精细动作

摘要： 在家时,光脚是最好的学步鞋。光脚走路能让宝宝很好地学会用脚掌“抓地”,脚底的神经末梢受到丰富的刺激,大脑能够感知地面的高低起伏、温度变化等,促进他们的感官和大脑建立联系,从而完成各种精细动作。

摘要： 生活珠心算教学是通过对培智学生的眼、耳、手、口、脑等多种器官的综合训练来促进培智学生的大脑,特别是右脑的发育。实践证明,生活珠心算对于培智学生各方面能力的提高和发展都有着很重要的意义,珠心算能将枯燥、抽象的数学运算具体化,与基础教育紧密相连,能有效促进培智学校学生的手指精细动作、手脑协调能力、观察力、注意力、想象力和记忆力的发展。

摘要： 研究目的:探索动作干预对婴幼儿生长发育的途径。方法:(1)文献资料法;(2)专家访谈法。结果:(1)动作是人类最基本的一项能力,也是在实践活动中的重要工具。动作的发展程度对婴幼儿心理、感知、认知和社会适应能力都会出现不同的影响效果;(2)动作干预对提升婴幼儿动作发展水平以及促进生长发育都有着良好的表现;(3)Peabody运动发育量表最初是为残障儿童设计的,例如,脑性瘫痪儿童、早产儿、高危儿以及运动发育迟缓儿童,但逐渐扩大到正常儿童范围,对其进行运动干预后,提升其粗大动作与精细动作等项目的发展,促进生长发育。并且Peabody具有配套的训练方案,集评估与训练一体,无论是对婴幼儿动作能力的评估还是训练都有比较好的推广意义。结论:(1)Peabody运动发育量表配套训练方案对患儿动作干预以及治疗较多,但是对正常发育儿童干预较少;(2)动作干预对婴幼儿生长发育的研究逐渐增多,但是不同时段内不同动作对婴幼儿生长发育的效果研究的区别比较少;(3)通过归纳总结国内外学者关于运动干预的研究,分析动作干预对婴幼儿生长发育的影响,旨在提高家长对婴幼儿运动能力及生长发育的重视,并为后续工作的开展提供坚实的理论依据。

摘要： 为了解我国幼儿动作发展研究现状,通过文献资料法、逻辑分析法对国内近十年发表的相关文献进行梳理.调查发现:我国研究者主要针对3~6岁幼儿的粗大动作和精细动作发展情况以及各项运动对3~6岁幼儿的动作发展影响来进行研究;越来越多的研究者意识到动作发展对幼儿生长发育的重要性,但我国学者对幼儿阶段的动作发展研究存在“宽而不深”的问题,缺乏对幼儿动作发展规律的长期观察研究.

摘要： 众所周知,剪纸是我国古老的民间艺术之一,也是幼儿园美术教育的有机组成部分。著名的教育家陈鹤琴老先生曾说过:“小孩子应有剪纸的机会。”我国著名的学者郭沫若先生对我国剪纸艺术评价也非常高,他称赞中国剪纸是“一剪之巧夺神功,美在人间永不朽”。人的生活与工作都离不开手,手的动作主要是精细动作的发展,这在婴幼儿智能教育中十分重要。大量研究发现,人的手上遍布了人类最敏感的神经,神经会将手部接触到的信号转变为电信号,并通过脑间结构-突触传递到大脑皮层中。

摘要： 低结构材料可以充分满足不同幼儿的操作需求,激发幼儿的好奇心和强烈的探索欲望。我们将乒乓球、纸盒、饮料瓶等废旧材料进行了巧妙组合、灵活搭配,充分挖掘乒乓球的特点,设计了一系列适宜小班幼儿认知水平和动作发展的游戏,鼓励他们大胆尝试,探索乒乓球滚动的特点,发展手腕的灵活性、手指的精细动作以及手眼协调能力。

摘要： 目的:探究营养指导在儿童保健护理工作中应用对其语言能力、精细动作、大运动、社交能力的影响。方法:2018年1月至2021年10月,从学校儿童中选择80例,全部儿童接受保健护理服务,利用随机数表法分两组,各40例,对照组:常规指导,观察组:营养指导,比较两组儿童成长发育情况差异。结果:观察组营养性疾病发病率为2.50%,低于对照组的15.00%,P0.05;护理后两组上述指标发展商数均高于护理前,P<0.05,组间进行对比,观察组高于对照组,P<0.05。结论:在儿童保健护理工作中,营养指导利于促进儿童健康发育成长,改善其各方面能力,同时可预防营养性疾病,家长更为满意。

