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素质教学

素质教学的相关文献在1985年到2022年内共计815篇,主要集中在教育、体育、常用外国语 等领域,其中期刊论文806篇、会议论文4篇、专利文献89406篇;相关期刊483种,包括大观周刊、中外交流、读写算-素质教育论坛等; 相关会议3种,包括第十五届全国中医药文化学术研讨会、全国计算机辅助教育学会第十一届学术会议、2017中国道路运输年会等;素质教学的相关文献由820位作者贡献,包括刘晓燕、丁锦明、乌吉斯古冷等。

素质教学—发文量

期刊论文>

论文:806 占比:0.89%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:89406 占比:99.10%

总计:90216篇

素质教学—发文趋势图

素质教学

-研究学者

  • 刘晓燕
  • 丁锦明
  • 乌吉斯古冷
  • 乔炎
  • 何赛君
  • 余素娟
  • 刘军
  • 刘国晓
  • 刘慧雪
  • 刘锋
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 穆连兵
    • 摘要: 时代的进步推动着教育不断向前发展,素质教学的理念已经深入人心。基于此理念,在当前的高中历史教学中,培养学生的核心素养已经成了教师的重要教学任务。一、当前高中历史教学中存在的问题1.教师教学能力不足。在高中历史教学中,史料的合理运用能够有效提升教师的课堂教学效率,强化学生对历史知识的理解。
    • 史迎娟
    • 摘要: 小学数学作为基础学科中的重要部分,对于学生日后学习与发展有着极大的影响。数学问题解决能力是衡量小学生数学素养和综合素质的重要标准,只有在数学教学中运用科学合理的教学方法,使学生将理论知识和数学技能应用在解决具体的数学问题中,才是真正实现素质教学目标的表现。基于此,本文主要探讨了小学数学教学中培养学生解决问题能力的具体策略。
    • 肖彩虹
    • 摘要: 多年来我国致力于促进教育事业的改革与创新,并于21世纪初启动了针对基础教育的一轮新课改,正因期间包含了许多教育新思潮,为此也呈现出全新的价值追求取向,学生的综合素养培养得到了更多关注。就小学语文而言,应做到听、说、读、写并重,而复述法也得到了广泛应用,促使学生吸收语言材料以形成短期记忆并转换为长期记忆,对丰富学生词汇积累并提高其阅读理解、言语表达及人际交往能力具有重要意义,这与基础教育阶段的课程改革理念相一致。关键词:小学语文教学;复述训练;素质教学;课程改革义务教育阶段的语文课程新标准强调了复述法这一学习而复述环节在课堂教学之中并不常见,需依靠学生独立完成、策略的应用价值,并对不同学段提出了螺旋式上升的要求,自主完成,但实际上学生更倾向于以同伴协作的方式完成复为此也得到了相关教育专家以及学科教师的广泛关注。对学述任务,这关系到学生的学习兴趣。部分教师并未重视复述生而言,复述法的应用实现了词汇的积累及应用,对提高其训练的应用,即使在课上设计了复述任务,也并未在备课时阅读理解、言语表达、要点提炼能力具有重要意义,满足了为这一环节预留出足够的时间,无法实现对学生复述能力的学生人际交往的需求,实现了语文核心素养的有效培养。有效培养。对学生而言复述时间有限,来不及组织语言,只能采取死记硬背的方式来完成眼前的任务,教学效果并不理一、小学语文教学复述训练现存的问题想还使学生学习负担增加,而复述训练本身也难免形式化发(一)对于学生的能力的定位不够准确展。针对复述训练做专项课时设计的教师更是少之又少,且分析个体身心发展规律可知,小学生的年龄跨度决定了师资力量难以满足的学生的需求,只是单纯的布置复述任务其能力发展水平的差异,且侧重点也不同,大多数对自身能却没有予以相应的方法指导。正常情况下,学科教师在讲述力水平并无清晰的认知,在一定程度上影响了复述训练的有一篇文章时应当从起因、经过及结果入手并将其串联在一起,序开展,而教师应当在了解学生实际情况的基础上,把握不而复述训练则应当于情节梳理后进行,有利学生的读写能力同学段学生应当达成的能力目标。现阶段,虽然大部分教师共同发展,但实际情况是教师并未设计相应的复述训练,失已经掌握了复述的概念以及新课标的要求,但却对不同学段去了最佳训练机会,也并未予以学生指导及练习。的复述训练目标知之甚少,其定位不够准确、教育价值也被(三)复述训练的方法较为单一忽略。对于学生而言,大多只将复述材料作为背诵材料,盲学科教学实践表明,给予学生以科学的复述方法指导可目的学习,学科教学效果并不理想,甚至还会加重学业负担,以有效改善其畏难情绪,继而达到提高复述教学效果的目的,长此以往就失去了学习兴趣,在教学中就无法开展有效指导。即复述配合度更高则复述效果更好。针对教师发放的调查问(二)教学中复述训练形式化卷研究结果却与实际的语文教学情况间具有一定的差异,虽小学语文教师习惯于以课后作业的形式来呈现复述任务,然大部分小学语文教师已经深入了解了复述法并予以肯定,美眉·教研与美育2022.06教学研究51但所用的复述训练方法较为单一与死板,而学科教师往往又应当牢牢把握这一复述要求以明确教学目标,即教会学生以将教学的重点放在阅读与写作的指导之上,学生的学习兴趣简单的复述方法并引导学生复述文章的大致内容,以此促进明显受到了影响,最终致使学科教学效果不佳。