中药药剂学

摘要： 课程思政是一种全新的教育理念。在前期课程思政实践的基础上,教学团队围绕立德树人的根本目标,制定系统的中药药剂学课程思政的实施方案,即明确育人目标、转变教学理念、优化教学设计、评定实施效果,以期为中医药专业课程实施课程思政探索可借鉴、操作性强、能推广的实行范式。

摘要： 随着时代的发展,高校教学过程中越来越强调学生主动参与学习的过程。在教育信息化时代,恰当使用对分易平台协助开展教学活动,同时结合“对分课堂”这一新的教学模式,体现了教师为主导、学生为主体主线的特点,推动新时代教育观念的发展,较传统教学突出了内化吸收、讨论环节,真正实现学生主动参与的过程。为适应新的时代发展对教育提出的新的要求,从本质上完善整体的人才培养质量,将中药药剂学课程作为研究对象,以第十六章胶囊剂内容为例,探索基于对分易平台的对分课堂教学模式在中药药剂学理论课程中的教学应用。

摘要： 中药药剂学作为中医药学类专业的核心课程,蕴含着丰富的思政元素,尤其是绪论部分,具有诸多可挖掘的人文价值引领和职业素养培育方面的资源。开展中药药剂学绪论教学课程思政,实现专业知识传授和道德素质培养一体化,能够收到良好的协同育人效果。

摘要： 思政教育在中医药人才培养中意义重大,为响应教育部加强课程思政建设的号召,以中药学专业核心课程中药药剂学为例,探讨混合式教学模式下课程思政的必要性、方法以及存在的问题。将思政教育与中药药剂学教学融合,不仅能够激发学生专业课学习兴趣,提高教学质量,还能让学生接受思想品德教育、中医药文化教育、中华优秀传统文化教育、职业教育以及创新教育等,为培养优秀的中医药人才发挥重要作用。

摘要： 从突出中药药剂传承的重要性和创新的必要性两方面,结合具体授课内容,提出中药药剂学实验教学中,通过学习非遗传承人的手工技艺和进行传统工艺操作实践,全方位融入中药药剂传承理念;引导学生思考中药药剂创新的方向,增加探究性实验学时,按照药物制剂工考核要求培养就业型创新型人才,结合我国中药药剂行业的实际困境,强调中药药剂创新的重要性。

摘要： 中国传统文化理念的自然延续是高校课程思政的内在核心机理,中医药文化博大精深,如何将中医药文化渗透进中药药剂学的课堂思政建设,本文从中医哲学思想、中国传统文学、中医药中的酒文化、天象学几个方面浅谈与中药药剂学的联系,旨在通过生动有趣的案例,将中医药文化的零光片羽映射到课程中;旨在引领教师与学生喜欢热爱中医药,有兴趣探寻更多中医药文化宝藏。

摘要： 通过介绍BOPPPS模式和虚拟仿真实验及其适用性,再以“片剂”为例,设计BOPPPS模式与虚拟仿真实验相结合的教学方案,以期为中药药剂学课程提供新型教学模式,提高学生学习积极性,培养学生的实际应用能力,培养应用型人才。

摘要： 中药在皮肤性病教学中占有重要地位,各层级教学大纲中均含有中药治疗皮肤性病的内容,但常常不被重视。本教研室在多年教学中按照各层级的教学要求,通过多种形式、多种途径,有意识的在皮肤性病教学中加强中药学内容教学。在理论教学中加强中医药基本理论及中药基础,补充中药学、中药药剂学相关内容,并介绍皮肤科常用中药、中成药的性能主治、使用与配伍注意事项,结合图片,讲解中医辨证、中药治疗;在临床教学中强调中医思维以及针对具体患者的辨证和个体化用药,由西医诊断之后根据患者病情及临床表现进行中医辨证,逐步过度到结合患者的具体情况进行脏腑、气血、经络与皮肤之间的综合分析,实现中西医结合治疗;并适当开展外用中药的技能操作培训,以及与专科特点密切相关的中药科研教学。通过这些努力,深化了学生或学员对中药治疗皮肤性病的理论及治疗实践的认识,达到了教学大纲的要求,取得了良好的教学效果。

