素质拓展

摘要： 随着素质教育理念的提出,越来越注重学生的全面发展,在小学教学中体育作为促进学生身体发展,落实学生终身体育意识的重要教学内容,小学体育得到了足够的重视。在小学体育教学中越来越多的教育理念、教育方法融入到体育教学中,不仅充实了体育教学的内容,也极大的创新了体育教学的方法,提高了体育教学的质量和效率。当前,素质拓展融入小学体育教学逐渐成为推动小学体育教育教学改革的重要途径。通过对素质教育基本内涵的探讨,深入分析素质拓展训练在小学体育教学中的重要意义,才能够提高重视,提出有效的策略推动素质拓展与小学体育教学的深度融合。

摘要： 强迫性症状涉及过度的信息收集(例如检查、寻求保证)和对未来可能发生的或者灾难性的事件的不确定性。本研究通过开展一学期共12次的"大学生心理健康与素质培养"课程,使用SCL-90症状自评量表对119名医学生(男生33人,女生86人)进行训练课程前测和后侧。研究结果发现该课程对于降低医学生的强迫症状有显著作用。其中,对增进男生的记忆力,克服犹豫不决,以及减少对自身外貌的过度担心有强而有力的推动作用;对降低女生的担心焦虑,提高女生大脑的清晰程度和集中注意力有积极的影响。

摘要： 近些年来,中职学生人群中存在心理问题的人员也越来越多,而随着中国人口的日益增加,中职学生人群的心理水平问题也受到了社会各界的普遍重视。该文最主要的研究目的是研究素质拓展培训对中职学生身心健康水平的影响程度,并通过研究结果对素质拓展培训的企业,对中职学生以后进行素质拓展培训,提供了科学的指导意见。

摘要： 《西部素质教育》是由青海人民出版社主管/主办的教育类学术期刊,国内外公开发行,设有专家论坛、教育观察、德育研究、素质拓展、心理素养、艺术教育、信息素养、高等教育、职业教育、基础教育等栏目。本刊坚持正确的办刊方向,以“重点反映我国西部地区素质教育领域最新研究成果,介绍发达地区先进的教育理念和优秀教育成果,反映我国教育改革与教育发展的动向与经验,打造西部地区素质教育研究与交流平台,推动西部地区教育进步”为办刊宗旨。为保证刊物的质量,根据国家的有关标准和本刊实际,特制定如下要求。

摘要： 户外素质拓展作为一种新的学校授课方式,在教学过程中融入了户外运动、体育游戏、分享交流、常规体育课程教学等学科知识。将这种方式与学校体育课程相结合,能激发学生参与课堂教学的积极性,在一定程度上解决了中职学生喜欢体育运动而不喜欢上体育课的问题,并且“做中学”“学中思”“思中行”的模式,不但能够让学生挑战自己、了解自己,而且课堂中所思与所学的体验,对于日后的工作和学习具有至关重要的作用。

摘要： 在体育校本课程的构建过程中,需要将学生、教师、家长对课程的促进作用充分发挥出来,使体育校本课程的内容不枯燥、不单调,实现健身、学习、娱乐等众多价值。教学内容的选择过程还要做到顺应国家政策、符合国家育人需求、贴近学校实际,既要考虑课程内容的丰富度,又要考虑学生年龄阶段是否能够承载其内容的学习。

摘要： 江苏省无锡未成年人社会实践基地创办于2001年,位于宜兴市张渚镇,是集社会实践、国防教育、素质拓展、文化研学于一地,融思想性、实践性、教育性、娱乐性于一体的国家级未成年人校外活动场所。基地坚持立德树人根本宗旨,围绕“全国一流,江苏示范,无锡窗口”发展目标,确立了“文化引领、实践创新”的发展思路,着力推进“行者”为核心的校园文化建设。