各项语言技能的整合。与此同时,小学语文教师还应尽可能(四)评价缺乏系统性的优化实践效能,即将理论之中的复述训练法融合到小学语教学评价作为教育教学的重要一环其系统并不完善,教文的教学实践中去,从而在不断的磨合与改进之中探寻其教师原本应当通过一些带有激励性及启发性的语言来激发学生学优势,进而达到挖掘学生潜能、促进语文学习以及提高复的学习动力并改善其心理状态,以引导学生感受成功喜悦来述效能的目的,并最终形成良性的循环。一方面,教师应做实现全面发展,但实际上小学语文教学评价主体单一,且评好复述前的准备工作,了解学生基础水平及最近发展区以优价内容不够全面、评价形式较为死板,也并未发挥学生的主化训练过程,另一方面,教师应时刻围绕学生展开复述训练,动性。虽然在复述训练后,大多数教师都对学生的复述情况调动其兴趣并发挥其主观能动性,进而提高学生参与度并确及复述效果进行了师评,但只有不足半数的学生参与进来,保其获得独到的复述体验。此外,复述训练是一个较为漫长而学生自评更是少之又少,这也侧面反映出,学科教师忽视的过程,为此必须在确保训练时间充足的前提下做反复练习。了学生主观能动性在教学
    • 邓发钦
    • 摘要: 陶行知“教学做合一”的理念从整体教学观出发,全面考虑各教学要素之间的关系,加强了师生互动,是素质教学下必须践行的优秀理念之一。此外,该理念的核心与“双减”政策下新课程改革的目标不谋而合,都是企图摆脱传统应试教育的弊端,挖掘学生的创新能力和良好品格。
    • 李慧敏
    • 摘要: 在素质教育的背景下,学生的素质发展引起了人们的高度重视,各个学科都要重视学生的素质发展。在高中生物教学 中,教师要注重学生生物科学素养的发展,在教学中全面提升学生的科学素质。本文从高中生物素质教学的角度出发来探究提高 高中生物课堂效率的教学方法和策略,旨在为高中生物教学提供一定的参考。
    • 林江
    • 摘要: 随着素质教学理论的开展,我国的教学水平正在不断提升,教学理论也在不断更新,原有的传统教学理念已经无法满足现代化教学的需要,因此需要老师不断变革教育理念,激发学生的学习兴趣,提高教师课堂中的教学质量。因此,我国提出了思维型课堂教学理论,着力于培育学生的语文思维,提高教师的语文教学效率。那么想要培养学生的语文思维,首先需要了解小学生的学习特点。小学生的年纪小社会阅历不足,刚刚步入校园学会的第一件事就是听老师的话,上课要认真听话尊敬老师等等,但是长时间的遵循这一思想,容易导致学生的犯"教条主义"错误,丧失自己的独立思考能力,而且老师也不是万能的,也会有出错的时候,过分信任老师习惯把老师以前讲的个别结论当做永恒不变的真理,在面对变化的外在世界容易失真。其次,很多小学生胆子很小,缺乏和老师辩论的勇气,遇到和自己答案相悖的情况,会随大流,缺少独立思考,也不敢和老师对峙。
    • 乔炎
    • 摘要: 在学校教育中,课堂教学是各学科知识传递的主要渠道和平台.因此,课堂教学建构情况将直接影响最终的教学和人才培养成效.在素质教育理念下,教育教学工作的改革首先需要从课堂教学着手.根据当前素质教育对人才培养的新要求,学生综合素质培育成为课堂教学改革的重点,而这一培养目标的达成,需要课堂教学结合人的发展规律来进行科学建构,即要尊重人发展过程中的主观能动性,然后将传统固化的、灌输式的、单向信息传递的课堂教学模式转化成一种由学生主动参与其中的,能够进行大胆探索创新的教学模式.由此现代自主创新课堂教学模式的构建就成为教学改革中的一个主要方向.该文分析了自主创新课堂教学模式需要具备的要素以及该教学模式构建的意义.进而围绕"两个转变""两个结合""三项原则"对这一教学模式的构建与实践进行了探讨.
    • 谭亚鸣
    • 摘要: 前言教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确了对学生核心素养的培养。并且根据学生新阶段的发展制定适合高中生的英语阅读教学方法。对于现在的很多学生来讲,核心素养不够,并不符合现代对学生的教学理念。因此,应该加强对高中生的英语教学质量和素质教学培养。使学生拥有自主学习的意识,提高自身的英语社交能力,培养自己的跨文化意识。加强对核心素养的培养,提高学生的英语阅读能力。
    • 陈伟
    • 摘要: 会计学科是技工学校电子商务专业非常重要的一门课程,其教学质量的高低直接关系到学生专业素养的高低,同时也直接关系到学生未来的工作发展。因此,积极做出教学模式的改革和创新来提升技工学校电子商务会计学科的教学质量是至关重要的。案例教学法作为素质教学中一种重要的教学手段,能够有效深化学生对教学内容的理解,在教学过程中能够帮助学生取得更好的学习效果。
    • 刘振亚
    • 摘要: 在素质教育不断推进的背景下,如何积极地培养学生的科学素质,已经成为当前教育中备受关注的问题.在高中生物的教学中,如何才能够有效地实现素质教学,提升学生的科学素质和课堂教学效率,也是众多生物教师都十分关注的问题.为此,高中生物教师还需要积极地采取新的教学措施来实现.
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