中级阶段
中级阶段的相关文献在1980年到2022年内共计195篇,主要集中在农业经济、社会科学丛书、文集、连续性出版物、工业经济
等领域,其中期刊论文195篇、专利文献7907篇;相关期刊173种,包括思想政治课教学、职业教育研究、海外华文教育等;
中级阶段的相关文献由213位作者贡献,包括别敦荣、何曼、单霁翔等。
中级阶段
-研究学者
- 别敦荣
- 何曼
- 单霁翔
- 张华光
- 林绍春
- 沈光文
- 王晓明
- 王跃生
- 白人朴
- 丁一晨
- 丁宜
- 丁辉
- 万翠琳
- 于帅
- 井文豪
- 仇虹
- 任卓梅
- 何万斌
- 何豫
- 傅海峰
- 储波
- 刘刚
- 刘平辉
- 刘树敏
- 刘欣枫
- 刘秀明
- 刘阳
- 卢爱国
- 叶自成
- 叶长盛
- 司雯
- 吕效东
- 吴学刚
- 吴艳明
- 吴门吉
- 周叔莲
- 周天勇
- 周望
- 周琴
- 周福峤
- 周逢琴
- 唐宇文
- 唐春梅
- 唐晋先
- 唐晓林
- 喻德柱
- 图拉古尔
- 坚毅
- 姚佳花
- 姚如青
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白记营
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摘要:
君子是儒家学说中的一个高频概念,也是孔子推崇备至的道德标杆。在儒学的概念中,士处于初级阶段,是读书人道德追求的本位底线,却蕴含着人格形成的关键要素;君子处于中级阶段,是绝大多数读书人向往的道德高地,也是深化人格理想的必然途径;圣人是高级阶段,是极少数学识与道德都臻于完美的人杰才能到达的境界,更是绽放人格魅力的巅峰层级。
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柳琪
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摘要:
早在2015年中国就进入了农机化中级阶段,目前正向高级阶段迈进。新冠疫情、俄乌战争之后,国家前所未有地重视农业,财政转移支付力度空前,并鼓励资本进入农业领域,各种力量共同作用下,国内农业生产迸发出新活力,并带动了对农机的强劲需求。农机行业处于第一产业周期向第二产业周期转移的拐点,农业生产组织化。
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崔建玲
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摘要:
近年来,我国农业机械化总体快速发展,但农机化区域发展不平衡不充分问题突出。与平原地区比,丘陵山区受地形等因素影响发展较缓慢。重庆市是我国典型的南方丘陵山区,如何补上农机装备“短板”,成为当地农业现代化必须面对的问题。截至2021年末,重庆市农作物耕种收综合机械化率由“十二五”初期的26%增到53.5%,名列西南地区前列,近3年年均增幅比全国高0.7个百分点,迈过了“打米磨面、提水灌溉”的初级阶段,进入了可以“全面全程”发展的中级阶段初期。那么,重庆市是如何做的呢?
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张卓岩
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摘要:
近些年来全球市场对草莓、蓝莓、树莓、黑莓等浆果需求急速增长,全球范围来看浆果种植面积和规模每10年就翻一倍,中国的浆果种植面积增长更是惊人。随着北欧浆果种植面积不断减少,东欧、撒哈拉以南和中国种植面积迅速增长。在这些国家,浆果种植跳过了露地土壤种植的初级阶段,直接进入了拱棚盆钵种植的中级阶段,浆果市场的增长促进了适宜浆果种植的智能温室发展。
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陈赤
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摘要:
信托业在目前从初级阶段向中级阶段过渡时,要彻底抛弃以往过度依赖的非标债权融资和同业通道业务,升级基本业务模式,培育壮大"资产管理+债权融资"双主业模式,以及与信托制度密切相关的"服务信托+投资银行"双辅业模式。
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别敦荣
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摘要:
当一个国家或地区高等教育毛入学率达到和超过50%以后,它不会停下来,而是会继续随时间的推移发生变化。一、高等教育普及化发展标准(一)高等教育普及化的规模标准。初级阶段,毛入学率超过50%,但未达到65%;中级阶段,毛入学率达到65%,但未达到80%;高级阶段,毛入学率达到80%及以上。
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何曼
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摘要:
产教融合是一项系统性变革。从校企合作、协同育人的初级阶段,升级为区域产业集群与学科集群融合的中级阶段,再到推动产业系统与教育系统的系统性变革的高级阶段,在这个复杂的演变过程中,产教融合的内涵、外延与使命已经一再被重新审视,并被赋予新的内容。当前,在政府、高校、产业等各方的合力推动下,产教融合已初见成效,但在科技竞争日益激烈与产业对应用型人才迫切渴求的大环境下,产教融合又不断被赋予新的内涵和使命。针对继续教育、职业教育的产教融合,本刊通过与产教融合专家、普通高校职业院校代表、产业代表的对话,获知以下共识:新时代要强化产教融合内涵建设,避免陷入概念改革、口号改革困境,要在不断探索中直面改革难点找到可持续深入的实施路径,真正实现产教融合的共生共荣。
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何曼
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摘要:
对于产教融合,很多人认为是"老生常谈",认为是概念改革、口号改革。但当这一理念从校企合作、工学结合发展到产教融合,从校企合作、协同育人的初级阶段升级为区域产业集群与学科集群融合的中级阶段,继而升级到推动产业与教育系统性变革的高级阶段、成为国家发展战略有机组成部分时,职业教育、继续教育领域亟需改变观念,并把写在纸上的口号变为行动,全身心投入到这场伟大的变革中去。
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别敦荣
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摘要:
一、中国高等教育普及化进程及其主要任务(一)中国高等教育普及化的进程普及化是一个复杂的概念,内涵十分丰富。根据马丁·特罗的高等教育发展阶段理论,普及化发展空间很大,它不仅有毛入学率50%以上的数量空间,还有包括制度、结构等在内的质量空间。就数量而言,根据联合国教科文组织公布的数据,截至目前,全球高等教育毛入学率超过50%的76个国家(地区)中,处于初级阶段的有21个,进入中级阶段的有29个,达到高级阶段的有26个。
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别敦荣;
易梦春
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摘要:
一、高等教育普及化发展标准(一)高等教育普及化的规模标准毛入学率是高等教育全部在学人口与适龄人口的比值。一般认为,高等教育适龄人口为18〜22周岁年龄段的人口,该年龄段人口接受高等教育者被称为传统大学生。从理论上讲,毛人学率越高代表高等教育受众的规模越大、范围越广,普及化水平越高。根据受众规模的大小,可将普及化水平划分为三个阶段:初级阶段,毛入学率超过50%,但未达到65%;中级阶段,毛人学率达到65%,但未达到80%;高级阶段,毛人学率达到80%及以上。