摘要： 漏勺筛豆游戏目标1.能控制手臂和手腕的力量,熟练使用筛子,锻炼手部精细动作。2.体验探索的乐趣,乐意参与家务劳动。游戏材料两个碗、一个漏勺、黑米、花生(可用其他五谷杂粮代替)。游戏玩法1.将两种不同大小的粮食放入一个碗内。2.幼儿握住漏勺柄,用勺子挖取粮食。3.轻轻摇动漏勺,使小颗粒粮食落入下方碗内。4.将勺内剩余的大颗粒粮食放入另一个碗里。5.反复进行,直至两种粮食完全分离。游戏安全小贴士:1.摇晃时注意幅度,小心撒掉。2.及时给予幼儿鼓励和肯定。

摘要： 儿童手部精细动作的发展对于其生活和学习具有重要作用,由于智障儿童自身障碍的影响,他们在手部精细动作方面存在双手不协调、手部力量小、手指不灵活等困难。本文以一名8岁重度智障儿童为例,探索了将示范教学和小步子教学融入捏、舀、穿、夹、拧等手部动作对改善智障儿童手部精细动作的应用效果及注意事项。

摘要： 所谓“食育”,就是与食物和饮食有关的教育活动。“食育”一词最早于1896年由日本著名养生学家石冢左玄在其著作《食物养生法》中提出,认为“体育、智育、才育即是食育”。食育的概念在中国出现得较晩,2006年由中国农业大学李里特教授正式引进,认为“饮食教育和智育、德育、体育同等重要”。我园根据本地区饮食文化和各类资源,结合幼儿的学习特点和兴趣需要,设计开展了食育主题课程。在食育课程中,我们以常态化的美食制作活动为载体,通过师幼、幼幼、亲子共同制作美食,引导幼儿了解与食物相关的各类知识,学习使用厨房工具,培养精细动作与动手操作能力,在此过程中获得身心愉悦和谐发展。

摘要： 目的：常规建立在孤独症儿童训练中的作用.方法：10例孤独症儿童一个月内运用应用行为分析法和结构化教学对孤独症儿童进行常规训练.结论：通过常规训练儿童的行为问题明显减少,情绪稳定,精细动作明显提高.

摘要： 作为儿童生活中主要的精细动作技能,用勺和用筷动作的发展不仅对提高儿童自理能力具有重要作用,也是其他精细动作能力发展的重要前提和基础.以往研究的对象主要为成人,研究内容多集中于对用勺用筷抓握模式的分析上.为了获取年幼儿童在用勺和用筷时上臂肌肉的肌电特征,本研究通过筛选能够熟练用筷的幼儿8名(M年龄=4.01,SD=0.17)作为被试,要求幼儿分别完成用勺转移骰子和用筷转移筛子的任务,记录其右手桡侧腕屈肌、尺侧腕屈肌、指伸肌、指浅屈肌四块肌肉的平均肌电值.结果表明,(1)用勺、用筷动作之间在尺侧腕屈肌的平均肌电值上存在显著差异,用筷高于用勺;(2)用勺与用筷在桡侧腕屈肌、指伸肌以及指浅屈肌平均肌电值上存在显著相关.

摘要： 脑卒中具有高发病率、高致残率的特点。瘫痪时肢体远端肌肉受累较重并 且恢复最迟并最差，而且在康复过程中，人们往往比较重视步行训练，而忽视上 肢特别是手的精细动作的康复。本文综合了对中风偏瘫手精细动作康复的各种针 灸疗法，以便为临床治疗提供参考，使患者的生活自理能力得到更好的提高。

摘要： 目的：观察针刺配合作业治疗改善脑瘫患儿上肢功能的临床疗效.方法：精细功能障碍的脑瘫患儿80例,随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40),观察组在作业治疗的基础上配合针刺手三阳经穴位,对照组仅采用作业治疗,隔日1次,10次为1个疗程,每个疗程后休息15d,连续观察3个疗程,治疗前后使用Peabody运动发育量表、改良Ashworth法进行评定.结果：治疗后,两组Grs、VIs、FMQ、MAS评分较治疗前均有改善(p＜0.05),且治疗组明显优于对照组(p＜0.01).结论：针刺配合作业治疗能有效改善脑瘫息儿的上肢精细功能.

