篮球课程

摘要： 高职院校篮球课程“课程思政”建设无论从国家层面、学校层面还是课程自身发展需求层面来讲,都已刻不容缓。在分析高职院校篮球课程思政建设的特点与作用的基础上,以盘锦职业技术学院为例,分析其篮球课程思政的开展现状,发现仍存在教师队伍思政素养有待提升、思政设计有待优化、思政元素有待挖掘、思政融入有待加强等问题,进而提出了提升教师思政素养、改革创新教学模式、科学设置教学内容、采取多元教学方法等篮球课程思政建设的优化策略。

摘要： 篮球运动是一项集对抗性、集体性、观赏性、趣味性、健身性为一体的体育运动,具有很高的运动价值。而随着篮球运动在全国的普及,篮球运动教学在体育课程体系中也越发重要。然而通过抽样调查、实地考察等方法对深沪镇中小学开展篮球课程现状进行研究,发现篮球运动开展状况不容乐观。通过调查研究,笔者对深沪镇中小学开展篮球运动进行详细分析并提出建议,以期促进篮球运动在深沪镇中小学的发展!

摘要： 学校体育作为学校教育的组成部分,是培养学生全面发展的重要教育过程和途径,体育课程是学校体育发挥育人功能的主要渠道。近年来,“课程思政”的提出对新时代的学校体育提出了新要求和新挑战,而如何打破传统体育教学模式,将体育学科蕴含的丰富德育理念融入日常教学中也给体育课堂带来了新难题和新机遇。该文旨在从课程思政融入体育学科的必要性和可行性入手,挖掘篮球项目中可施加的思政元素,探讨篮球课程融入课程思政理念的实施路径,真正发挥体育学科以体育人的功能,真正做到寓教于体、德体并重。

摘要： 该文运用文献资料、实验法、数理统计等方法,对重庆邮电大学42名公共体育学生进行篮球实验干预,旨在验证高校篮球体适能课程是否能够有效提高大学生的健康体适能水平。研究结果:实验组与对照组在肺活量(t=2.55,P<0.05)、50m跑(t=-2.657,P<0.05)、立定跳远(t=2.200,P<0.05)、1000m跑(t=-2.339,P<0.05)上均存在差异,说明普通高校篮球体适能训练课程对学生的健康体适能发展有积极的促进作用。

摘要： 为让篮球运动更好地发挥在高职教育的作用,实现更深层次的普及和发展,以辽宁省高职院校篮球教学现状及开展因素为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等对辽宁省高职院校篮球教学进行了调查和分析,以职业能力为导向,对高职院校篮球教学进行针对性的探索,以期为篮球教学方面提供一些建设性的建议。

摘要： 素质教育的不断开展,使得吉林省高校开始积极加强对篮球课程的重视,在篮球课程中融入思政元素,不仅能促进其深度和广度的拓展,也能在篮球课程教育过程中引导学生树立正确价值观念。该文首先分析吉林省高校篮球课程思政开展原则;其次,阐述吉林省高校篮球课程思政教育开展现状;最后,提出吉林省高校篮球课程思政教育实践策略。旨在促进思政元素在篮球课程中的全方位融入,并以此加强对“三全育人”理念的有效落实。

摘要： 情境教学法在高校篮球课堂中运用,可以在一定程度上提高课堂教学质量,激发学生的篮球学习兴趣。为此,教师可以在高校的篮球教学中运用情境教学法,培养学生的兴趣,推进篮球运动的素质教育进程。本文作者针对大学篮球课堂中的情境教学法进行了SWOT分析。

摘要： 文章对“立德树人”视域下篮球课程思政建设的内涵和实践路径进行研究。认为:篮球课程思政建设应该存在德性教育和规范教育两种基本形式,要“知识传授”与“价值教育”并重。要借助篮球课程这一重要载体,寓德于课程教学全过程,在传授知识技能的同时,发挥育人功能,促进学生全面发展。

