立体化教学

摘要： 立体化教学是"互联网+"大数据时代下,信息技术与传统教育深度融合而形成的智能教育新模式。产教融合是目前国家对高等职业教育改革的重要战略。在此背景下,高职轻化工类专业的立体化教学改革应紧贴时代脉搏和行业需求,对接产业高端,将先进的产业元素嵌入到专业教学中,将信息和智能技术融入到专业实训中,以解决专业教育供需错位、产学脱轨的问题。

摘要： 语文是一门基础性学科具有很强的工具特性,它不但是人们思考的工具也是人们日常交流的工具。语文与人们的日常生活密切相关、紧密相连。高效的语文教学是利用有效的教学策略让学生在知识技能、过程与方法、情感态度以及价值等方面取得发展和进步,通过有效的教学措施提高学生的语文素养,体验学习过程并掌握学习方法。为了提高语文教学的有效性,教师必须在立体化教学目标的前提下,注重有效教学的教学手段,从而提高教学质量。学生的学习是在本身已有的知识结构系统中创建新的内容,这本来就是一个需要长期而多变的复杂过程。语文教学有它本身的特征,语文学习也是有其规律可言的。只有掌握语文教学规律和特性,才能找到提高语文教学质量的正确途径。随着教育的不断创新,语文这门学科的重要性也日益突出。

摘要： 采用文献资料、问卷调查、对比实验等方法,对两个羽毛球班级进行对比实验。结果显示,立体化教学模式能够有效提高学生羽毛球技术能力;帮助学生更好掌握羽毛球相关理论知识;促进学习兴趣的养成、动机的提升以及培养良好学习态度。

摘要： 《材料分析与测试技术》是材料科学与工程相关专业的必修课程,具有知识面广、内容繁杂、实践性强等特点。目前该课程的教学以课堂讲授为主,导致学生对知识点的广度和深度认知不够。笔者引入立体化教学模式,以理论教学为蓝本,匹配丰富的线上教学资源,结合大型仪器设备的虚拟仿真平台,实现了对知识点全方位、多层次、立体化的覆盖,获得了良好的教学效果。

摘要： 房屋建筑学为土木工程类学科的核心课程,根据当前教育痛点,教学团队以“学生为主体,教师为导向”的教育理念。通过对课程,教学手段、教学方法和课堂组织方式等方面的重大变革。以建立“课程思政+理论+实验+创新”为一体化,以“工程师走进课堂+科研成果”为特色的新教育模式;通过“互联网+虚拟仿真+工程案例”的相融合方式;实施以专题讨论,混合教学和四分法的等多种教学;通过以七大课程目标和三大核心能力为考核指标的教育工作全过程考评方法,以达到育人与育才相结合,教职工与建设者的融合,理论与实际融合。最终建立适应高校土木工程等专业房屋建筑学理论和实践特色教学模式。

摘要： 立体化教学作为新颖的教学模式之一,以开放的教学模式为基础,强调“学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化”等多元立体的教学形式。基于此种开放式教学模式,学生的学习效率、学习能力、核心素养均会得到提升。立体化教学模式在小学诗歌课堂教学中的应用,可通过情境创设、声情并茂地诵读、以点带面、小组合作等方式,为诗歌教学提供多元化的支持。

摘要： 文章首先阐述了新时代高职院校思想政治理论课教学特点,然后提出了新时代高职院校思想政治理论课立体化教学实现路径,包括构建以混合式教学为主的课堂教学模式、构建"一主三辅"的实践教学模式、构建以"互联网+"为主的网络教学模式等.

摘要： 通过分析离散数学课程教学过程存在的问题,提出了新工科背景下的"离散数学"课程立体化教学理念,从课程的教学目标、教学内容与教学目标对应关系、教学过程考核方面进行课程教学的设计.经过五年的教学改革与实践,院校两级教学质量评价和教学过程数据的结果分析均表明,该方案有效地提高了教育教学质量,课程建设水平迈向了新台阶.

摘要： 通过分析STEAM教育与传统教育的异同,总结STEAM教育立体化教学特点,以产品设计专业课为例,从课程内容、教学方法、教学实施与评价等方面开展了STEAM理念下的立体化教学改革与实践活动,有利于培养学生独立探索的科学精神与素养.

摘要： 通过分析STEAM教育与传统教育的异同,总结STEAM教育立体化教学特点,以产品设计专业课为例,从课程内容、教学方法、教学实施与评价等方面开展了STEAM理念下的立体化教学改革与实践活动,有利于培养学生独立探索的科学精神与素养。

摘要： 针对国内高校智能专业骨干课程信息检索的教学模式、教学内容、教学课件、实验资源不够成熟、配套的实验和课程设计比较缺乏的情况,分析该课程的特点,提出课程的立体化教学与实践体系,从课程教学、实验开发和课程设计3个方面进行详细的设计和论述,并给出实际的实验计划和课程设计实例.

