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类比推理

类比推理的相关文献在1978年到2022年内共计1629篇,主要集中在教育、逻辑学(论理学)、法律 等领域,其中期刊论文1609篇、会议论文16篇、专利文献2895篇;相关期刊795种,包括心理学探新、法律方法、新课程(教师版)等; 相关会议16种,包括第三届比较法学与世界共同法国际研讨会、湖北省物理学会、武汉物理学会2013年学术年会、河南省计算机学会2010年学术年会等;类比推理的相关文献由1681位作者贡献,包括赵沁平、李波、胡竹菁等。

类比推理—发文量

期刊论文>

论文:1609 占比:35.60%

会议论文>

论文:16 占比:0.35%

专利文献>

论文:2895 占比:64.05%

总计:4520篇

类比推理—发文趋势图

类比推理

-研究学者

  • 赵沁平
  • 李波
  • 胡竹菁
  • 李红
  • 沈旭昆
  • 刘风景
  • 查子秀
  • 王军玲
  • 王双全
  • 陈灵
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 孔辉
    • 摘要: 类比推理是合情推理的重要形式之一。在教学活动中,应引导学生发现两部分事物都具有某些类似特征,让学生凭借自身经验,根据一类对象的某些特征推出另一类事物也具有这些特征,来激活学生的想象能力、分析能力、比较能力,达到事半功倍的教学效果。本文从教材、学生、教学方法几个方面作为培养类比推理的切入点,在小学数学教学活动的不同环节渗透类比推理,探究培养类比推理能力的策略,从而培养学生在理性思维中的合情推理能力。
    • 许波华
    • 摘要: 大多数学生自学习高中物理之后,都觉得学习内容很深奥,学习难度较大。即便在课堂上跟上了教师的思路,课下做题仍然会对知识点比较模糊.导致教师形成错觉,明明课堂效果和及时反馈都不错,学生课后的作业和考试却不尽如人意。这背后的深层原因其实在于学生对许多物理概念并没有深入地了解,即便听懂了,也不懂得如何内化从而运用到实践中去,自然使教师也达不到自己预设的教学目标。
    • 杨军
    • 摘要: 科学思维能力是构成物理核心素养的四个要素之一。在物理课堂教学中,培养学生的科学思维能力对学生核心素养的形成有着重要意义。为此,要让学生充分体验理想模型的建构过程,重视引导学生进行科学的类比推理,着力培养学生的证据意识。
    • 王笃年
    • 摘要: 类比是化学学习中的重要方法之一.但在对同一主族元素及其化合物的组成、结构、性质等方面进行类比推理时,会发现很多不同.这些不同点有时与原子半径大小、价层轨道类型有关.问题1硼原子有3个价电子,为什么存在独立的BF;分子但却没有独立的BH_(3)、BCl_(3)小分子(后二者均会发生二聚,分别形成B_(2)H_(6)、B_(2)Cl_(6))?
    • 何雪锋
    • 摘要: 我国法官的裁判文书说理欲实现规范化,必须重视法律论证,为每个主张与判断提供充分的理由。最高人民法院的指导意见表明经验法则是法官进行法律论证的重要理由。经验法则作为一种实践描述能够推动法律论证填补规范缝隙。在事实认定的论证环节,经验法则既是证明规则与证据规则的形成背景,更是事实推定的直接依据。只有妥善把握经验法则的盖然性,才能规避逆谬误与后见偏差等认知陷阱,合理借助经验法则论证三段论中的小前提。在法律适用的论证环节,经验法则是类比过程中相似点与规范效果之间相关性的判断依据。法官可以借助经验法则论证立法理由与事物本质,进而根据法律目的判断相似点的相关性。基于经验法则的法律论证既能回应当下释法说理的需求,也是法律论证理论扎根中国司法土壤的尝试。
    • 屈珅
    • 摘要: 本文通过对台词基础学习中的几个问题进行简明阐述,并简明道出台词基本学习过程中的具体要求,在基础学习的过程中,尽可能地利用科学的方法类比法,使同学们在艺术知识的武装下能更好地走进表演艺术中的台词,能更好地用科学的方法看待表演艺术中的台词。
    • 刘广申
    • 摘要: 随着社会的发展,我国的教育也面临着更新改革的局面,以达到适应社会和时代进步的需求.所以这就要求教师要改进和创新传统的教学方法,以提高教学质量.高中数学教育有别于义务教育阶段数学教育的关键是培养学生的数学思维.类比推理思维作为数学思维的重要分支受到了高中数学教师的重视.目前类比推理的方法被广泛应用于高中教育的数学课堂之中,用以提高学生对数学知识点的理解程度.本文就高中数学的类比推理方法展开探究.
    • 潘章丽; 林国栋
    • 摘要: 类比模型是借助类比推理构建的一种科学模型,采用明确建模目的、选择表达方式、模型构建、检验和评价模型、修正模型等教学步骤,对“甲状腺激素分级调节”实施类比模型教学,减轻了学生的认知负担,提升了学生建模、类比推理、比较等科学思维水平。
    • 温婧
    • 摘要: 数学是一门比较抽象的学科,在数学学科中,涵盖了许多复杂的知识。在具体的教学过程中,如果教师只是通过一种基础讲述的方式来帮助学生进行知识的理解和吸收,其实对于学生的个人能力发展不会产生明显的帮助,并且很多学生很难完成高效率的学习。因此,在现阶段的数学教学过程中,其实教师可以尝试着转换教学方式,例如,经过实践证明,在高中数学教学中运用类比推理的方式能够化抽象为形象,帮助学生完成更为有效的学习。基于此,本文就着重探讨,高中数学教学实践中类比推理的实际应用。
    • 张志刚
    • 摘要: 现行不同版本教材通过设置多样鲜活情境,引入“糖水不等式”模型.通过挖掘“糖水不等式”的结构特征,类比推理得到几个对数不等式,为比较两个不同底数对数式大小提供了一种新思路.
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