粗读
粗读的相关文献在1981年到2022年内共计236篇，主要集中在教育、中国文学、信息与知识传播
等领域，其中期刊论文236篇、相关期刊196种，包括思想政治课教学、历史学习（高考）、云南教育：小学教师等；
粗读的相关文献由230位作者贡献，包括原野、刘先平、周恩玉等。
粗读
-研究学者
- 原野
- 刘先平
- 周恩玉
- 徐春玲
- 熊静云
- 袁海侠
- D·H
- 丁海飞
- 丁莉1
- 书莹
- 于宝民
- 任国良
- 任杰!南京
- 任静
- 何国兰
- 何旭东
- 何晓霞
- 何枫
- 何贵中
- 何风波
- 余富林
- 储兆瑞
- 党广武
- 其庸
- 凌冬
- 刘仁增
- 刘春成
- 刘春波
- 刘桃妹
- 刘洪槐
- 刘润泽
- 刘爱琴
- 刘竹青
- 刘锦华
- 初曰春
- 卞平
- 卢建平
- 卢敏
- 叶细萍
- 吕增贤
- 吕赫伯
- 吴亚
- 吴延龙1
- 吴彦
- 吴新民
- 周同宾
- 周宏
- 周本淳
- 周艳云
- 周荣贵
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沐风
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摘要：
作为《礼记》中的两篇,《大学》和《中庸》被单独抽取出来,与《论语》和《孟子》一起并称“四书”,成为宋元以后科考的必读书经,直至作为儒学经典传承至今,对于国人的价值理念仍旧有着深刻长远的影响。作为初学入德和道统的经典,虽言辞简约,却内涵广博,所以每每囫囵粗读,也仅能从其字面了解一二,至于其所含深意则远远无法触及。虽然对于天道唯诚、人道唯善的高深道理懵懵懂懂,但是对于贯穿通篇倡导力行实践、积微成著的教诲印象至深.
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朱玉
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摘要：
数字人文技术的出现在很大程度上拓展并深化了文学翻译研究。但目前利用数字技术助推文学翻译实践活动的研究还较少,现有研究也不够深入。《文学风格翻译中的计算机应用:挑战与机遇》一书从数字人文视角出发,将定量研究(粗读)与定性分析(细读)相结合,利用语料库和文本可视化等工具,对单个文学作品进行翻译,并对这种翻译模式进行了理论建构,具有开创性的意义。本文首先简要概述该书的主要内容,然后归纳其写作特点,最后结合目前文学翻译研究中的问题,探讨该书对文学翻译研究的贡献。
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左高超；
刘锦华
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摘要：
“强”的真正含义鲁迅先生是语言大师,他的文章内涵丰富、语言精当。《祝福》作为其小说作品中的精品,长期以来一直被选入高中语文教材,并被作为语言运用的典例。然而,正如陈日亮老师所说:“鲁迅的文章如果粗读一遍,一般只能懂得五六成,至多七八成。”
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任静
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摘要：
初识《奋斗》,是在我25岁刚参加工作之时。10余年来,从粗读到细品,《奋斗》丰富了我的知识.开阔了我的视野.淬炼了我的思想,也伴随了我的成长。2012年.我从技术岗位转到文字综合岗位工作,迫切需要提升政治理论水平和文字水平.需要指导,更需要引领。
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彭碧玲
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摘要：
本文依据课程标准理念,结合贺州地区学情,从粗读整本书、细读单篇和民俗采风三个课堂教学环节,运用多种阅读方法对《朝花夕拾》进行整本书阅读教学课程化实践,以整本书阅读视角开展有计划、有组织的阅读指导活动,为学生阅读整本书提供方法指导,提供阅读情境,明确阅读路径,创设研读交流平台.
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王峰
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摘要：
对于阅读,有人言必称“快速”,动辄是“海量”,渴望“一曰看尽长安花”。其实,阅读是一沖变速运动,当快则快,当慢则慢。快时,可如上述的“走马观花”;慢时,当如牵着蜗牛散步,要字勘句酌。精彩处,“雪拥蓝关马不前”,原地徘徊玩味;寻常处,则一目十行,哗哗翻过。阅读方法有速读、有慢读,有浏览、有研读,有粗读、有细读,有诵读、有默读,要针对不同的文章适时变化,适时变速。
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吕赫伯；
辛刚(图)
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摘要：
书中散落的每一个想法都足以对你的人生产生影响3在我开始系统地整理笔记后,我发出了这样的感慨。为什么我突然开始系统地整理笔记了?因为我粗读了一本叫《如何聪明地做笔记》的书,由此得到了启发。这本书本来一直在我的书架上落灰,直到我心血来潮翻开它,才意识到这么多年我都错过了什么。
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朱荫贵
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摘要：
我与马德斌教授认识有20余年,过去读过他的文章,这次读到他的这本围绕中国大分流发表的论文和书评的合集,有种耳目一新的感觉。这是一本需要时间精读和细读的书,现只能谈一点粗读后的简单感想。这本书视野广阔、资料丰富、涉及面宽而又中心突出。仅从视野广阔来看,有三个方面特别明显:第一,中心是围绕大分流,但视野范围是中国、欧洲和日本。
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赵彩敏
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摘要：
整本书阅读有助于学生理解作者的整体结构思维,对作者的语言风格、文字特点、人生观等有更长时间的浸润。教师可精心设计整本书的“导·读”,引导学生快速连贯进行粗读,再根据情节精读品析精华部分,最后展示阅读成果,使阅读有量,有质量,有内涵,有利于学生塑造自我世界。
