中老年教师
中老年教师的相关文献在1958年到2022年内共计448篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、体育
等领域,其中期刊论文447篇、会议论文1篇、专利文献13350篇;相关期刊280种,包括思想政治课教学、教育文汇、上海教育科研等;
相关会议1种,包括中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会等;中老年教师的相关文献由512位作者贡献,包括王洪祥、董天恩、丛振江等。
中老年教师—发文量
专利文献>
论文:13350篇
占比:96.75%
总计:13798篇
中老年教师
-研究学者
- 王洪祥
- 董天恩
- 丛振江
- 刘辉艳
- 周文胜
- 宋培修
- 寇建民
- 张义军
- 张晓枫
- 徐吉志
- 李冬云
- 李华清
- 江欢
- 王成
- 范咏宝
- 谢小琴
- 邓玲
- 陆呈辉
- 陈伟庆
- 陈强
- 陈洁
- 韩绍祥
- 高怀弟
- 黄琳
- 丁丽琳
- 丁浩生
- 丁莲
- 万福
- 上官德峰
- 东方玉
- 严海强
- 于冬梅
- 仝克勤
- 仝红星
- 代勇
- 仲崇高
- 任定保
- 任春荣
- 何万辉
- 何小容
- 何少华
- 何尽忠
- 何晓萍
- 何茶叶
- 余林
- 俞炜
- 倪传荣
- 傅元程
- 关志琴
- 关芝文
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崔小妹
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摘要:
一、研究背景时代发展要求教师必须不断发展,与此相关的研究便成为加速教师专业成长的有效路径之一。作为一所区域直属校,中老年教师比例超过教师总数75%的现状,成为制约我校发展的瓶颈。中老年教师阅历丰富,经验积淀充足,在学校教育中的地位举足轻重,但他们对自己专业发展的“二次创业”动力和精力较年轻教师明显不足,一定程度地给学校管理造成了四十不“获”的尴尬局面。
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嵇玉梅
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摘要:
潍坊市潍城区芙蓉小学始建于1934年,是一所“小而精、小而美”的全日制公办小学。学校拥有一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍,但是随着近几年新教师的不断补充,教师两极分化现象比较明显,中老年教师出现职业倦怠,年轻新教师经验不足,教学行为存在失范和急需提升的现象。针对这种情况,学校从“行动教育”入手,采取了磨课实践、读写反思、自我规划等专业发展范式,帮助教师将新的理念转化为有效的教学行为,实现了教师专业成长的大幅提升.
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贺金莲;
何小容
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摘要:
目前,在桃花岭小学,90后的青年教师和45岁以上年龄较大的教师占比在3/5以上,青年教师普遍感到心理负担和职业负荷重,中老年教师工作缺乏热情,职业倦怠问题突出,教师面临来自社会、家长以及学校自身改革发展所带来的种种压力。那么如何提升教师的工作热情和职业幸福感,破解教师成长的难题?在学校党支部的积极推动下,“党建引领,助推教师成长”应运而生。
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李湖江;
徐亦新
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摘要:
促进学生成长,教师先要自身成长。青年教师是学校的新生力量,尽快让青年教师成长起来,这是许多学校都在研究的课题。笔者在上英语课时一直坚持训练学生的听、说、读、写能力,这些能力也可助力青年教师的成长。一、听1.听同行介绍经验,让自己少走弯路。现在青年教师的入职门槛比较高,青年教师的学历普遍比中老年教师的入职学历高。就拿笔者所在的地区来说,近几年新入编教师都是研究生。
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曾露;
余林;
王健
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摘要:
随着我国人口老龄化速度的加快,中老龄工作者也成为当前研究者关注的重要群体;特别是他们会不会随着年龄的增长、认知的老化而出现工作效率,尤其是创新能力的下降成为研究者关注的重要问题。本研究采用教学创新行为问卷、成就动机问卷和机会关注量表(Occupational FTP),对656名中小学教师施测,试图了解我国中老年教师教学创新行为随年龄变化的基本现状及其影响因素。结果发现:年龄的增长并没有降低中老年教师的教学创新行为,相反,中老年教师的教学创新行为依然处于较高的水平;成就动机、机会关注、教龄、年龄、任教年级、职称等均对教学创新行为有预测作用;教师的成就动机也并不会随着年龄的增长而下降,但机会关注水平会随着年龄的下降而下降。在现实生活中,我们应该放弃对中老年教师的刻板印象,充分认识并有效利用中他们的优势,才能有效应对当前的老龄化趋势。
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谢钦旺
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摘要:
教育信息网的建设是当前教育工作的一项重要任务,以计算机为核心的信息技术和网络资源正进入中小学教育教学领域,加强中老年教师掌握校园网相关知识,发挥校园网的作用,提高校园网的应用效率,是广大教育工作者探讨与深思的重要课题.
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焦梅
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摘要:
在信息化2.0教学环境下,学校教育教学呈现出教学资源网络化、教学手段现代化、教学模式多样化的特点。西部县域各级各类学校教师的信息化教学能力不能满足现代学校教育需求的问题尤其突出,为了实现信息技术与学校教育的深度融合,全面提高教学质量,西部县域学校中老年教师应该从以下几个方面提升信息化教学能力: 中老年教师要加强理论学习,转变教育观念;提升中老年教师信息技术应用能力;建立学校网站,利用信息技术达到资源共享。
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蔡绪稳
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摘要:
网络上流行用"逆生长"形容人越长越年轻,我曾借用这个词向别人介绍自己的从教历程。有道是,"春种、夏忙、秋收、冬藏,万物必有譬阖"。从事一份职业,本该顺应时令、相时而动,何以"逆"为?从教30余年,已届职业之"秋",本该"收"而"藏"之,"生长"谈何容易?我1990年走上讲台,青年时期的职业发展可以用顺风顺水来形容,2002年就被评为盐城市学科带头人。而这之后到2018年被评为省特级教师的16年间,我为何没能一鼓作气?
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蒋平
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摘要:
本文以武汉市建港中学(以下简称建中)的线上教学管理为案例,分析探讨推进线上教学的策略。建中是武汉市汉阳区一所普通市级示范高中,学生的整体素质居中。教师层面,责任心、敬业精神参差不齐,有非常负责的班主任、学科组长,也有按部就班的普通老师;有业务精湛,信息化水平出色的优秀青年教师,也有能力一般,信息化水平落后的中老年教师。同时,在疫情背景下,老师们所处的环境也不一样,其困难有客观因素,也有主观意识,加上行政的强制性不够,使整个推进过程并不容易。
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马雄;
范华玲
- 《中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会》
| 2016年
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摘要:
20世纪80年代,随着中国对外改革开放的进行,微格教学也随之引入中国的教育领域,逐渐萌发出新鲜的嫩芽.微格教学作为一种新事物在中国的发展过程必定是曲折的,不过其前途是光明的.为了明确分析信息化背景下微格教学的现状,本文以南充地区为例,对微格教学在教育领域的认知情况进行分析,发现其存在的问题.立足于南充地区中老年教师和中学生的实际情况,再结合微格教学,提出对策,促进其更好更快的发展.教育部提出“三个面向”,致力于提高国民素质教育,培育跨世纪的优秀人才,培育教师的良好素质。微格教学对于中老年教师和中学生是一个挑战,当然也是一个机会。中国只有不断优化教育体制改革、开拓中学发展形式、更新中老年教师的教学方法、转变中学生的思想观念,跟上时代教育的步伐,这才有利于中国教育的现代化发展,努力提高国家软实力,加快中华民族伟大复兴梦想的实现。