管理心理学

摘要： 管理心理学课程主要是对组织中的人的心理活动规律进行研究,采用科学的方法对管理工作进行改进的一门应用性学科。随着时代的不断发展,各大企业对管理工作越发重视,高职院校在开展管理心理学教学时,要充分结合企业的需求与岗位要求,对学生进行针对性的培养,积极进行教学改革,提高学生的综合素质。要对现有的教学内容和教学方法进行优化,完善考核方式,才能真正检验学生的能力,实现对学生针对性的培养。

摘要： 管理心理学的课程思政建设应该在把握课程思政内生属性的基础上,充分挖掘课程知识体系的思政资源。同时,基于建构主义理论,课程思政建设还应该关注学生在课堂上的主体地位。对参与中国科学技术大学《管理心理学》课程的学生进行调查问卷和数据分析发现,不同学生个体针对不同的教学环节和课堂内容的兴趣投入均表现出差异,这就需要管理心理学课程思政建设过程中充分运用这些差异,以优补劣、发挥协同作用,形成独具特色的管理心理学课程思政建设模式.

摘要： 现在流行一句话——“大事问八字,小事问塔罗,无事问星座”。互联网让算命变得更加便捷,“云算命”更是充斥年轻人的朋友圈。各大社交平台均入驻了不少“算命大师”,几十元甚至几元钱都能请“大师”为你指点人生。国家二级心理咨询师、美国先锋理工学院管理心理学硕士研究生冯诗卉告诉记者,其实,这只是他们面对未来的不确定性时摆脱焦虑的出口罢了。

摘要： 课程思政是一种新的课程观,要以立德树人为核心,管理心理课程历史和课程内容包含着丰富的思政内容。因此,管理心理学课程团队深入进行课程发展历史的思政探索,课程内容的思政探索,混合式线上线下教学方法的思政探索,把价值取向寓于知识传授中,帮助学生提升整体素养,培养既能掌握专业知识,又具有思想政治的合格人才。

摘要： 随着经济的不断发展,现代企业的管理难度越来越大。作为企业生产过程中最重要的部分,人力资源和人才管理是企业管理的重中之重。而通过提高员工的工作积极性,可以为企业的持续发展做出非常大的贡献。目前,据研究资料显示,在现代企业的管理中运用管理心理学,有助于提高企业的管理水平,提高员工的劳动积极性和主动性,以实现企业生产发展的目标。本文从管理心理学的角度探讨现代企业如何进行以及制度等方面的管理,具体为怎么样激起员工的工作热情以及工作积极性、采取怎样的措施给员工创造发展平台、如何完善企业的相关制度、怎样积极落实奖励制度、尊重员工差异、怎样宣传贯彻企业文化等,就这些方面提供专业的建议。

摘要： 企业数字化转型对人力资源管理从业者的研究和学习能力提出了更高要求,但目前人力资源管理专业课程教学模式与企业数字化转型后的岗位胜任素质要求不匹配。以人力资源管理专业的管理心理学课程为例,根据心智模式理论,从“动机—能力—参与机会”三个角度设计新的教学模式,结合现实管理问题,通过目标定向、情境体验、自主探索、方法指导、交流碰撞、教师反馈、总结转化和综合评估,促使学生形成研究型心智模式,以提升研究能力和学习能力。

摘要： 心理学在管理领域有着极为广泛的应用,在企业长期发展实践中,管理心理学逐渐形成完善的发展体系,企业在发展进程中,大量应用管理心理学常识,对于全面提升人力资源管理效益有着极为重要的意义。随着新冠疫情进入常态化发展阶段,企业都处于快速复工复产状态,适度应用管理心理学知识能够有效提升管理质量。本文从管理心理学在企业管理中应用的重要意义入手,阐述管理心理学在企业中的应用方向,结合管理心理学在企业管理应用现状,分析应用中存在的问题,研究制定相应的对策方法,力求为推动相关领域发展作出有益的尝试及探索。

摘要： 在全球一体化发展的背景下,随着社会经济结构的不断改变,"人才争夺战"愈演愈烈,人才的重要性越发凸显,究其根本原因,人才是一个组织发展的最关键、最核心的资源.在组织管理中,为了使得组织中的人才发挥最大的效能,管理者对人才给予物质奖励、对人才进行物质激励是最为常见的方式.本文通过对人才的不同需要和不同追求两方面着手,浅析物质激励在管理中的正向或负向激励作用,以供参考.