摘要： 针对大学篮球课程教学中个别教师对课程认识上的片面,教学形式的单一,教学内容单调枯燥,缺少行之有效的教学方法的现象,授课对象存在显著性差异的特征,课程教学评价方式单一等现状,提出改革的思路:转变思想,提高教师对篮球课程的认识,采用丰富多彩的教学形式,提高学生的学习兴趣,丰富和完善教学内容,提高学生对篮球课程的认知程度,创新教学方法,提高学生学习篮球的兴趣和养成终身参与的习惯,缩小学生篮球基础差异,提升教学效果,完善篮球课程考核评价,采用多元化评价体系。

摘要： 随着素质教育理念的不断加强,高校对于人才的培养方式正在朝着多元化发展。在高校教学中,课程设置存在多样化特征,除了基础的专业课程之外,为了实现强身健体的目标,学生也必须进行选修相关的体育课程,以此来锻炼身体素质,并可以在体育运动中逐步养成良好的个人品德,在步入社会后可以以更加积极和乐观的态度面对一切困难和挫折。从目前高校体育教学的实际发展来看,其越来越重视对学生开展体育精神教育,在这种教育模式的熏陶下,学生能够更加深刻地意识到体育学习和训练的重要性,从而逐步提高体育锻炼的热情,并在持续性的训练中实现个人综合素养的全面提升。随着时间的推移以及时代的发展,体育精神教育在高校体育教学中的应用将会愈加广泛,对学生将会产生实质性的影响,为学生的全面发展作出重要贡献。因此,本文在研究中将主要围绕着体育精神教育在高校体育教学中的具体应用展开,以高校篮球课程为例,探讨其如何在教学中进一步发挥自己的功能和作用,从而彰显自身的价值和意义,以此为相关教育工作者提供可行性参考。

摘要： 本研究从篮球课程文化建设及其影响的实践出发,通过对篮球运动核心内容的梳理，提纲挈领抓住主要矛盾，在教学中，将技战术教学赋予文化色彩，并通过每个练习落实到教学的细节，在篮球教学的主要内容（健康促进、学习技术）很自然融进人格培养的具体操作手段，使篮球课程文化建设落到每一节课、每一个教学环节。研究结果表明：在确定课程目标后，充分研读篮球课程，比较与其他课程的不同，一个显著特点凸显：篮球课围绕观察-领会-模仿-反复练习进行，这个过程学生都有不同程度的表达，这不同其他学科教育情景。将篮球课程练习内容实时对接社会实践，实践表明这是消解学生心理障碍、促进学生积极参与的有效方式；面对不同性格、身体条件、受基础教育程度学生，动态的课程编制有利于课程文化建设；教师不断学习交流是技能储备的不二选择，用爱心加用心去上每节课是教师自己提升自己，赢得尊严，推进课程文化建设的有力抓手。文化对课程建设具有关键作用，这就要求文化与课程建设具有可持续性，解决好学校把关、教师操作的问题。建设对课程具有基础性作用，增强学生体质是必须的。

摘要： 运用文献资料法、调查法、对比分析法等研究方法,结合时代背景,将高校本科层次的篮球课程发展历程划分为五个阶段,即(1)过渡、借鉴、探索阶段(1949-1965年)(2)停滞困惑阶段(时期)(1966-1976年);(3)整顿恢复阶段(时期)(1977-1984年)；(4)发展提高阶段(时期)(1985—1998年);(5)创新攀登阶段(1999年至今)。并从篮球课程目标、内容(教材)、教师队伍、教学方法与手段、考核五个方面对各个阶段不同时期的篮球课程建设情况进行了回顾与分析。综合来看,各个时期的篮球课程目标都紧随专业(学科)培养目标的变化而变化;从1961年至今,我国共出版了14个版本的国家级统编篮球教材；高校篮球教师的职称结构、学历结构日趋合理。1997年北京体育大学开始招收篮球博士研究生；篮球教学方法与手段随着教学理论和教育技术手段的发展而不断发展;篮球课程考核中,传统的终结性方式仍占主流,考核内容多以技术达标和理论为主。