摘要： 随着国家加大了对于高等职业技能教育的投入,中国的高等职业技术教育得到了难得的发展机遇.而将立体化教学融入高职英语教学中,成为改变中国高等职业技术教育的一个重要突破.本文通过介绍立体化教学的特点,论述了立体化教学对于培养学生英语思维的重要性以及立体化教学是如何对学生英语思维能力进行培养的.最后还阐述了推进立体化教学在高职英语教学中应用的途径,并指出了立体化教学在高职英语教学中的应用中存在的不足.

摘要： 针对数据结构与算法分析课程理论性强、概念抽象、学生学习效果不佳的问题,基于小组合作的同伴教学模式,阐述如何在教学实施过程、问卷调查、非标准化答案考核、多信息渠道补充等方面开展工作,以两个实例说明全方位立体化教学模式中不同教学模式的相互促进作用,并说明教学效果.

摘要： 《国家中长期教育规划纲要》提出"育人为本,德育为先"的核心教育理念.以农科为特色的四川农业大学,近年开展一系列思想政治理论教学改革实践活动,探寻"育人为本,德育为先"的基本路径,初步构建"四位一体"互动式立体化教学体系——学习委员会机制的设立，生-生互动之三大平台，生-师-生互动之主体模块，校内外教学资源的整合与开发。教改得到大学生们的肯定,其教改成果具有一定的示范意义和推广价值.

摘要： 立体化教学是新形势下的一种新的教学方式,它是在教学活动中能使学生的认识过程、情感过程、意志过程等得到协调发展的一种教学方法.它在教学资源的多元化、教学方式的现代化、知识结构的立体化等方面具有突出的特点.立体化教学模式不仅仅是现代化教学手段的变革,还是教育观念的变革,教育理论的变革,对教育模式和教育体系的改革具有积极的作用.内科学在临床医学中占有极其重要的位置，所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义，是临床医学各科的基础学科。它涉及面广，包括呼吸、循环、消化、泌尿、造血系统、内分泌及代谢、风湿等常见疾病以及理化因素所致的疾病。教学内容和课程体系是人才培养的基础，选用好教材，是教学成功的基础和关键。教学内容的改革则能在很大程度上提高教学的效率，激发学生的学习兴趣和学习热情:是教学成功的核心。见习是医学生接触临床，融汇理论和临床实践的重要教学活动，人们把见习的重点应放在教学大纲要求的常见病、多发病上。而实习质量的好坏直接关系到学生走向工作岗位后能力的高低，因此内科学的实习更显重要，要求学生在教师指导下进行具体病床的管理，同时参加主任医师查房、教学查房、病例讨论、业务学习等，并完成相关的临床技术操作如腹穿、胸刺、骨穿、心肺复苏等，并把临床疾病的新知识、新进展、新技能等及时传授给学生，为学生今后的成长、发展奠定基础。通过内科学的立体教学，临床教师普遍反映学生的动手、动口、动脑能力和临床技能与以往相比有不同程度的提高，学生也反映学习兴趣与热情有很大提高，立体教学逐渐得到了师生的认可。同时，使教学主体和学习主体的发展质量得到保证，为社会培养出动手能力强、综合素质高、合格的应用型医学人才。

摘要： 在资源开放和共享的信息时代,如何利用网络调动学生主动参与学习过程并分享学习成果显得尤为重要.本研究以《人体寄生虫学》教学为例,在以临床能力为导向的教学内容整合的基础上,尝试了"参与式课堂+现场实践"、"线下+线上互动"的立体化教学范式,并通过评价方法的改革带动教师和学生双方对教学过程的关注.这种立体化的教学模式不仅是课程结构和教学方法的改革,也促进了师资和学科建设,完善了教学管理,为在基础医学教育阶段培养复合创新型医学人才提供了新的模式和经验.

摘要： 现阶段大学专业基础课的教学方式普遍采取教师讲授-学生上课记笔记-复习考试的机械式教学,学生被动地学习,大大地限制了学生的学习主动性和能动性,束缚了学生的创新思维;学习目的不明确,没有针对性.针对这种现状,本文以理工科大学电气工程专业基础课为对象,对其教学方法的改革进行了探索与实践,采取立体化教学模式,拓展校企沟通途径,实施实习现场管理,搭建信息化平台,注重学生理论知识实际运用能力的培养.