摘要： 管理心理学以人为主体导向因素,在企业管理制度当中起着至关重要的作用,可以提高企业的生产效率,提升企业的综合实力,对企业的长远发展有着极大的推动作用.本文详细地阐述了管理心理学在企业激励管理中的必要性,明确地描述了管理心理学在企业激励管理中的必要性,也总结了企业激励管理中管理心理学的应用现状及存在的问题,以及企业在激励管理中运用管理心理学的相关对策.

摘要： 在世界经济下行趋势和新冠疫情影响下,企业竞争变得日益激烈,而管理心理学作为企业管理工作的基础,在人力资源开发和企业管理中得到广泛的应用,在提升企业管理效益同时,不可避免地存在很多发展中的问题.本文从管理心理学在人力资源开发和企业管理中应用的重要意义入手,进一步阐述管理心理学在企业中的应用方向,结合管理心理学在人力资源开发、企业管理应用现状及存在的问题,研究制定相应的对策方法,力求为推动相关领域发展作出有益的尝试及探索.

摘要： 企业社会责任是随着经济全球化的进程而业的,"以人为本"是企业社会责任的核心理念.当今的管理心理学都是以人本思想为前提的.对人的适当约束和激励,是管理心理学的中心内容.本文引用一些国外的关于人本管理的理论,分析了企业社会责任作为企业可持续发展的重要性.

摘要： 管理是企业永恒的话题.在当代管理实践中,"以人为本"的企业发展观,已成为全面提高企业管理者,特别是人力资源管理者如何激发企业职工积极性、主动性和创造性的有效手段之一,管理心理学应当是探讨新时期调动企业职工积极性的新课题.

摘要： 首都体育学院田径教学团队是田径学科唯一的一个国家级教学团队，田径课程也是国家级精品课程，学科建设走在了全国的前列。团队的建设能够取得这样卓越的成就，与平时工作中积极合理地运用激励机制密不可分。基于此，将从管理心理学的角度出发，对团队建设经验做一凝练，尤其对如何合理的运用不同的激励方式，促进团队成员追求卓越表现和发挥团队合作精神，调动其工作的积极性、主动性，发挥其想象力、创造力来促进团队建设进行总结。旨在能为全国体育院校更好地指导田径学科建设起到参考借鉴作用，共同努力把田径学科建设好、发展好，为切实提高人才培养质量作出应有贡献。

摘要： 本文试图运用马斯洛的需要层次理论，在分析高校体育教师的现实需要的基础上，探讨适合高校体育教师管理的激励机制，为优化管理，增强效率和效益提供理论支持与实践指导。

摘要： 管理心理学的“需要理论”符合科学发展观的理论要求，是员工管理的理论指导。管理工作者要以人为本，将员工需要作为员工管理的激励依据，创造条件，满足员工的生理、安全、交往、受尊重、成就感等多方面的需要。要把握需要的发展性、多样性、社会性、能动性，让需要的产生、满足、再产生，成为员工管理的活力之源。

摘要： 馆长是图书馆的组织者和领导者，在图书馆中是最有影响力的人。本文介绍了馆长在图书馆的主要作用，就是依据上级的要求和图书馆的实际制定工作目标、计划，做出决策，并为实现图书馆的工作目标和决策，科学地用人、理财、管物、办事，掌握时间、空间和信息，建立科学的管理指挥系统；另一方面馆长要发挥激励作用，提高馆员接受和执行图书馆工作目标的自觉性、积极性，努力提高工作效率和质量。

摘要： 9月16日，胡锦涛总书记在“第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议”上致辞强调，要“优先开发人力资源，牢固树立人力资源是经济社会发展的第一资源的理念，加快形成人力资源优先发展的战略布局。优先调整人力资源结构，优先投资人力资源开发，大力激发各类人力资源的创新活力和创造智慧。”胡总书记高屋建瓴，不仅从国家发展的战略高度提出“人力资源是经济社会发展的第一资源”的科学理念，还深刻的阐释了“人力资源是可持续开发的资源，人力资源优势是最需要培育、最有潜力、最可依靠的优势。”以此足见，“人力资源”之根本在于“人”，其核心是发展“人”的“心理资本”。因此，本文旨在现代组织行为学框架下，以对“领导艺术与人力资源创新”的浅析，来阐释说明“发展心理资本”的现实意义。