摘要： 本文对中国部分体育院校篮球课教学法的运用情况、效果及影响因素进行调查，总结适合不同类型的篮球课，并深受师生好评的教学法，以进一步提高篮球课程的教学质量。通过对篮球课教学法的研究，建议加强师资队伍建设，更新教师教学理念，不断学习现代教学理论与方法，大胆运用现代教学法，将现代教学法与常规教学法合理优化整合，推广应用到教学实践中。同时，改善教学环境，加大现代化教学手段的运用.提高篮球课教学效果。

摘要： 篮球教学训练是一个复杂多变的过程,各种内外因素的刺激都会使学生的情绪发生变化,直接影响教学训练效果.在教学训练中发现,其训练效果的好坏与学生情绪的变化有很大关系.本人结合高校教学训练实践所积累的经验,分析情绪问题的产生及其特点、阐述了学生产生消极情绪的原因和调控措施，包括训练项目和训练的方式不佳而产生的不良情绪，训练过度产生的不良情绪，由教师的形象和学生之间的关系引起的消极情绪，由学习和生活中的挫折引起的消极情绪及调控措施等方面。

摘要： 篮球教学训练是一个复杂多变的过程,各种内外因素的刺激都会使学生的情绪发生变化,直接影响教学训练效果.在教学训练中发现,其训练效果的好坏与学生情绪的变化有很大关系.本人结合高校教学训练实践所积累的经验,分析情绪问题的产生及其特点、阐述了学生产生消极情绪的原因和调控措施，包括训练项目和训练的方式不佳而产生的不良情绪，训练过度产生的不良情绪，由教师的形象和学生之间的关系引起的消极情绪，由学习和生活中的挫折引起的消极情绪及调控措施等方面。

摘要： 篮球教学训练是一个复杂多变的过程,各种内外因素的刺激都会使学生的情绪发生变化,直接影响教学训练效果.在教学训练中发现,其训练效果的好坏与学生情绪的变化有很大关系.本人结合高校教学训练实践所积累的经验,分析情绪问题的产生及其特点、阐述了学生产生消极情绪的原因和调控措施，包括训练项目和训练的方式不佳而产生的不良情绪，训练过度产生的不良情绪，由教师的形象和学生之间的关系引起的消极情绪，由学习和生活中的挫折引起的消极情绪及调控措施等方面。

摘要： 篮球教学训练是一个复杂多变的过程,各种内外因素的刺激都会使学生的情绪发生变化,直接影响教学训练效果.在教学训练中发现,其训练效果的好坏与学生情绪的变化有很大关系.本人结合高校教学训练实践所积累的经验,分析情绪问题的产生及其特点、阐述了学生产生消极情绪的原因和调控措施，包括训练项目和训练的方式不佳而产生的不良情绪，训练过度产生的不良情绪，由教师的形象和学生之间的关系引起的消极情绪，由学习和生活中的挫折引起的消极情绪及调控措施等方面。

摘要： 依据教育生态理论,对普通高校体育课程篮球教学活动的教育生态评价进行研究.结果表明:篮球课堂教学教育生态评价是对篮球课堂教学活动系统的综合评价,评价目的是为了有效地促进篮球课堂教学活动生态系统的协调发展;篮球课堂教学教育生态评价指标的选取应坚持科学性原则、针对性原则、系统性原则和可评价性原则;篮球课堂教学教育生态评价指标体系的构建是一个非常复杂、并需不断经过实践检验完善的系统工程,尚需在长期的篮球教育教学实践中加以验证完善.

摘要： 依据教育生态理论,对普通高校体育课程篮球教学活动的教育生态评价进行研究.结果表明:篮球课堂教学教育生态评价是对篮球课堂教学活动系统的综合评价,评价目的是为了有效地促进篮球课堂教学活动生态系统的协调发展;篮球课堂教学教育生态评价指标的选取应坚持科学性原则、针对性原则、系统性原则和可评价性原则;篮球课堂教学教育生态评价指标体系的构建是一个非常复杂、并需不断经过实践检验完善的系统工程,尚需在长期的篮球教育教学实践中加以验证完善.