摘要： 思政课程作为高校教育的组成部分,既是为了提升学生的综合素质,又是为了与专业课相结合,提升学生的应用能力。而茶文化作为我国传统文化的一部分,蕴含着深厚的内涵,对思政课堂而言具有较为深刻的德育价值。在中药药剂学的思政课堂中融入茶文化,将专业课与辅课结合起来,为学生提供更多的思考空间。本文将从茶文化所蕴含的内容进行阐述,通过分析茶文化与中药药剂学相结合的意义进行探索,以提高两者之间在教学过程中的实践,进而提升学生的专业能力及综合能力。

摘要： 目的将中医传统方剂黄连解毒汤优化改良为无糖颗粒剂,并对其治疗2型糖尿病进行药效学评价。方法通过高效液相色谱法对乙醇浓度单因素考察、采用综合评分及正交实验设计优化,筛选黄连解毒汤最优提取方案;通过稀释剂种类筛选、混合稀释剂比例筛选、稀释剂与提取粉比例筛选和润湿剂乙醇浓度筛选得出黄连解毒无糖颗粒剂的最优制剂处方工艺;以大鼠状态观察、血糖及胰岛素监测、口服糖耐量试验、血脂监测、肝功能指标以及稳态模型胰岛素抵抗指数、胰岛素敏感性指数评价作为药效考察项。结果黄连解毒汤最优提取方案为用体积分数60%的乙醇,提取3次,每次提取时间为2 h,提取溶剂与药材液料比为8:1;黄连解毒无糖颗粒剂最优处方为提取粉:稀释剂总量比例为1:2,稀释剂中糊精:甘露醇比例为1:3比例量,以体积分数80%的乙醇作润湿剂,1430μm孔径筛制粒60°C干燥即得;其药效学研究表明黄连解毒无糖颗粒剂?可改善大鼠精神状态,降低血糖血脂,保护肝功能,改善胰岛素抵抗并增加外周胰岛素敏感性。结论黄连解毒汤可通过现代工艺转变为无糖颗粒剂,解除患者用药限制,对治疗2型糖尿病有良好效果。

摘要： 中药药剂学是中药学类专业的必修课程,传统的教学方法多采用讲授为主,学生学习起来较枯燥,效率较低.作者通过对学生的学习现状和教师的教学现状进行了分析,并就如何提高学生的学习兴趣、主动学习能力和创新能力,对多种教学方法在中药药剂学中的应用进行了总结.

摘要： 阐述了中医临床专业开展中药药剂学教学的重要性,制定了适合临床专业特点的中药药剂学教学内容,并对教学手段进行了适当的探讨.高等中医院校为中医临床专业学生开展中药药剂学教学有利于提高学生的临床用药知识，有利于提高学生的临床综合素质和技能，是中医药高等教育教学发展的趋势，是培养适应新医学模式下高素质中医学人才的需要。

摘要： 本文阐述了多媒体技术在中药药剂学教学中应用易于学生理解记忆和理论联系实践的功能增强等优点,分析了多媒体教学存在要保证计算机等相关设备能正常运行和注意教师在教学过程中的主导地位等方面的应注意的问题,指出多媒体教学对教师提出了更高的要求.

摘要： 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一".本文就快乐教学方法在中药药剂学教学中的应用进行探讨,以期培养学生的学习兴趣,提高教学质量.随着教育体制的改革和发展，教师与时俱进、不断创新。根据教材本身的特点，同时结合学生的生理、心理特点，不断探讨积极有效的教学方法和手段，让简单、枯燥、无味的教学过程变得丰富多彩，老师快乐教、学生快乐学，师生在教与学的过程中得到美的享受和专业水平的提高。

摘要： 通过对中药药剂学教学中所运用的教学手段、教学内容改革进行理论和实践的探索研究,结合长春中医药大学中药药剂教研室教学改革经验,浅谈中药药剂学教学改革的措施及途径.

摘要： 针对中药药剂学课程具有实践性、应用性、综合性强,涉及面广的特点,为促进中药班及中药制药工程专业本科生《中药药剂学》教学质量的提高,培养学生自主获取知识的能力,培养学生在学习中形成科学的学习和思考问题的方式,结合中药本科生教学实践,对该门课程的教学内容、授课方式和教学经验等方面进行了探论.