摘要： 9月16日，胡锦涛总书记在“第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议”上致辞强调，要“优先开发人力资源，牢固树立人力资源是经济社会发展的第一资源的理念，加快形成人力资源优先发展的战略布局。优先调整人力资源结构，优先投资人力资源开发，大力激发各类人力资源的创新活力和创造智慧。”胡总书记高屋建瓴，不仅从国家发展的战略高度提出“人力资源是经济社会发展的第一资源”的科学理念，还深刻的阐释了“人力资源是可持续开发的资源，人力资源优势是最需要培育、最有潜力、最可依靠的优势。”以此足见，“人力资源”之根本在于“人”，其核心是发展“人”的“心理资本”。因此，本文旨在现代组织行为学框架下，以对“领导艺术与人力资源创新”的浅析，来阐释说明“发展心理资本”的现实意义。

摘要： 9月16日，胡锦涛总书记在“第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议”上致辞强调，要“优先开发人力资源，牢固树立人力资源是经济社会发展的第一资源的理念，加快形成人力资源优先发展的战略布局。优先调整人力资源结构，优先投资人力资源开发，大力激发各类人力资源的创新活力和创造智慧。”胡总书记高屋建瓴，不仅从国家发展的战略高度提出“人力资源是经济社会发展的第一资源”的科学理念，还深刻的阐释了“人力资源是可持续开发的资源，人力资源优势是最需要培育、最有潜力、最可依靠的优势。”以此足见，“人力资源”之根本在于“人”，其核心是发展“人”的“心理资本”。因此，本文旨在现代组织行为学框架下，以对“领导艺术与人力资源创新”的浅析，来阐释说明“发展心理资本”的现实意义。

摘要： 员工满意度是管理研究中的重要变量。然而在进行满意度调查时，往往会出现员工隐藏其真实态度的现象，使得调查结果不可信，这成为学术研究中的棘手问题之一。rn 本文基于社会调查学中“有意错误”、认知心理学中“内隐态度”的相关研究，结合人员选拔测评中“作假”的研究方法，将员工的隐藏态度特征和企业的情景变量作为影响员工满意度的前因变量，引入到与员工满意度相关的研究模型，从隐藏态度视角提出了解决员工满意度调查结果不可信问题的新思路。