摘要： 发酵工程是实践性非常强的一门专业课,其教学质量直接影响学生的专业素质.近年来针对课程特点和授课对象,从教学理念、模块划分和授课方式等方面进行了改革和探索.课程改革以"能力培养为宗旨、课程模块为单元、多种教学资源为平台",探索了模块化、立体式教学模式,依据教学内容将理论课程划分为发酵工程设备、固体发酵、液体发酵和产品分离四个模块;依据发酵工艺将实验课程分解为发酵前、中、后期模块;教学方式采用课堂教学、实验室操作和生产年间参观、实习相结合,实现课堂、实验室、车间立体结合,理论、实验与生产实践的有机链接.经三届共240多名学生的实践,证实对提高学生的社会实践能力和创新能力都有显著的促进作用.

摘要： 电气工程学科本科教学要求更新思想观念、拓宽专业口径、加强素质教育、提高教学质量.针对电气工程的学科突出特征,结合社会发展对电气工程类专业人才的需求状况,对电气工程类专业学科所采用的教育教学方法和模式进行了深入剖析,给出了最为适用于该学科学生培养的教学方法和模式.为深化人才培养模式改革、构建本学科综合教学体系提供了必要的理论借鉴.

摘要： 电气工程学科本科教学要求更新思想观念、拓宽专业口径、加强素质教育、提高教学质量.针对电气工程的学科突出特征,结合社会发展对电气工程类专业人才的需求状况,对电气工程类专业学科所采用的教育教学方法和模式进行了深入剖析,给出了最为适用于该学科学生培养的教学方法和模式.为深化人才培养模式改革、构建本学科综合教学体系提供了必要的理论借鉴.

摘要： 具备：网格尺寸调整部(23)、阴影图生成部(25)、红色立体图像生成部(27)、光栅图像读入部(28)、倾斜度读入部(30)、沉浮度读入部(31)、第一HSV变换部(32)、网格指定部(34)、阴影数据读入部(35)、第二HSV变换部(36)、色相读入部(37)、第一合成部(39)、第二合成部(41)、第三合成部(43)、图像输出部(48)、登记部(50)以及颜色调整部(51)等，立体地呈现具有标高值的光栅图像(RSGi)。

摘要： 具备：网格尺寸调整部(23)、阴影图生成部(25)、红色立体图像生成部(27)、光栅图像读入部(28)、倾斜度读入部(30)、沉浮度读入部(31)、第一HSV变换部(32)、网格指定部(34)、阴影数据读入部(35)、第二HSV变换部(36)、色相读入部(37)、第一合成部(39)、第二合成部(41)、第三合成部(43)、图像输出部(48)、登记部(50)以及颜色调整部(51)等，立体地呈现具有标高值的光栅图像(RSGi)。

摘要： 本发明涉及一种小龙虾立体化养殖装置及立体化养殖方法，包括固定座，所述固定座上端与PVC管材下端相连接，PVC管材上端侧壁上安装有攀爬架，攀爬架包括外螺旋架、内螺旋架、连接板与螺旋网，使用上述小龙虾立体化养殖装置进行立体化养殖的方法具体包括以下步骤：部件组装、安装定位、虾苗投放、日常管理与成虾捕捞。本发明以PVC管材为主体基础，价廉易得，制作成本低，有助于大规模的推广应用，固定座的设置将增大装置的安装稳定性，螺旋型攀爬架的设置能够在有限空间内提高小龙虾的分布均匀性，减少集群现象的出现概率，有利于小龙虾的生长。

摘要： 本发明公开一种逻辑函数的立体化简演示用具及立体化简方法，所述立体化简演示用具包括透明的立方体盒子外壳和若干透明小立方体，盒子外壳的上盖盖合盒子外壳主体上，透明小立方体按横行竖列按位置摆放在盒子外壳内部，透明小立方体分为有色透明小立方体和无色透明小立方体，分别用以表示不同状态值的逻辑函数最小项。所述立体化简方法通过在立体空间中建立立体模型，使用立体小方块来代替原来平面卡诺图中的小方格，用于表示逻辑函数中每个最小项；观察立方体中代表逻辑值为1的那些最小项的相邻情况，以便进行相邻最小项的合并，最终得到逻辑函数的最简表达式。本发明利用立体化简演示用具表达出具体的逻辑函数中最小项的相邻关系，方便实用。

