管理课程

摘要： 我国产业的转型升级以及科技的快速发展,社会对人才的需求也发生了较大变化,即懂专业技术又懂营销,还具备管理能力的优秀毕业生得到了用人单位的青睐。高素质复合型技术技能人才也成为了目前职业院校人才培养追求的最高目标。如何转变教学观念,改变传统的教学模式,在较短时间内多课融合与多措施并举有效地培养复合型人才,成为了职业教育教学工作者的难题。基于“三全育人”,以“机电产品营销与管理”课程为例,探索机电类专业的专业课程与营销管理类课程有机融合、多元整合、文理相辅相成、协同育人的模式。通过创新教学模式、设计教学项目和具体实施路径,探索基于“三全育人”的课程融合、讲练结合、岗课结合、课赛结合、虚拟与实战课堂并举、混合式教学的教学改革,使课堂教学动静结合、生动有趣,知识接收轻松而牢固、学有所用、学以致用,在降低教学难度,提高课程教学效果的同时,不断提升教师的综合能力和课程教学能力,提高人才培养质量。

摘要： 案例教学是一种适合当前经济发展环境和国家人才培养新需求的有效教学手段.本文从教师与学生两个视角入手,对在应用型本科院校管理课程中开展案例教学进行探讨.

摘要： 随着我国经济的飞速发展,我国的人力成本逐渐提高,人才优势也逐渐显现出来。而为提高企业自身的竞争力,促进企业的发展持续性,应该积极完善和优化人力资源管理体系。而人力资源管理课程作为工商管理的基础性课程,是系统性叙述人力资源管理工作的重要课程,该课程内容繁复、多样,并且抽象性较强。基于此,相关教学工作人员应该引起重视,积极利用信息化技术辅助教学,凸显教学的趣味性。而本文首先叙述当前的信息化环境,随后简要说明信息化技术在中职人力资源管理课程中的运用价值,最后详细阐释信息化教学在该课程中的具体运用情况。

摘要： 针对当前管理课程教学案例的教学效果还不能有效满足军事院校融合式教学模式的现状,以军运会海军五项比赛为契机,研究了管理课程教学案例体系化设计与实施过程.体系设计方面,采用多层次、多视角、迭代编写的方式具体展开.实施过程中,综合运用情景式、实践复盘式、实验项目式的案例实施方式以及递进化的实施手段,达到了较好的教学效果.

摘要： 针对当前管理课程教学案例的教学效果还不能有效满足军事院校融合式教学模式的现状,以军运会海军五项比赛为契机,研究了管理课程教学案例体系化设计与实施过程。体系设计方面,采用多层次、多视角、迭代编写的方式具体展开。实施过程中,综合运用情景式、实践复盘式、实验项目式的案例实施方式以及递进化的实施手段,达到了较好的教学效果。

摘要： 课程是人才培养方案的核心,也是院校教育“供给侧”改革的基础。管理课程,作为军事基础模块的重要组成部分,是解决好学员到任职岗位“水土不服”问题的关键一招。准确首次岗位任职对课程内容的要求,遵循“夯实基础、强化能力、综合应用”的思路,模块化设置课程内容。

摘要： 工程项目管理课程在工程管理中占有重要地位,但在教学过程中还存在许多问题.如教学内容陈旧,传统教学模式使用过多,课程实践教学不足等.因此,以这种形式进行项目管理课程改革迫在眉睫.根据教学实践,系统分析了工程项目管理课程教学中存在的问题,并提出了相应的改革措施.