摘要： 语言障碍是智力障碍儿童最明显的特征之一.对于智力障碍儿童语言康复训练的效果进行了研究,主要是探讨在语言训练中通过与常见的精细动作训练项目搭积木、串珠子、拼图相配合的过程中,再结合常用的训练方法游戏、模仿、情景演示的训练,从而培养了智障儿童对语言的学习兴趣、加强了智障儿童对语言的模仿能力和提高了智障儿童的语言理解能力,在智障儿童的语言训练中结合精细动作的训练有一定的训练效果.

摘要： 手部活动是进行精细动作的基础，而精细动作又是预报智慧的基础。由此可知，手部活动的发展是何等重要。我们在教学中训练孩子时，手部活动就是首当其冲的第一环节，通过手部活动使他们精细动作和眼手协调能力得到发展，从而提升他们的生活自理能力，使孩子早日融入社区生活中。

摘要： 本发明公开了一种精神科用孤独症儿童认知与精细动作训练装置，属于动作训练技术领域，包括工作台和连接在工作台底端的调节支撑组合，所述工作台的顶端连接有训练组合和演示组合；所述训练组合包括置物箱、箱门和固定杆，所述置物箱的前端转动连接有箱门，所述置物箱和箱门的侧面均通过辅助块连接有圆管，且置物箱的圆管设置在箱门的圆管的上方，两个圆管内设置有T字型的插杆，所述置物箱内设置有U字型的配重板，配重板的内壁固定连接有圆杆，所述圆杆的外周通过轴承连接有套管，所述圆管的侧面和套管的侧面均设置有贴纸。该精神科用孤独症儿童认知与精细动作训练装置，不仅能够进行训练，还能进行演示教学。

摘要： 本发明公开了一种孤独症儿童认知与精细动作训练装置，其结构设有上架体、中间箱、底架体、声响口、卡块口，上架体固定位于中间箱上方，底架体位于中间箱下方，儿童可通过向投球柱中正确投放与卡钮同款颜色的球，翘板做左右翘摆变动，令卡钮能在框板上端面上凸起，且在线路板的电连接作用下，发出亮色，在此过程中和结果下，能锻炼儿童增加对颜色的认知及对比性，按压卡钮，令弹块在弹簧钢的弹性配合下收到反作用力，让儿童训练按压活动，同时便于将弹块上方的球向上撑起而再次让儿童做取球活动的训练，儿童牵引着套块，在此过程中需要对套块有牵引、旋转等活动，有益于增加儿童的集中度，且引导儿童对物体有驱动能力。

摘要： 本发明公开了一种基于源成像的精细动作运动想象脑电信号解码方法。本发明采用的方法步骤为：（1）利用手指精细动作运动想象数据集作为待分析的脑电信号；（2）对精细运动想象的脑电信号进行源成像分析；（3）根据源成像结果进行分类，完成脑电信号解码。本发明方法能克服现有技术在精细动作运动控制时，运动意图与动作输出无法匹配，不能准确识别精细动作的问题。

摘要： 本发明涉及认知领域，具体涉及基于手眼协调的精细动作评估训练方法及系统。所述系统包括用户模块，用于用户在线注册账户并登录，完成测评任务；硬件模块，用于支持在线测评任务的数据记录；实验员模块，用于配置任务参数，生成并发布测试包；以及数据库模块，所述数据库模块用于执行以下功能。本发明的系统，实验员和用户不用面对面进行现场测评，任务完全在线上进行，大大提高了测评/训练的效率，用户可以独立完成测评/训练并获得清晰易读的解释报告，减轻了实验员的负担，可满足不同人群的测评/训练需求，并具有强大的数据分析功能。