摘要： 本发明提供一种模块化超导量子计算芯片立体化扩展方法及封装结构。该方法包括：提供超导量子计算芯片模块层，包括若干超导量子计算芯片模块，所述超导量子计算芯片模块包括超导量子比特和耦合电容pad1，所述超导量子比特与所述耦合电容pad1之间采用连接线路相连接；提供超导量子计算芯片耦合层，包括耦合电容pad2；将所述超导量子计算芯片模块层和所述超导量子计算芯片耦合层进行堆叠以使所述耦合电容pad1和所述耦合电容pad2之间形成平行板电容。本发明解决了常规倒装焊技术在多层立体超导量子计算芯片结构中扩展难的问题，可以实现三维空间内任意扩展，对于提升模块化超导量子计算芯片立体化可扩展性具有重要意义。

摘要： 本发明公开了一种立体化、信息化、智能化外墙裂缝勘察诊断系统和装置，涉及墙体裂缝技术领域，本发明包括：机器人控制模块；图像采集模块；数据发送模块；数据分析模块；数据处理模块；数据存储模块；视频会诊模块；勘察报告生成模块；修改方案生成模块。本发明在勘察时，当所探测裂缝较小较浅时，此时探测机构只能部分展开，通过探测机构的工作，带动抽液组件工作，使得标记组件工作，对较小较隐藏的裂缝进行标记，并且在标记前通过探测机构的设置，对较小较隐藏的裂缝进行处理，防止裂缝上粘附的灰尘及蜘蛛网影响摄像装置的拍摄清晰度，使得该装置能够对较小较隐藏的裂缝进行有效的勘察，保证了勘察的效率和质量。

摘要： 我国厚煤层产量约占全国煤炭产量的40％～50％。随着厚煤层开采深度逐年增高，煤层瓦斯含量也逐渐增大，且煤层普遍透气性低，严重影响瓦斯抽放。结合现有瓦斯抽采技术施工工艺复杂、工程量大等问题，确定了一种厚煤层立体化巷道布置网络化爆破抽采全厚瓦斯方法。立体化布置工作面回采巷道，在两回采巷道开采帮分别向煤体内打设两排交叉钻孔，上排为瓦斯抽放孔，下排间隔布置瓦斯抽放孔和爆破孔，在上排瓦斯抽放孔与下排爆破孔的交叉点处安放药包，实施爆破增透产生网络裂隙；两药包之间采用水带间隔，隔爆降尘。本发明在不增加专用瓦斯抽放巷及煤体不过度破坏情况下，增大厚煤层透气性，可实现厚煤层全厚抽采瓦斯，增加抽放瓦斯量和瓦斯抽放有效时间。

摘要： 本实用新型公开了一种全方位立体化英语教学设备系统，由显示端、授课操作端和语音输出端组成；显示端包括四块设在教室顶部中央的LED显示屏；授课操作端包括位于教室地面中央的讲台及设在讲台上的主控设备、教师输入设备和教师输出设备；语音输出端包括四块设在教室四个方向上的立体音响设备；主控设备分别与教师输入设备、教师输出设备、四块LED显示屏和四个立体音响设备连接。本实用新型不仅可以有效增加前排座位数量，提供更多最佳学习位置，而且可以从四个方位向学生展示授课内容，极大的提升了授课内容的展示广度，可确保每位学生都能够清晰地看见和听见老师的授课内容，从而大大提升课堂上老师的授课质量和学生的学习效率。

摘要： 本申请提供了一种模块化抗震减振立体化车库，包括:第一柱、第二柱以及第一耗能板其中,第一耗能板设置有第一缺口,以使得第一柱与第二柱产生相对位移时使第一耗能板由第一缺口所处的部位进行形变。本申请中的方案能够降低第一柱与第二柱的相对变形,最终提升立体车库整体的安全性能。并且,由于第一耗能板通过单边螺栓连接还能连接固定第一柱以及第二柱,从而降低了采用其他部件固定第一柱以及第二柱的装配难度。此外，模块组装为车库时，模块与模块间的水平连接采用梁通过销轴连接，在模块间形成空间以安装升降电梯，该连接方便现场施工组装，受力明确，便于设计分析，也便于模块化抗震减振立体化车库的快速组装与拆卸。

摘要： 本发明公开了基于互联网的立体化教学系统，涉及教育教学技术领域，包括纸质教材、终端设备和网络学习平台，终端设备中安装有专用APP，纸质教材中嵌有二维码，学生使用终端设备中的APP扫描该二维码即可访问网络学习平台中相应的资源，实现了碎片化学习，且展现形式紧跟技术发展趋势，易被广大学生接受；网络学习平台中包括学习资源库、教学测评系统、学生支持服务系统、学习交流系统和后台管理系统，学习资源库中存放的资料能够实时进行更新、调整和补充，不但是对纸质教材的补充，而且学生通过扫描二维码或登录访问学习资料库即可获得最新的学习资源，有效解决了传统纸质教材内容陈旧、更新周期长的问题。