摘要： 微课往往能更直观的展示学生学到的知识和技能,并有效地运用到职业教育过程中。相比于传统的教学模式,微课的吸引力和教学效果往往会更好。酒店管理课程是一门专业性和实用性都较强的学科。在实际运用微课教学过程中,学生应该在选择合适教学内容的基础上,有效地植入系统,才能有较好的教学效果。

摘要： 本科学员实行融合式培养,既要完成本科高等教育,又要完成首次任职培训,管理课程必须体系化贯通设计。本文客观分析院校各区域现有教学条件,明确首次岗位任职对管理课程内容的要求,遵循“夯实基础、强化能力、综合应用”的思路,模块化设置课程内容,形成管理知识选择机制,构建具有鲜明特色的管理课程体系。

摘要： 目前在管理课程教学的过程中,由于传统的管理教学方法存在着一定的局限性,这就使得管理教学的效果无法满足学生日常学生的相关要求,对学生能力的培养有着极为严重的影响,本文通过对管理科学方法在管理课程渗透教学中的原因和优点进行介绍,提出采用管理科学渗透教学方法,来对学生的管理能力进行培养,从而突出现代化管理科学的特点,使得管理课程教学的质量和效果得到进一步的提升。

摘要： 鉴于高职管理课程的特点与传统教学方式的弊端，对高职管理课程进行深入的改革势在必行。根据高职教学规律和高职管理课程特点，笔者在二十余年教学与探索课程改革的实践中，总结提炼了参与式教学模式，并在创建国家级精品课管理学基础的过程中进行教学资源集成系统的建设。

摘要： 本文基于多年的教学实践，在分析地籍测量与管理的课程特点和教学目标的基础上，总结了教学实践的经验，提出了5种课堂教学方式，针对不同的授课内容给出了相应的授课建议，并对教学内容进行了归纳。目的在于完善地籍测量和管理的课程结构体系，提高教学水平，并为有关的课程建设提供参考和借鉴。文章认为，《地籍测量与地籍管理》课程目标应包括基本目标、较高目标和扩展目标，不能满足基本目标的实现，在教学实践中要注重后两个目标的实现。要实现这些目标，必须要对教学内容、教学方法、实验手段和教学评价等内容进行探讨和研究；文章还认为授课时要结合课程特点注重自然科学与人文科学的结合，在为地籍测量打下基础的同时，也为工科的学生打开了通向管理学科、人文学科的一扇门。

摘要： 本文主要探讨资讯通讯科技应用於在职进修教育成效之探讨，本文以管理硕士在职专班或EMBA班的管理课程为研究物件，经由四位元联合授课教师对教学网站的功能需求，投计一套网路辅助教学系统，探讨138位元已具有中、高阶主管身份的管理硕士在职专班或EMBA班学员在管理学课程中的学习成效，透遏问卷及网路辅助系统搜集资料进行量化与质化的分析。

摘要： 随着教育教学体制的改革、本科生连续扩招和大学生就业压力的持续升温，越来越多的人对本科教育的实用性产生质疑，管理专业学生首当其冲。为此，国家领导人和教育部三令五申要求提高本科教学质量，改革教学方法和手段，培养学生实际问题解决能力，提高本科生就业率。本文以此为背景展开讨论，首先介绍了案例教学法的含义及其产生和引入中国的历程;其次讨论了我国管理类本科教育引入案例教学法的必要性;在此基础上分析了管理类本科实施案例教学的现状和不足;最后结合我国教育的现状和管理类本科案例教学存在的问题，给出了提高本科案例教学效果的四条建议。

摘要： 随着教育教学体制的改革、本科生连续扩招和大学生就业压力的持续升温，越来越多的人对本科教育的实用性产生质疑，管理专业学生首当其冲。为此，国家领导人和教育部三令五申要求提高本科教学质量，改革教学方法和手段，培养学生实际问题解决能力，提高本科生就业率。本文以此为背景展开讨论，首先介绍了案例教学法的含义及其产生和引入中国的历程;其次讨论了我国管理类本科教育引入案例教学法的必要性;在此基础上分析了管理类本科实施案例教学的现状和不足;最后结合我国教育的现状和管理类本科案例教学存在的问题，给出了提高本科案例教学效果的四条建议。

摘要： 随着教育教学体制的改革、本科生连续扩招和大学生就业压力的持续升温，越来越多的人对本科教育的实用性产生质疑，管理专业学生首当其冲。为此，国家领导人和教育部三令五申要求提高本科教学质量，改革教学方法和手段，培养学生实际问题解决能力，提高本科生就业率。本文以此为背景展开讨论，首先介绍了案例教学法的含义及其产生和引入中国的历程;其次讨论了我国管理类本科教育引入案例教学法的必要性;在此基础上分析了管理类本科实施案例教学的现状和不足;最后结合我国教育的现状和管理类本科案例教学存在的问题，给出了提高本科案例教学效果的四条建议。

