活动,即实施“生活语文”教育。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的陪伴成长机器人，包括陪伴成长机器人主体，所述陪伴成长机器人主体包括数据处理单元、训练学习单元、语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元，其中所述语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元分别与数据处理单元电性连接；本发明提出的基于素质教育的陪伴成长机器人通过内置训练学习单元，增加了装置数据处理单元的反应速度，且利用设计安装在陪伴成长机器人上的传感控制单元，保证了装置在使用过程中的功能性和安全性。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明公开了一种基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，属于PU平台技术领域，为了解决对报名人员的情况无法准确掌握，活动现场人员稀少，且真正想参加的学生却因为名额报满而无法成功报名的问题，包括PU平台和用户端，用户端上设置有PU平台，用户采用用户端登录PU平台且报名参与PU平台内提供的第二课堂的活动，所述PU平台内部对每位学生参与第二课堂的活动情况进行数据统计，根据数据统计结果计算用户诚信值本发明的基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，可约束学生重视诚信值，提高活动有效参与度，方便发起人管理活动，方便学校了解学生，全自动化生成，减少人工工作量，并保证公开公正。

摘要： 本发明公开一种基于人工智能的智慧课堂学生素质教育服务管理系统，包括学生钢琴演奏音频分析模块、学生钢琴演奏视频分析模块和学生优势显示终端。通过从各学生对应钢琴演奏曲目音频的音调准确率、节拍合拍率和曲目完整率三个方面对各学生对应钢琴演奏曲目音频的精准度进行综合分析，不仅大大提高了分析结果的准确性，同时一方面避免了因人工评价方式中漏听、错听、误听钢琴曲目中音调、音高或节拍而产生的误差性，另一方面弥补了目前钢琴教育课程中因个人主观性而导致评价结果不够精准的不足，进一步确保了对学生钢琴曲演奏评价的精准性。

摘要： 本发明公开了一种智慧校园素质教育评估系统及方法。包括信息采集端和信息处理端，所述信息采集端包括体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块，所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块均包含多个子项，所述信息处理端包括与所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块连接的服务器，并且所述服务器连接有PC端和智能终端。所述智能终端为智能手机或平板电脑，所述体育数据采集模块包括采集多项体育成绩。本发明对学生的各项发展提供科学的统计方法，通过智能分析学生的擅长领域，为学生的就业、择业以及发展方向均具有科学的参考价值，并且在学生的不足之处，阶段性的预警。

摘要： 本实用新型涉及一种基于少年素质教育与心理状态评估的成果展示装置，其解决当下展示装置的展示面受限、使用地受限和适用性差的问题。上述成果展示装置包括架框、设置在所述架框内的展示板、设置在所述架框上的装配组件以及承重结构。装配组件包括两组卡座、贯穿开设在所述架框上且和所述卡座相对应的套槽、开设在对应卡座内的定位腔、套装在所述展示板中心位置处的衬杆。承重结构包括开设在所述架框内的两组柱槽、与对应柱槽相契合的立柱、两组底板以及开设在两组底板之间的契合槽。本实用新型成果展示装置的展示体可进行配位组装，可通过调节进行双面使用且拆卸便捷，并且，装置可灵活进行立置和挂壁式放置，适用性好。

摘要： 本实用新型涉及一种便携式素质教育拓展训练器材，它包括激光探测桩，所述激光探测桩的侧壁垂直设有滑槽，所述滑槽内设有若干滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，所述激光探测桩由激光发射桩和激光接收桩配合组成，所述激光发射桩和激光接收桩上分别设置有与滑块数量对应的发射器和接收器，若干所述发射器分别设于激光发射桩的若干滑块上，若干所述接收器分别设于激光接收桩的若干滑块上，所述激光发射桩和激光接收桩内部分别设置有第一处理器和第二处理器，所述激光接收桩的顶部设置有警示灯和扬声器，所述第一处理器与若干发射器电连接，所述第二处理器分别与若干接收器、警示灯和扬声器电连接。本实用新型不受场地约束，适用于不同场景。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体互动式综合素质教育支撑装置，包括箱体，所述箱体有两个，所述箱体的内部设置有隔板，所述隔板的上侧设置有两个第一安装板和两个夹板，两个第一安装板和两个夹板均相对设置，所述夹板的一侧固定连接有第一滑杆，所述第一滑杆与第一安装板滑动连接，所述第一滑杆的另一端固定连接有第一限位板，所述第一限位板与第一安装板之间设置有第一弹簧。本实用新型通过电动推杆带动第二安装板和楔形块进行升降，在楔形块的作用下，使夹块相对移动，将互动装置夹持在夹块之间，对互动装置进行固定，当电动推杆带动第二安装板继续上升时，楔形块带动第一安装板进行升降，对互动装置的高度进行调节，提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供了一种劳动素质教育教学用场外训练平台，包括：底板、连接板、万向轮；所述底板呈圆形板状结构；所述连接板设置在底板周部，且连接板与底板为一体式结构；所述万向轮设置在连接板的下部，且万向轮与连接板通过螺栓固定相连接；所述升降筒设置在底板的上部，且升降筒与底板通过焊接方式相连接；所述加强板设置在升降筒的侧部，且加强板与升降筒通过焊接方式相连接；所述调节手柄设置在升降筒的侧部；所述桌板设置在升降筒的上部，且桌板与升降筒通过焊接方式相连接；通过对现有装置的改进，该装置具有移动及调节便利、能够满足多人竞技使用、结构简单、易于使用的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。