摘要： 贯彻“立德树人”根本任务,加强协同育人路径开发,是高校篮球教学独特的育人功能和价值体现。本研究从课程育人入手,将素质拓展与高校篮球课教学融合,探索“课程思政”新方法与新途径,深层次挖掘篮球教学中蕴含的育人内容,进而弘扬爱国主义精神、团队合作精神和奋勇争先的拼搏精神及增强适应能力和社会责任感。本文以素质拓展融入大学篮球课程的实践为研究内容,通过分析素质拓展融入大学篮球课程的必要性、可行性和实践路径及保障措施,以达到强身健体、厚德育人的目的。

摘要： “双减”政策的落实,旨在帮助义务教育阶段的学生减轻作业压力和校外培训负担。素质教育背景下,初中数学教学活动的开展应紧随教改步伐,以“双减”政策为导向,培养素质人才为目标,从多层面着手不断优化教学内容,提高教学质量。

摘要： 国民身体素质的不断提高,也是国家软实力发展的一部分,随着课程改革的不断深入,新型的、适合小学生长远发展的体育课程体系越来越受到社会的关注。在小学体育教学中融入素质拓展训练,能有效提高小学体育教育教学的水平,也能提升小学生的综合素养。本文重点探讨将素质拓展训练融入小学体育教学的有效应用问题。

摘要： 现在学校中学生自私自利、对团队的认识也比较模糊，学生一味的学习课本知识、缺少了应有的身体锻炼，导致近二十年来学生体质连续下降。通过素质拓展在体育教学中的开展，提高学生的团队合作能力、以及积极锻炼身体的好习惯。学校领导要加强对素质拓展训练的投入与支持，在素质拓展训练的课程项目设置上，可以借鉴国外的先进经验，进行必要的调整，使其适合学生、学校的需要，加强素质拓展训练师资队伍建设，开展学校素质拓展要充分考虑环境和安全措施。

摘要： 构建大学生素质拓展评价体系是实施素质拓展计划以及更好地进行人才培养的需要.本文遵循科学性、发展性、实践性等原则,注重准确处理好指标量化等问题,旨在构建一个合理、科学的评价体系.文章还对高职院校学生综合素质拓展工作的实施过程进行了深入的思考,对解决学校育人与企业用人间存在的瓶颈问题将会起到积极的推动作用.

摘要： 当前，我国的高等教育正面临着提升育人质量和化解就业困局的双重压力，相对于理工科大学生而言，文科大学生所面临的挑战更为棘手。在人的全面发展理论、素质教育理论、科学发展观、和谐校园建设理论，以及建构主义与人本主义理论的指导下，结合学校教育教学工作实际，创新文科大学生综合素质拓展模式，尽力消除经院教育模式、灌输教育模式、应试教育模式和技术教育模式的负面影响，对于培养信念执著、品德优良、知识丰富、学有所长、本领过硬、可塑性强、有责任感、适应良好的高层次、高素质专门人才，有着不可替代的作用和意义。

摘要： 不少高校响应教育部和团中央号召,实施了学生素质拓展认证制度.但由于认证机构、内容真实性确认、内容规范化程度和师生的认同度等问题,影响了素质拓展认证的及时性、公平性和有效性.要使素质拓展认证达到预期目的,我们必须在素质拓展认证中遵循导向与激励相结合、定量与定性相结合、共性与个性相结合、自评与他评相结合的基本原则；应该开发建立科学规范的学生素质拓展网络管理系统,并通过系统发布各级素质拓展活动,记载学生参加活动情况,自动将学生素质拓展成果转换成分数并折合成学分,学校管理部门和用人单位通过系统查阅学生综合素质情况,在学生毕业时学校打印规范的素质拓展证书颁发给学生,强化素质拓展认证的社会认同度.学校要不断完善学生素质拓展认证的工作机制,要提高认识,整合资源,把素质拓展认证作为育人的重要环节,列入教学计划,及时进行部署和安排；要加强宣传,强化认同,让素质拓展与学生利益切实相关；要建立起学校——院(系)——班级的统一领导、层层负责的学生素质拓展认证工作体系,明确职责,列入工作目标,加强工作考核,畅通学生素质拓展认证的工作流程,把学生素质拓展认证做深做细,激励学生更加积极主动地投入到素质拓展活动中来,提高学生的综合素质和就业竞争力.