摘要： 本发明提供了一种管理课程推送方法及推送系统，该推送方法包括：从用户终端获取时间信息以及用户的活跃度信息，并向云服务器发送时间信息以及活跃度信息，云服务器基于时间信息以及活跃度信息生成活跃时段；向用户终端发送标准化问卷，将用户针对标准化问卷的答案发送给云服务器；云服务器对答案进行判断，并对判断结果进行分析，得到分析结果，云服务器基于分析结果；以及当活跃时段长度小于第一门限时，向用户终端推送第一类课程；当活跃时段长度大于第一门限并小于第二门限时，向用户终端推送第二类课程；以及当活跃时段长度大于第二门限并小于第三门限时，向用户终端推送第三类课程。本发明的方法使得课程推送更有针对性、更加人性化。

摘要： 本实用新型公开了绩效管理领域的一种企业绩效管理课程教学用绘图装置，包括底板，底板的顶部固定连接有箱体，箱体的内部设置有升降机构，升降机构的顶部设置有旋转机构，旋转机构的顶部设置有绘图板本体，底板的内部设置有固定机构；升降机构包括第一电机、转杆、第一齿盘、齿板、滑杆、滑块和支撑座，第一电机的一侧与箱体的内壁固定连接，第一电机的另一侧与转杆的一端连接，转杆的另一端与第一齿盘的一侧固定连接，第一齿盘的背面与齿板的正面啮合，滑块的一侧与齿板的一侧固定连接。本实用新型解决了现有的绘图装置不便于对高度进行调节，不方便不同位置的人对绘图板进行观看，降低了绘图装置的实用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于煤炭生态风险管理课程的模糊粒化模型投影设备，涉及投影设备技术领域，包括支撑架，所述支撑架的底部开设有活动槽，所述活动槽的内壁活动设置有支撑块，所述支撑块的底部固定设置有摩擦板，所述支撑架的外壁活动设置有辅助条，所述支撑架的外壁固定设置有限位架，所述支撑架的顶部固定设置有螺纹杆，所述螺纹杆的外壁活动设置有带座轴承，通过设置形状相互契合的支撑块和摩擦板可以增大与地面的摩擦力，增强支撑架的支撑能力，而且利用活动件可以活动设置支撑块，使得支撑架不需要支撑投影设备时降低支撑架的空间占用面积，而放置槽和橡胶垫可以降低放置架与带座轴承间的磨损伤害，便于人们的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种新型经济管理课程用新型监控设备，属于经济管理教学技术领域，其包括壳体，所述壳体内壁的下表面固定连接有电机，所述电机的输出轴与转动机构的底端固定连接，所述转动机构卡接在壳体的上表面。该新型经济管理课程用新型监控设备，通过设置电机、第二螺纹杆和螺母，工作人员控制电机工作，使得活动板带动卡杆移动到卡槽内，使得工作人员可以方便的对摄像头进行安装，工作人员控制第二磁铁停止工作，使得连接板在弹簧弹力的作用下向上运动，工作人员控制电机工作，使得该摄像头的角度可进行调节，使得转动的摄像头可对室内进行全方位无死角的监控，使得工作人员可以方便的对该监控设备对室内进行监控。

摘要： 本实用新型公开了一种模拟滑雪场运营管理课程教学板，包括底座、支撑腿和固定板，支撑腿有两个，两个支撑腿分别固定设置在底座顶端的两侧，固定板固定设置在两个支撑腿的顶端，且固定板的正面开设有呈倒U形的放置槽，放置槽内相配合滑动设置有两个教学用的白板。本实用新型一种模拟滑雪场运营管理课程教学板，转动两个挡块，去除对两个白板的阻挡，这时拉动两个拉手，把白板向两侧滑动，通过磁石与金属片相吸，把两个白板的位置进行吸附固定，这时可以通过数据线把外部播放设备与播放器相连，通过播放器对需要授课的内容进行播放，在授课过程，讲师还可以在白板上对学员们进行更详尽的解说，两者结合，实现更好的教学。