摘要： 本发明公开了一种心理学用视觉心理测试装置及其测试方法，解决了现有技术中视觉心理学测试装置功能单一、测试数据不准确的问题。本发明包括主架体，主架体的前侧面上设有单眼测试机构和人像采集机构，主体架的两侧设有双眼测试机构，主体架的中部设有动态测试机构，动态测试机构与单眼测试机构相对应，主体架的后侧面上定点测试机构，人像采集机构与定点测试机构相对应且均与控制器相连接。本发明设计巧妙，从多角度分析视觉与心理之间关系，利于对心理学的学习和理解，具有较高的推广价值。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本发明属于色彩心理学领域，具体公开了一种基于色彩心理学的工作场所心理放松减压装置，包括减压室以及设置在减压室内的按摩椅，所述减压室内于正对按摩椅的一侧设置有大屏显示组件，减压室顶部安装有投影组件；投影板可在支撑台上进行前后、上下移动；所述投影组件包括第三直线导轨、转接机构和投影仪，所述投影仪通过转接机构安装在第三直线导轨上，并可通过转接机构进行角度调整；投影仪以磁吸连接的方式安装在转接机构的横板上；所述投影仪与外部控制设备连接，所述控制设备内存储有以不同色彩类型为主的视频数据，并通过投影仪以设定模式在投影板上进行播放展示；所述减压室的侧面墙壁上安装有一圈氛围灯。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用便携式心理测试仪，设置有箱体，所述箱体的内部安装有测试仪本体，且测试仪本体的下端面通过绕线筒和箱体的内底面相互连接；包括：连接线，缠绕在所述绕线筒的外侧，所述绕线筒的底部活动连接有调节杆，且调节杆的外侧缠绕有复位弹簧；第一箱盖，铰接于所述箱体的一侧，所述第一箱盖的边缘处固定有支撑架，且第一箱盖的内部安装有扇叶；出风口，设置在所述箱体的内底面，所述箱体的另一侧铰接有第二箱盖，且第二箱盖靠近箱体的一侧活动设置有密封盖。该心理学教学用便携式心理测试仪，方便搬运至不同场合使用，并且在使用过程中方便对检测线路进行延长或者收纳，进而提升教学时对心理测试仪操作的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体包括收纳沙盘、支撑支柱、橡胶胶套、抽屉收纳槽、置沙坑、出沙通道、阻口卡板和出沙口，所述沙盘主体前侧活动安装有模型收纳结构，所述模型收纳结构包括模型抽屉、模型存放格、分区隔板和取模把手，所述沙盘主体一侧活动安装有地形收纳结构，所述地形收纳结构包括地形抽屉、地形收纳室、模拟地形块和地形取出把手，所述沙盘主体另一侧活动安装有工具收纳结构，所述工具收纳结构包括工具抽屉、工具收纳室、工具放置架和工具取用把手。本实用新型所述的一种心理学专业用心理沙盘，免去了模型放置架，同时给予使用工具一定存放空间，增加了沙盘的丰富性与趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，具体涉及教育心理学领域，包括盘体和底架，所述底架四角固定安装有四个螺纹支柱，所述盘体下端四角固定安装有四个支撑柱，四个所述螺纹支柱与四个支撑柱两两之间对应连接有调节杆，所述盘体上端四角固定安装有LED灯，且盘体内腔底壁右前角设置有排沙装置，所述盘体内腔设置有背景设置装置。本实用新型所述的一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，可以满足不同被治疗者不同的高度需求，沙子可以从导沙管中被快速排出，盘体内设置有透明的隔板与矩形框，矩形框与盘体内壁的间隙、同侧内壁的两个隔板的间隙都可以插入不同的背景画，以此对被治疗者起到心理暗示作用。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用心理测试实验装置，包括底座、立柱、测试屏和调节机构，所述立柱竖直位于底座上方，所述立柱顶部安装有测试屏，所述底座和立柱之间设置有两个调节机构，所述调节机构包括工作气缸、固定架、安装板和调节组件，所述工作气缸竖直置于底座上表面，所述工作气缸前后表面均固定有固定架，所述固定架通过螺钉固定在底座表面，L型的所述安装板一端安装在工作气缸顶部；本实用新型通过设置有调节机构，既不影响心理综合测试仪的实验工作，又可根据使用者需要调节立柱和测试屏的高度，减少测试过程中弯腰疲劳感，同时可调节测试屏使用角度，减少测试过程中反向对操作观看的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种管理心理学用实验辅助装置，包括底座，所述底座底端的四个拐角处固定连接有车轮，所述底座顶端的一侧固定连接有固定座，所述底座的上方设置有连接座，所述连接座的顶端固定连接有两组支撑座，所述支撑座的顶端活动连接有横板，所述横板的顶端固定连接有两组支架，所述支架之间设置有白板。该管理心理学用实验辅助装置通过设置有外壳、底壳、滑轮、滑槽、气缸和伸缩杆，实现了高度调节功能，增加装置的灵活性，根据使用者的高度快速调节，同时提升装置自身的安全性，避免装置出现损坏，解决的是高度统一固定，装置的灵活性较差，无法根据使用者的身高进行高度调节，具有一定局限性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种管理心理学用实验辅助装置，包括支撑板，所述支撑板的内部贯穿安装有旋转轴，所述旋转轴的表面通过轴承连接有固定座，所述支撑板的顶部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的表面贯穿安装有螺纹孔，所述螺纹孔的表面通过螺纹固定连接有锁紧杆，所述支撑柱的一侧贯穿连接有螺钉，所述支撑柱的侧面通过螺钉固定连接有连接块，所述连接块的顶部固定连接有限位件，所述支撑柱的顶部贯穿安装有定位轴，所述定位轴的表面活动套接有板面固定架。通过设置和以定位轴为中心的相切圆曲率相同的限位件，可通过固定杆在限位件内的连接位置，调整板面固定架的安装角度，从而提升实验教学板面使用的灵活性。