摘要： 依据教育生态理论,对普通高校体育课程篮球教学活动的教育生态评价进行研究.结果表明:篮球课堂教学教育生态评价是对篮球课堂教学活动系统的综合评价,评价目的是为了有效地促进篮球课堂教学活动生态系统的协调发展;篮球课堂教学教育生态评价指标的选取应坚持科学性原则、针对性原则、系统性原则和可评价性原则;篮球课堂教学教育生态评价指标体系的构建是一个非常复杂、并需不断经过实践检验完善的系统工程,尚需在长期的篮球教育教学实践中加以验证完善.

摘要： 本发明公开基于篮球竞赛规则与裁判法在线课程的学习方法，包括用户学习端与教学交互端，所述用户学习端通过无线网络连接于教学交互端，所述用户学习端与教学交互端分别双向连接于软件系统，所述软件系统包括接收模块、存储模块、数据库模块、显示模块、互动模块、录屏与回放模块；本发明通过线上教学的方式进行学习篮球竞赛规则与裁判法，让学生对这方面的知识有更多的了解，可多方面的对这方面的知识进行学习。

摘要： 本发明涉及体育器材领域，具体涉及一种篮球架、篮球架的安装方法、篮球架的使用方法。本发明解决现有可移动式篮球架重量较重、安装复杂、存储时占用空间较大的问题，一种篮球架包括底座、中央支撑杆、篮圈支撑结构和篮圈；底座包括垂直管；中央支撑杆包括上管、中管和下管；下管的上端设有第一连接管，中管的上端设有第二连接管；篮圈支撑结构包括第一U型管，第一U型管底部设有第三连接管，第一U型管两翼各插入一根篮圈支撑管；篮圈设有两个对称的连接柱；下管的下端插入垂直管内，中管的下端插入第一连接管内，上管的下端插入第二连接管内，第一U型管的第三连接管套入上管的上端，篮圈的两个连接柱分别插入第一U型管两翼的篮圈支撑管内。

摘要： 公开一种篮球游戏机和利用其的网络篮球游戏机及篮球方法。本发明由图像获取部、识别部、中央处理部及驱动部构成，如果穿过感知传感器感知，中央处理部则进行控制，使得识别图像获取部获取的球的图像，使得能够识别投中篮框的球的颜色、图案或空心球，通过把这种游戏机构成得能够进行多人赛游戏，具有能够在网络上相互之间有趣地进行游戏的效果。

摘要： 本发明公开了一种用于篮球训练的专用篮球架，底座，所述底座上固定连接有立柱，所述立柱上下贯穿设有矩形槽，所述矩形槽内滑动连接有矩形柱，所述矩形柱与立柱之间设有调节机构，所述矩形柱上安装有支架，所述支架的另一端固定连接有篮板，所述篮板上安装有安装块，所述安装块上安装有篮筐，所述篮筐的下端安装有篮网，所述底座的上端设有导向槽，所述导向槽内滑动连接有配重块，所述配重块与底座之间设有控制机构，所述底座的底部设有收纳槽，所述收纳槽内滑动连接有滑板。本发明不仅方便对篮筐的高度进行调节，操作简单且快捷，同时保证篮球架可以稳定放置的情况下，也方便对底座和篮筐进行移动，从而为篮筐位置的摆放更加方便。

摘要： 本发明属于篮球训练设备技术领域，涉及一种便于篮球投篮训练的篮球架装置及其使用方法，包括底座，底座上部设置有篮板，底座与篮板之间通过支撑柱连接，篮板上设置有篮筐，还包括：阻挡网，围绕设置在篮板的左侧、右侧、上部、下部及后部；接引管，上端连接在阻挡网下部。发射器，设置在底座上，上部与接引管的另一端连接，通过接引管将阻挡网内的篮球接引到发射器内，并通过发射器发出。本发明通过将原有收集装置改为投射器设置在篮球架底座上，减少了对篮球场地的占用，不但能够进行定点投篮联系，还可以进行行进间接球与行进间投篮，减少训练人员体能的消耗，将更多的体力用在训练中，提高训练的效果。