摘要： 文章以"大学生素质拓展计划"内容为切入点,论述民族高校图书馆如何充分发挥自身在民族文献信息收藏方面所具有的优势,为民族高校大学生思想政治素质与道德素养、科研与创新能力、社会实践技能等素质拓展建构服务.

摘要： 大学期间素质教育是在强调学生的主动参与性的基础上,以素质拓展为手段,重点强化大学生自身素质中的薄弱部分和完善大学生标准素质结构中的空缺部分,通过大学生个体素质结构的改变提升大学生的整体素质,实际是学生自我完善的一个过程,学校的任务是提供素质发展的条件和平台,高等学校隐性课程就是其中重要一环。 本文对高等学校隐性课程建设与发展的现状进行简述，提出大学生素质拓展教育对高等学校隐性课程建设的原则。基于素质拓展教育背景下高等学校隐性课程建设，笔者认为应着手建设和开展思想政治教育、社会实践锻炼、校园文化建设及学术科技活动等工作。

摘要： 素质拓展已成为大家关注的焦点.本文结合参加比赛和工程师大会的实践和体验,对素质拓展进行了有益的探讨.参赛作品"太空车"立足于太空探索的大背景.针对太空探索中可能出现的问题提出了相应的对策.外星球探险可能遇到多种路况,采集的标本形状多样,目标定位要求高,我们采用两种驱动方式并能实现切换,采用多光感定位、定距,专门设计的采集工作台能切换采集方式,扩大采集范围.它具有功能完备,处理信息量大,定位准确,结构稳定,可重复性好等特点.在方案的设计、制作过程和攻克难关的过程中,极大地丰富了我们在机械设计、电气控制和计算机编程等方面地知识,有效地提高了我们的动手能力和创新能力,素质拓展得到了切实的体现.

摘要： 当今世界是知识和人才的世界,是科技和信息的世界.在目前社会背景影响和产业结构改变的情况下,创业创新已经是大势所趋.换句话来说,当今社会更需要高校师生进行创新创业,从而推动大众创业、万众创业.高校师生的创新创业一直是我国社会各阶层都高度重视的内容,因此对于激发起主体活力,进而推动我国的创业创新局势形成,因此对于该问题的研究具有重要意义.由于我国在这方面的发展起步较晚,从国外引入创新创业理念的时间较短,再加上我国实际情况和社会背景的影响,因此我国创新创业依旧在探索方面,和其他发达国家相较而言也存在一定的差距.本文根据笔者自身的知识了解,结合我国基本国情,对于我国高校师生创新创业主体活力激活,从而推动大众创新、万众创新进行研究,提出高校师生创新创业要与其素质拓展相结合，希望能为我国经济的发展起到推动.

摘要： 本活动辅导方案包含了与"意念控制"有关的知识内容,是基于浙江科技馆意念想象控制未来展项而设计开发的面向中小学生的科普教育特色活动方案.活动方案将青少年感兴趣的高新科技和大脑研究相结合,在展示最新科学技术发明创造的同时,采用情景式实践探究和素质训练的方法,激发青少年探究科学、求知未知的好奇心和欲望.在科普辅导员的指导下,中小学生在特定场景中学习相关科学知识的同时,佩戴脑电波采集器采集脑电波进而实现意念控制,经历"意念控制"或"意念移物"的实践感触体验,并在科普辅导员的指导下进行素质拓展训练,以此提升自身意念想象与控制水平,最终在意念对抗比赛中各显神通.整个活动过程从理论学习到实践训练,有助于培养青少年的科学兴趣爱好,帮助提升其科学能力和科学素养,也有助于将科技馆科普教育的重要功能发挥得淋漓尽致.

