等可能性
等可能性的相关文献在1986年到2022年内共计498篇,主要集中在数学、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文128篇、专利文献435944篇;相关期刊95种,包括中学生数理化(高一版)、高等继续教育学报、科教文汇等;
等可能性的相关文献由932位作者贡献,包括H.安德烈斯、J.卡尔、N.怀尔德等。
等可能性—发文量
专利文献>
论文:435944篇
占比:99.97%
总计:436072篇
等可能性
-研究学者
- H.安德烈斯
- J.卡尔
- N.怀尔德
- S.L.德哈斯
- S.谢勒
- 张仲尧
- 杨易洵
- D·V·R·恩格伦
- H·安德烈斯
- J·卡尔
- L·C·A·范斯图文伯格
- M·H·弗伯克特
- N·怀尔德
- S·L·德哈斯
- S·谢勒
- 弗朗茨·舒尔特
- 张晋苹
- 托马斯·克伦伯格
- 杨风暴
- 林专湖
- 格列昂·伊姆布施
- 水野康太
- 笹渕洋治
- 网本刚
- 罗伯特·D·马斯
- 赵定元
- 隋文科
- G.D.普洛曼
- G·D·普洛曼
- M·施耐德
- M·森尼特
- M·马洛
- R.埃利奥特
- R·埃利奥特
- Y-J.G.孟
- Y-J·G·孟
- 平良繁治
- 李开丁
- 李长安
- 李靖宇
- 沈艳
- 董传博
- 贝恩德·佐比希
- 赵建平
- 郭兵
- 郭弘政
- A.M.库马
- A.特瓦里
- A·B·詹森
- A·S·麦格拉翰
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李伟;
赵如丽;
席洁茹
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摘要:
高三学生在概率章节的复习中,常常在几何测度选取上把握不准.本文针对一堂几何概型复习课上学生的热烈争论,探究了正确选择测度的关键所在.通过追本溯源,挖掘本质,再经过题组比较和检测反馈,学生对几何测度选取有了清醒认识,并在此基础上提出贝特朗奇论,让学生体会题目设置的严谨性和合理选择测度的重要性,拓宽了学生的视野,提高了学生的素养.
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刘密贵
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摘要:
本文从2021年南京市中考试题第22题概率题的错误解答出发,分析错误并用多种方式求得不等可能事件的概率,结合学生的答题情况和价值分析,引导广大数学教师重视概率教学,避免概率教学出现“重技巧,老套路”的弊病.
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安振亚
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摘要:
计算一个随机事件的概率,可从不同的视角建立不同的概率模型.判断这些模型是否属于古典概型,关键看它们是否满足有限性和等可能性.有限性由样本空间确定.而等可能性是一个原始概念,无法确切证明,只能意会.在建立古典概型时,需要特别谨慎.
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王洪军
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摘要:
几何概型由于试验结果的无限性,导致不易分辨试验结果的等可能性,在解决问题时容易出现认识上的错误,文章针对学生出现的问题给出详细的对比分析,并对几何概型的教学提供相应的指导.
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马桂萍
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摘要:
本文澄清了概率中的四个问题:“等可能性”不好把握,一个事件发生的概率会有两个不同的值,事件A发生的概率P(A)=p,则在相同条件下的n次重复试验中P次,抽样方式对概率的影响很大.
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张宏斌
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摘要:
几何概型中关于角度与长度两种测度的选择是学生不容易掌握的,主要是由于没看清考查对象、没抓住几何概型特性中"每个结果发生的可能性相等"这个本质要求造成的.教学中要强调考查对象,引导学生理解几何概型基本事件等可能出现的特性加以区别,多举实例,防范出错.
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