摘要： 本实用新型公开了医疗设备技术领域的一种孤独症儿童认知与精细动作训练装置，包括管型安装件，所述管型安装件一侧中部固定安装有定位调节组件，所述定位调节组件主要由具有对连接杆位置进行移动固定功能的螺纹筒、螺纹柱和传动带组合而成，所述管型安装件外侧边部固定连接有连接保护组件，本实用新型通过定位调节组件，便于工作人员对固定板位置进行限定，降低了工作人员安装固定板难度，同时，也便于工作人员对连接杆位置进行移动固定，降低了工作人员调整连接杆位置的难度，从而便于不同的儿童对连接杆进行手握，避免儿童手部直接与管型安装件外侧接触造成儿童手部受伤的现象。

摘要： 本实用新型提供一种用于精细动作的训练测试仪器，包括带有显示大屏并且可与云平台数据互通的主机，所述主机外接有测试件，所述测试件外接有底端设有磁性且通电设置的测笔；所述测试件包括有用于九孔测试和悬空测试的九孔模块，用于测试手指灵活性的旋扭模块，用于测试手部精细动作的动作模块。本实用新型能够解决小孩学习能力训练中，多种形式的手部精细动作训练和测试的需求。

摘要： 本实用新型涉及一种简易的手部精细动作训练装置，设有手套；所述手套分为手掌部、连接轴和指套三部分，所述手掌部通过连接轴连接各个指套；所述手套上还设置有放置槽，所述放置槽设置在手掌部的指关节处、指套的顶部和开口一侧，里面用来放置吸铁石；所述吸铁石分为正极吸铁石和负极吸铁石。其优点表现在：装置采用手套的方式，简易可便携，能够帮助患者自觉进行精细动作训练，针对性、实用性强，使患者既节省了康复费用，又能够利用空闲时间随时随地进行训练且不需要专业人士在一旁指导，极大地提高了康复效率，增加了患者对康复训练的热情和信心，具有广阔的临床应用前景和良好的经济效益。

摘要： 本实用新型涉及一种婴儿精细动作训练机，包括底座，所述底座包括上下设置的安装层、缓冲层，所述底座上设有梯部，所述梯部包括由两个滑梯构成，每个滑梯包括复数个倾斜部，每个倾斜部之间横向地设有缓冲凸部，上方的倾斜部的角度大于下方的倾斜部的倾斜角度；所述底座上设有一走道，所述走道两侧设有第二挡边，所述第二挡边上设有至少一个手握部，所述底座上、所述梯部、所述手握部、所述走道上分别设有至少一个压力感应器；还包括终端，所述终端设有第一微控制器、显示屏、第一电源模块。本实用新型涉及训练机领域，通过压力感应器将宝宝训练的情况反映在显示屏上，解决了训练机难以实时检测宝宝在不同运动情况下的各项数据的技术问题。

摘要： 本实用新型涉及一种评价非人灵长类上肢精细动作的测试装置，包括壳体和食盘，壳体上设置有空腔；食盘水平设置，并且食盘的后半部分伸入空腔，食盘的前半部分从壳体的前侧伸出，食盘可绕其轴线转动地安装于壳体；食盘的顶部绕其轴线设置有若干食槽；空腔的后侧壁为透明的第一观察壁，且第一观察壁上水平地设置有两个贯穿的取食孔，两个取食孔均位于食盘的上方；本实用新型通过设置一半在空腔内且一半在空腔外的食盘，实验人员可以在外侧直接添加食物并通过旋转空腔内侧形成周期来回，并通过计时测量实验动物抓取食物的时间，通过不断确认再匹配后取出食物的成功率及完成时长来增加实验难度扩大帕金森模型猴与控制对照组猴的差异，操作便捷安全。

摘要： 本实用新型公开了婴儿精细动作趣味练习玩具，包括横杆，所述横杆的两端对称设有固定座，所述固定座可拆卸连接有连接板，所述横杆的中间位置活动连接有弹簧管，所述弹簧管的一端通过滑绳活动连接有多组视觉球，所述视觉球和横杆摆动连接，所述滑绳靠近视觉球的一端设有压电组件，所述弹簧管的另一端转动连接有触摸球，所述触摸球内滚动连接有响铃。本实用新型通过对婴儿趣味练习玩具设置拉伸式触摸球，使得婴儿在使用玩具的过程中可以同步进行握持力度、手腕锻炼等方面的练习，同时配合响铃对婴儿的听觉方面以及视觉球进行视觉锻炼，提高婴儿玩具锻炼的全面性，适合范围进行推广。