摘要： 我国高等教育体制的改变,教学模式必然会相应发生变化.讨论式教学由于启发思维、侧重创新,受到越来越多的重视.笔者在教学实践中,利用"片剂成型与包衣过程中出现的质量问题"为专题,组织实施讨论式教学,加强了中药学专业学生的创新思维及合作精神,促进了中药药剂学教学模式的改革. 通过同学们的陈述、答辩，发现了他们对专业的热爱以及对提高专业素质的渴望，很多学生表达清楚、准备充分，有效地利用了学校图书馆资源，进行了充分的团队合作。课后反馈，学生们普遍反映锻炼了能力，学到了知识，提高了团结协作的能力。讨论式的课堂教学是具有现代意识的一种探索未知的教学方式。当下，高等教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，讨论式教学技术及教学艺术，还须不断探索。这种教学模式为中药药剂学教学改革进行了有益的尝试，进一步优化讨论式教学方案，并增加讨论学时。

摘要： 本文对2010～2011年度中药药剂学科发展现状、研究成果和存在问题进行了分析，并提出了学科发展的展望与对策。

摘要： 中药药剂学是中药学专业的一门主干课程，内容丰富，实践性强。为培养学生的综合能力，提高教学效果，从6个方面阐述了中药药剂学教学改革的探索与体会。

摘要： 20世纪80年代初，在中国科学院院士的带领下，以推动我国科技发展为目标，国务院批准成立了国家自然科学基金委员会。在国家自然科学基金持续稳定的资助下，近10年来，中药学科的基础研究得到了较为全面和快速的发展。国家自然基金委员会根据我国“十二五”《规划纲要》的总体部署，拟以学科交叉研究为主要特征的优先发展领域，包括科学部优先发展领域和跨科学部优先发展领域，并以多种资助形式联合配置的方式，促进这些领域整体能力的提升和关键问题的突破。本文对国家自然基金委公布的数据进行检索，从申请项目、金额和中标项目、金额，主要承担单位等角度统计并分析2001年到2013年国家自然基金对于中医中药制剂学科的资助情况，以期对该学科博士生选题起到一定的指向作用。

摘要： 本发明涉及包含伊立替康或其药剂学上可接受的盐的药剂学组合物，药剂学组合物的制剂可以将伊立替康有效地口服给药，与现有注射给药相比，可以增加伊立替康的服用便利性，从而提供高生物体内吸收率。

摘要： 本发明是有关于一种苦味屏蔽及生产性得到改善的含有贝西福韦酯或其药剂学上容许的盐的颗粒、包括上述颗粒的药剂学组成物及其制备方法。

摘要： 本发明涉及一个稳定的无水的组合物,它具有化妆或药剂学的用途,其中含有至少一种挥发性溶剂与至少一种色料,其特征是还含有至少一种在α－ω位置上被取代的氧化烯化的聚硅酮。

摘要： 本实用新型公开了一种生物药剂学用药剂提取装置，包括提取装置主体，所述提取装置主体的下端连接有针管头，所述提取装置主体的外部设置有固定块，所述固定块的内部开设于限位卡槽，所述限位卡槽的内部连接有把持机构，所述把持机构包括活动连接在限位卡槽内部的固定套架，所述固定套架的内部设置有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧的一端且固定套架的内部设置有活动杆，所述活动杆的内部开设有限位螺纹孔，所述固定套架前端连接有限位螺丝，所述活动杆的一端设置有限位架。本实用新型所述的一种生物药剂学用药剂提取装置，可以在提取药剂时更好的把持提取装置主体，可以防止提取装置从手中的掉落，更加安全。

摘要： 本实用新型公开了生物药剂学用药剂提取装置，包括主管体和混合管，所述主管体的内底部与混合管通过导管连通，所述导管上螺纹连接有止回阀，所述混合管的外壁上固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有转杆，所述转杆的一端贯穿混合管的外壁并向内延伸，所述转杆延伸的一端固定连接有多个搅拌棒，所述混合管的内底部固定插设有吸液头，所述主管体内滑动插设有固定塞，所述固定塞的顶部固定连接有固定杆，所述固定杆的一端贯穿主管体的内顶部并向上延伸。本实用新型中通过提取机构和过滤机构的设置，使装置在提取药剂时，可以将药剂与外界空气隔开，从而有效保障药剂提升效率。