摘要： 音乐教育是对大学生进行素质教育的重要手段。音乐教育在大学生素质拓展中的作用如下:利用音乐教育对大学生进行思想道德教育,利用音乐教育促进大学生的智能发展,利用音乐教育对大学生进行情意素质的培养,利用音乐教育可以促进大学生的身心健康。

摘要： 本实用新型涉及一种便携式素质教育拓展训练器材，它包括激光探测桩，所述激光探测桩的侧壁垂直设有滑槽，所述滑槽内设有若干滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，所述激光探测桩由激光发射桩和激光接收桩配合组成，所述激光发射桩和激光接收桩上分别设置有与滑块数量对应的发射器和接收器，若干所述发射器分别设于激光发射桩的若干滑块上，若干所述接收器分别设于激光接收桩的若干滑块上，所述激光发射桩和激光接收桩内部分别设置有第一处理器和第二处理器，所述激光接收桩的顶部设置有警示灯和扬声器，所述第一处理器与若干发射器电连接，所述第二处理器分别与若干接收器、警示灯和扬声器电连接。本实用新型不受场地约束，适用于不同场景。

摘要： 本实用新型公开了一种素质教育拓展训练器材，包括包括主轴，所述主轴两侧皆设有挡片，且挡片相反面皆设有第一阻尼片，所述主轴表面固定套设有轮体，所述主轴两端皆转动设有握持杆，且两个握持杆表面皆活动套设外盖，所述外盖相对面皆设有第二阻尼片，所述外盖相反表面皆设有加强杆，且加强杆表面中间位置设有驱动杆，所述驱动杆表面开设有滑槽，且滑槽内部设有滑块，所述滑块表面设有按压杆。本实用新型中，锻炼人员手指按压按压杆对驱动杆进行挤压，使得外盖相对面第二阻尼片与挡片相反面的第一阻尼片相挤压接触，进而控制第一阻尼片与第二阻尼片两者之间的摩擦阻力，实现健腹轮的轮体滑动性被控制，进而便于锻炼人员跟好的完成锻炼工作。

摘要： 本发明公开了一种团队素质拓展训练虚拟现实装置，其特征在于：包括若干供团队人员穿戴的佩戴装置，所述佩戴装置上设置有显示模块、感测元件、图形处理单元，所述感测元件用以感测捕捉各个人员佩戴时的视觉焦点，所述图形处理单元用以实时根据人员的视觉焦点绘制人员的视野画面，所述显示模块用以现实各个人员自己的视觉焦点实时观察画面，一显示屏，用以显示各个人员佩戴装置时的实时动作以及各个人员眼球所观察的画面；本发明增强了用户的沉浸感体验和架构系统的稳定性，且成本低廉，通用性能、扩展性强，利于大规模推广应用。

摘要： 本发明属于体育训练设备技术领域，涉及一种素质拓展用体育训练设施，包括：第一支撑柱、第一平衡台、第二平衡台、支撑杆、多个第二支撑柱；多个踏板，分别设置在多个第二支撑柱靠近第二平衡台的位置；保护组件，设置在第二平衡台的上部，分别与多个第二支撑柱的上端连接，用于对高空中的训练人员进行保护；平衡组件，设置在第一平衡台与第二平衡台之间，用于使多个受训人员站在第二平衡台上时进行配合训练。本发明通过第一平衡台、第二平衡台与平衡组件的配合设置，使多个训练人员能够站在第二平衡台之上进行相互配合的平衡训练，增加了平衡训练的难度，从而增加了多人配合的难度，提高了团队配合能力的训练效果。

摘要： 本发明公开了一种应用于户外的身体素质拓展训练设备，包括底板，所述底板的上端固定连接有支撑板，所述支撑板为竖直设置的直角U形结构，所述支撑板的上端均设置有两个滑槽，两个所述滑槽的内部均设置有升降板，两个所述滑槽的内底部均转动连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆与升降板螺纹连接；所述支撑板的内部设置有传动腔，所述传动腔的内部设置有用于两个第一螺纹杆转动的传动机构；所述支撑板的侧壁固定连接有用于驱使传动机构运转的驱动电机；两个所述升降板之间设置有横杆。本发明无需通过螺钉安装固定，利用支撑座支撑以及真空吸盘吸附达到固定的目的，方便器械的位置调整，且能够进行不同的动作训练，提高了器械的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿素质拓展用道具收纳装置，包括封板、U形滑槽、支撑板和称重传感器。该幼儿素质拓展用道具收纳装置，使用时，首先通过推手和脚轮将第一箱体移动到需要使用幼儿素质拓展用道具的地方，首先通过称重显示器控制称重传感器开始工作，此时反向操作讲门体关闭，然后通过第二拉手拉动封板，封板延U形滑槽向外侧滑动，使得第一储存室的顶部被敞开，然后从第一储存室的顶部向第一储存室内放入幼儿素质拓展用道具，此时幼儿素质拓展用道具掉落在支撑板上，此时称重传感器持续对幼儿素质拓展用道具进行计重，此时使用者观察称重显示器的显示数值，判断第一储存室内的幼儿素质拓展用道具是否存在丢失。

