笔锋
笔锋的相关文献在1986年到2022年内共计174篇,主要集中在书法、篆刻、绘画、中国文学
等领域,其中期刊论文128篇、专利文献46篇;相关期刊97种,包括老年教育(书画艺术)、中小企业管理与科技、上海体育学院学报等;
笔锋的相关文献由172位作者贡献,包括滕西奇、沈维进、罗益峰等。
笔锋
-研究学者
- 滕西奇
- 沈维进
- 罗益峰
- 刘宁胜
- 刘洪献
- 刘浩君
- 卞本正
- 周佳
- 廖科华
- 张孟银
- 张富斌
- 徐蜀中
- 斯舜威
- 曾文钧
- 朱玉荣
- 李旭东
- 李林
- 李蔚然
- 杨占波
- 林华
- 沈艳波
- 王泽松
- 王程伟
- 王金涛
- 程超
- 罗文
- 胡建华
- 蔡逸群
- 谢桂冠
- 贺进
- 贾少杰
- 邹学平
- 钱建梁
- 黄淑靓
- 黄鑫
- 一默
- 丁圃
- 严伟
- 义学
- 何中
- 何象贤
- 余滥
- 冯茜1
- 刘旭阳
- 刘晓祺
- 刘航宇
- 华南
- 卢平
- 卫世平
- 叶枝校
-
-
张建华
-
-
摘要:
汉字中常有一些复合笔画,例如由横和竖组成的横折、横和撇组成的横撇、横和钩组成的横钩等。书写这些笔画时,笔锋的行进方向会发生改变,于是就产生了转折。我们通常所说的转折,其实在书法的用笔中包括两层含义,也就是转与折。转与折在运笔上有明显的区别。
-
-
赵清
-
-
摘要:
写字教学是小学语文低学段教学的重难点,如何正确引导学生科学书写是低学段语文教师教学研究的首要问题之一。作为有人文关切的低学段写字教学策略,需要充分考虑低学段学生的学情,结合学生的普遍生理和心理特点,科学地引导学生认识汉字的审美价值,并有效地掌握正确的写字方法,从而在学生内心深处栽下堂堂正正的美育种子。
-
-
耿子栋
-
-
摘要:
该文以如何写活魏碑为主旨,分析了魏碑临摹存在的问题,如,描字和画字导致的板滞、僵硬、死气、不流畅,魏碑笔法中由侧锋转中锋和顿笔的一些误导,等等,并提出应对之策.写活魏碑对于学习魏碑书法具有重要的意义,将方重雄健且灵动的魏碑临摹得神似且气韵不断,更便于把魏碑方重朴拙的笔意、旺盛的生命力状态融入自己的书法创作.
-
-
-
武安
-
-
摘要:
学习书法首先要学会挑选毛笔。选毛笔要根据用途来选。写大字,如扁额、对联时,应该选羊毫短锋或中锋笔,因为羊毫比较细软,含墨性好,书写流畅、笔锋柔细,写出来的字体轮廓圆润饱满。所以,羊毫笔也适合写行书。
-
-
朱章芸
-
-
摘要:
起笔要顿。所谓"顿"就是笔锋着纸后轻轻地上下抖动几下,其目的就是将外露于线条之外的笔锋调整到线条之中,使之"藏锋"。行笔要畅。线条在运行过程中要流畅,要求线型统一,不能出现"蜂腰""侧锋""飞白"等现象。要使线条流畅,首先要做到呼吸均匀,千万不要憋着一口气。
-
-
-
周林1
-
-
摘要:
笔势,指书写点画时笔锋在纸上往来运转之势。笔势源于笔法,是在笔法运用的基础上衍生出的概念,但人们往往容易把二者混为一谈。笔法是书写点画时较为具体的用笔方法,比如藏锋、露锋、中锋、侧锋、提按、转折、大小、粗细、方圆、曲直等等,着重于字的形状和质感,容易辨识和把握。笔势比较抽象,体现在笔锋在挥洒书写过程中往来运动的气势和意态,如呼与应、向与背、疾与涩、偃与仰、欹与正、轻与重、收与,放、纵与横等等,是具有方向感和立体感的力量运动。书法是人心的外化,外在表现为形,内在表现为“气”。书法仅有形是不够的,还必需有“势”,否则只算是堆砌起来的僵死线条,很难产生美感。书法有了势,就有了骨、筋、血、肉、气,方能显现出生机和活力,才具备-定的审美价值。
-
-
董昌岩1
-
-
摘要:
不去寻春,何得见春?古人有诗云:''尽日寻春不见春'',然而笔锋一转,归来时却见''春在枝头已十分'',便终是寻得了春。可见,没有寻找的艰难过程,何来最终的成果呢?寻春是如此,人生亦该如此。追寻的过程对于我们十分重要。高中生活便是追梦的过程,所以应树立好志向——''没有梦想,何必远方'',固然如此,但''没有追寻,何谈梦想''?''成功的花儿,必然淋遍了牺牲的血雨.
-
-
冯茜1
-
-
摘要:
启功先生《论书绝句》有云:“题记龙门字势雄,就中尤属《始平公》。学书别有观碑法,透过刀锋看笔锋。”这里虽然只讲到魏碑的代表作《始平公造像记》,但“书别有观碑法,透过刀锋看笔锋”一句,是对魏碑学习方法的精辟总结。他认为在魏碑的学习中,要结合书法墨迹中的用笔方法,来还原拓本上的字在未经镌刻成石前的书丹效果,这也被不少碑帖学习者奉为书法学习的箴言。