摘要： 本实用新型公开了一种生物药剂学用药剂提取装置，包括提取装置主体，所述提取装置主体的底部外表面固定安装有安装座，所述安装座的底部外表面固定安装有软针头，所述提取装置主体的顶部外表面固定安装有限位体，所述提取装置主体的内部滑动安装有活塞，所述提取装置主体的内部固定安装有固定环，所述活塞的顶部外表面固定安装有推拉杆。本实用新型所述的一种生物药剂学用药剂提取装置，设有限位体、推拉杆、活塞、第一弹簧、撞针、卡位、固定环、滑槽、第二弹簧与异形孔，能够自动将液态药剂吸入提取装置主体内，完成液态药剂的提取，整个操作中，省去了手动控制活塞向上移动的步骤，操作更为方便，带来更好的使用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种药剂学检测用药剂搅拌装置，涉及药剂搅拌装置技术领域，具体为一种药剂学检测用药剂搅拌装置，包括搅拌桶，所述搅拌桶内侧壁的顶端设置有螺纹，所述搅拌桶的顶端螺纹连接有螺纹管，所述螺纹管的顶端固定连接有盖子，所述盖子上表面的中部固定连接有电机固定箱。该药剂学检测用药剂搅拌装置，在使用时，启动电机，电机带动搅拌叶转动，搅拌叶能够对药剂进行搅拌，且打开开关，使电热丝发热，电热丝能够对搅拌桶内的药剂进行加温，提高了搅拌效率，将固体颗粒药物放入到捣碎箱内，用手向下推动按压板，能够将固定颗粒药物研磨成粉末，将粉末状药物倒入至盖子上的漏斗内，能够对其进行搅拌，提高了本装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种生物药剂学用药剂提取装置，包括装置主体，所述装置主体的内部嵌合有药剂提取器，所述装置主体的一侧螺栓连接有固定环，所述固定环的内部穿插有空气瓶，所述空气瓶的底端中间位置设有空气出口，所述装置主体的底面对应空气出口的位置设有上针头，所述装置主体的底面中间位置焊接有固定块，所述装置主体的底面对应药剂提取器的底部嵌合有传液管，所述装置主体的底部通过固定块连接有药剂盖。本实用新型通过取液软管可以取出药剂瓶中的生物药剂，传液管为一次性使用，可以防止污染药剂瓶中的药剂，使装置主体可以提取其它药剂，提高了适用性，空气瓶可以维持生物药剂中的压力平衡，保证药剂可以被取出。

摘要： 本实用新型涉及生物药剂技术领域，且公开了一种生物药剂学用药剂提取装置，包括第一提取管和第二提取管和螺纹套，所述第一提取管和第二提取管的两端均设置有螺纹，所述螺纹套通过螺纹与第一提取管和第二提取管螺纹连接，所述第一提取管和第二提取管的表面均设置有刻度线，所述第一提取管的顶部螺纹连接有抽取装置。本实用新型无需打开箱盖即可进行药剂的提取，且能够防止药渣等颗粒状杂质对药剂的使用效果造成影响，解决了传统的提取方式大多是直接将存储箱的箱盖打开，然后进行药剂的提取，这样很容易造成药剂与外界空气接触更多，导致药剂变质，且药剂中含有药渣等颗粒状杂质，直接提取使用，可能会影响使用效果的问题。

摘要： 本实用新型涉及生物药剂技术领域，且公开了一种生物药剂学用药剂存储箱，包括箱体，所述箱体的内壁固定连接有隔板，所述隔板的正面设置有刻度线，所述隔板的顶部固定连接有密封座，所述箱体的顶部从左至右依次活动连接有第一箱盖和第二箱盖，所述第二箱盖的顶部开设有进液口，所述第二箱盖的顶部开设有位于进液口右侧的抽液口，所述箱体的内壁固定连接有保温板，所述保温板固定连接有滤网，所述滤网与箱体的内壁固定连接。本实用新型解决了传统的存储箱结构单一，并不能根据生物药剂的存储条件进行存放，且生物药剂有液体和非液体，传统的存储箱，大多只能存放单一的生物药剂，不方便使用者使用的问题。