摘要： 本实用新型公开了一种用于工商管理课程的活动板，本实用新型提供的一种用于工商管理课程的活动板，包括主板，活动板，槽，放置台，杆A，杆B，固定件，底板，轮子，其中，主板和活动板通过槽滑动连接，主板底部设置有放置台，主板底部与杆A顶部固定连接，杆A底部伸入杆B中，杆A通过固定件和杆B连接，杆B底部与底板固定连接，底板底部设置有轮子，所述活动板为矩形，顶部有凸起，凸起呈T形，大小对应槽并可以插入槽中滑动。本实用新型增加了活动板结构，可以在主板书写满时继续使用活动板书写展示；可以调节板的高度，便于不同身高的人能方便观察；同时板面可以向不同方向旋转，以便不同位置的人可以看到板面内容。

摘要： 本实用新型提供一种体育管理课程教学展示板，涉及教学展示板技术领域，本实用新型，包括教学板和夹持装置，所述教学板的一端设有夹持装置，所述夹持装置包括底板，所述底板的一端和教学板固定连接，所述底板的内部滑动连接有两个滑动块，所述滑动块呈“L”形，所述滑动块的一端滑动连接有压板，所述滑动块的两侧固定连接有连接块，所述连接块呈“U”字形，两个所述连接块彼此靠近的一端固定连接有矩形框，所述矩形框的内部滑动连接有挡板。本实用新型，通过设置夹持装置，解决了传统体育教学展示板长需要移动，在移动的颠簸过程中，容易导致教学展示板上的磁铁掉落，从而导致出现教学纸张滑落的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种营销管理课程用活动板，包括支撑架和活动板，所述支撑架上设有沿水平方向设置的滑槽，所述滑槽的内部设有滑块，滑块上固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的伸缩端固定连接有固定板，所述固定板上设有沿竖直方向设置的通槽。本实用新型中，支撑架上设置了滑槽，滑槽中设置了滑块，滑块上设置了伸缩杆，伸缩杆上设置了固定板，固定板上设置了通槽和夹持部，教师板书时，将书本摊开使书本的中间部分置于通槽内部，书本的重力作用会带动挡板和齿杆向下移动，进一步使齿轮旋转带动活动杆向上转动，从而使压块压在书本上，此时书本固定，教师不用长时间拿着书本，方便教师板书。

摘要： 本实用新型公开了一种新型风险管理课程教学辅助装置，包括保护箱，所述保护箱前面通过合页固定安装有箱门，所述保护箱上方设置有展示组件，且所述展示组件部分固定在所述保护箱内部，所述展示组件一侧设置有用于锁止的锁定组件；所述展示组件包括轴承座和展示板。有益效果在于：本实用新型通过支撑轴带动多个展示板周转的方式来轮流的对多家的企业财务报表进行展示，教学分析时通过锁定组件与限位孔配合的方式能够锁止单个展示板朝向展示位置，便于对多家企业依次的进行损失风险的分析，代替了多家企业财务报表并排展示的方式，避免了分析教学单家企业财务报表时出现混淆的问题，有利于保障教学分析结果的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种可移动式多媒体行政管理课程教学装置，包括装置本体。通过第一电机带动变速器工作，变速机带动第一转轴转动，随着第一转轴的转动，第一转轮也能够随之转动，然后通过第一转轮、第二转轮和链条的组合作用，使得滑块能够在凹槽内滑动，进而可以调整投影仪的位置；电动伸缩杆可以调整投影仪在空中的高度，由于多媒体教室面积较大，所以学生座位都是成阶梯式布置的，当投影仪需要进行检修维护的时候，可将投影仪移动到与教室地面相对位置最近的地方，然后通过电动伸缩杆将投影仪放下，便于工作人员对于投影仪的拆卸与安装；第二电机的工作使得投影仪能够进行转动，增强了投影仪在教室内的投影效果。