摘要： 本实用新型公开了一种心理素质拓展用沙盘，涉及心理学用具技术领域。其技术要点是：包括底座，底座远离地面一侧固定连接有支撑机构，支撑机构远离底座一侧固定连接有托盘，托盘远离支撑机构一侧固定连接有若干沙盘箱，托盘靠近地面一侧固定连接有安装箱，安装箱靠近托盘一侧开口设置，托盘靠近安装箱一侧开设有安装孔，安装箱靠近地面的内侧固定连接有气缸，气缸远离地面一侧固定连接有展示装置，展示装置包括收缩机构与若干展示机构。该装置具有的优点是通过设置的若干沙盘箱使得该装置可以满足多人一起使用，通过设置的展示装置可以对心理素质拓展用的资料进行给使用者展示，从而便于使用者完成心理素质拓展训练。

摘要： 本实用新型公开了一种心理素质拓展用道具收纳装置，包括柜体，柜体远离地面一侧开口设置，柜体开口一侧铰接有盖板，柜体内侧壁底部边角处设有若干减震组件，另设有支撑板，支撑板与若干减震组件均固定连接，支撑板中空设置，支撑板远离减震组件一侧插设且滑动连接有若干双面齿条，双面齿条一端贯穿支撑板固定连接有支撑块，双面齿条另一端固定连接有第一弹簧，第一弹簧两端分别与双面齿条、支撑板内侧壁固定连接，双面齿条两侧均啮合有齿轮，齿轮与支撑板内侧壁转动连接，齿轮远离双面齿条一侧固定连接有连接块，连接块贯穿支撑板固定连接有夹持板，连接块与支撑板滑动连接，齿轮一侧端面固定连接有控制组件，控制组件置于支撑板内。

摘要： 本实用新型公开了一种心理素质拓展道具用展示架，包括底座，底座远离地面一侧连接有一对平行设置的支撑杆，支撑杆垂直于底座，另设有固定板，固定板两侧均与支撑板远离底座的一端连接，一对支撑杆之间铰接有若干支撑板，支撑板中空设置，支撑板远离铰接处一侧设有角度调节组件，支撑板内侧设有夹持组件，夹持组件包括蜗轮，蜗轮轴向垂直于支撑板且两者转动连接，蜗轮啮合有蜗杆，蜗杆与支撑板内侧壁转动连接，且蜗杆一端贯穿支撑板一侧连接有旋钮，蜗轮一侧端面连接有齿轮，齿轮两侧均啮合有齿条，齿条与支撑板内侧壁滑动连接，齿条远离齿轮一侧连接有连接块，连接块一侧贯穿支撑板连接有夹持板，连接块与支撑板滑动连接。

摘要： 本实用新型公布了一种用于素质拓展活动的教学演示板，它包括演示板组件，所述演示板组件包括通过旋转连接机构依次连接的第一演示板、第二演示板、第三演示板；围绕第一演示板顶部与侧部固定设置有与第一演示板垂直的第一定位板、第二定位板，第一演示板底部通过旋转连接机构连接辅助板；第一演示板、第二演示板、第三演示板收拢后，与第一定位板、第二定位板、辅助板组合成一具有内部空腔结构的箱体；第一演示板和第三演示板靠近内部空腔一侧设置有用于对演示板组件进行展开固定的闩锁机构。它展开状态能够提供充足的书写、绘画空间，提高了教学效率，收拢状态能够作为储物箱，体积小，携带方便。