摘要： 本发明公开了一种用于篮球训练的专用篮球架，涉及体育器械技术领域。包括：底座为空腔，其内设有多个配重块；连接板竖直设置，其底端固定在底座上，连接板的顶端设有篮板；支架一端固定在篮板的侧壁，支架的另一端设有篮筐；导球网两端设有固定环，导球网的一端与篮筐固定；第一收集机构设置在导球网的另一端，用于收集篮球。本发明的优点在于设置了两个收集机构，第一收集机构可以收集投入篮筐内的篮球，第二收集机构可以收集未入框的球，供训练者反复练习，无需在场地内来回奔跑捡球，提高了训练效率。第一收集机构设置了伸缩轨道可以在任意位置投球，训练者可以得到更全面的训练。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课程使用篮球架，包括篮框、固定台和底层垫板，所述固定台的上表面固定安装有篮框，所述篮框一侧的表面固定连接有篮板，所述篮板的表面固定连接有安装块，所述安装块的表面固定设置有球框，所述球框的底部固定设置有篮网，所述固定台的下表面中部固定设置有第一支撑杆，所述第一支撑杆一侧的表面均匀贯穿开设有若干个插孔，所述第一支撑杆的底部活动套接有第二支撑杆，该实用新型通过安装有第一支撑杆和第二支撑杆，并且第二支撑杆的表面活动插接有插杆，第一支撑杆的表面开设有插孔，这样就可以根据实际学生的身高来让插杆插入不同的插孔中从而调节合适的篮球架高度，提高了装置的实用性和使用效果。

摘要： 本实用新型提供了一种篮球框及使用该篮球框的篮球架，包括篮框体、固定杆和背部支撑盒，篮筐体包括框架和与框架的侧端固连的固定架；固定杆与固定架背离框架的一侧固连；固定杆适于从篮板一侧穿过以从篮板的另一侧伸出；背部支撑盒设于篮板背离框架的一侧；背部支撑盒内设有适于与固定杆配接固定的固定柱。本实施例便于篮球框相对于篮板进行拆装。

摘要： 本实用新型公开了一种篮球框移动装置和具有这种篮球框移动装置的篮球机，该篮球机包括篮球框移动装置，所述篮球框移动装置包括篮球框、传动系统基板、传动固定板、传动固定块，动力装置，该动力机构固设于传动系统基板，传动系统基板上设有第一槽孔，传动固定板包括水平部分和垂直部分，该传动固定板水平部分穿过传动系统基板的第一槽孔与篮球框固连，该传动固定板垂直部分与动力机构相连，传动固定块与篮球框固连，传动系统基板上还设有第二槽孔，传动固定块穿过该第二槽孔与所述传动固定板的垂直部分相连。采用固定块与传动固定板固连一体结构，能分段衰减冲击力，从而降低整个篮球框移动装置的震幅和变形几率。

摘要： 本实用新型公开一种具有篮球回收功能的篮球架，包括底座，所述底座上设置支撑柱，所述支撑柱的顶部设置篮球板，所述篮球板上设置篮筐，所述底座内部开设容置腔，所述容置腔外部开设箱门，所述容置腔的顶部开设进料孔，所述进料孔上方设置套环，所述套环内设置输送管，所述输送管倾斜设置，所述输送管的底部位于套环内部，且通过转轴铰接在套环内，所述输送管的顶部设置接球框，所述接球框位于篮筐的正下方，所述套环内设置限位块，对输送管进行限位，且使输送管保持固定状态。本实用新型结构简单，实用性强；通过设置接球框和输送管能够对篮球进行回收，利于篮球训练，而在不进行回收时，可折叠，不影响篮球架的正常使用。