空间概念
空间概念的相关文献在1957年到2022年内共计795篇,主要集中在建筑科学、教育、数学
等领域,其中期刊论文784篇、会议论文10篇、专利文献78142篇;相关期刊568种,包括父母必读、历史教学、新课程(教研版)等;
相关会议10种,包括全国青年哲学论坛暨中国社会科学院哲学研究所第四届青年学术论坛、2008年“建筑教育的新内涵”全国建筑教育学术研讨会、二零零五年内地与香港建筑经济房地产与城市防灾研讨会等;空间概念的相关文献由814位作者贡献,包括叶铮、唐嘉俐、袁利等。
空间概念—发文量
专利文献>
论文:78142篇
占比:98.99%
总计:78936篇
空间概念
-研究学者
- 叶铮
- 唐嘉俐
- 袁利
- 陈立新
- L
- 丁生军
- 余太猛
- 候鹏
- 刘大鸣
- 刘志基
- 刘杰
- 刘永兵
- 刘畅
- 卢春红
- 周宇
- 周建培
- 宋红梅
- 屈赞权
- 张建羽
- 张继超
- 张静
- 张鸶鸶
- 本刊编辑部
- 朱宝荣
- 杉岚
- 李健民
- 李喜荣
- 李奕
- 李彦卿
- 李敏
- 李静
- 杨建标
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- 王喜海
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- 耶明侠
- 聂幼犁
- 肖大威
- 董秀红
- 薛宜龙
- 袁媛
- 邢晓凤
- 郜莹
- 郭葆锋
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任望
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摘要:
玩具是孩子生活中不可缺少的好伙伴,在童年成长过程中扮演着重要角色,除了帮孩子们打发时间、带来乐趣,甚至对孩子们的成长发育也会带来影响。常见的玩具可以分成建构类、运动类、美劳类等。不同种类的玩具会对孩子不同能力的发展起重要作用。建构类玩具建构类玩具如积木、乐高、雪花片、磁力棒等,孩子在玩这些建构类玩具时,既能锻炼手眼协调能力,发展精细动作能力,还能建立空间概念,培养想象力和创造力。
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德国Gonzalez Haase AAS(设计);
无;
coco(编译)
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摘要:
意大利前卫品牌MODES是由Aldo Carpinteri于1971年创立的。这家奢侈品时尚零售店在切尔沃港的第一家专卖店位于港口长廊的标志性建筑中。MODES邀请Gonzalez Haase AAS建筑二人组Judith Haase和Pierre Jorge Gonzalez为其联手创造一个独特的空间。该专卖店的设计将反映他们的共同兴趣,即把独特的地点和视觉艺术融合在同一空间概念中,提供一种不同寻常的体验。
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何依;
孔惟洁;
张乐天;
张再红(译);
朱亚云(译校)
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摘要:
什么是风土?和辻哲郎在《风土》一书中将其定义为“土地的气候、气象、地质、地貌、地形、景观等的总称”[1]1,并从这个观点出发得出了住居形式与风土息息相关的结论。[1]8藤井明则进一步证明了风土的社会性:风土只不过是作为一个已知的条件而已,当建筑物作为一种形象“事物”出现在聚落内部时,还需考虑聚落共同体民意的空间概念和意识,这些绝不可能被风土直接表现出来,创造者的意图是通过特定形式才能被表现。
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彭燕
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摘要:
建构游戏是指幼儿利用各种建构材料或玩具进行搭建的活动,也是一种反映现实生活的游戏。在幼儿园建构游戏中,幼儿可以认识材料,区别形状,学习空间概念,发展感知、操作、创造、审美等能力,培养思维能力、社会交往能力、创新能力等,从而获得有益终身的经验。那么,在幼儿园建构游戏中,教师要如何有效运用指导策略支持幼儿的活动,帮助幼儿真正获得学习与发展呢?
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李敏
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摘要:
西部是一个重要的空间概念,作为空间的西部,不仅是地理学意义上的重要符号,也是政治、军事、经济、文化等各领域共同分享的能指。西部空间是相对而言的,它的边界并不清晰与固定,比如在漫长的历史沿革中,意蕴复杂的中国西部常常偏向于“西北”,却很少包括“西南”。丁帆也指出,所谓“西部”,“主要是指:以新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区和青海、甘肃两省为主体的游牧文明覆盖圈”。
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Axioma colectivo de arquitectura(摄影)
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摘要:
理解空间意味着探索其可能性,即观察物体与空间如何对各种变化作出反应。如此,可加深领会空间概念的演进过程,通过光来研究现象动力学,从而借助1:1比例基本物理模型的受控操作,对空间进行深刻理解。为了在空间中进行表达,从该区域提取物质要素。测试其文化的价值,认可其表达自身的权利,并欣赏其部分文化特征,从而在单一的意义归因不断变化的世界创造意义。作为支持墨西哥蒙特雷新莱昂(Nuevo Leon,Monterrey)土著居民开发技能与机遇的广泛战略的一部分,如果经由非建筑资源来改善建筑物,那么建筑设计就会出现背离现象。
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潘鲁谊
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摘要:
项目选址于湖州德清莫干山镇,将王维的《江干雪图卷》意境运用于设计中,通过空间概念将有限和无限借结构和节奏融于一体,隐藏与揭示,抽象与表现,在动静之间捕捉诗意的瞬间,使人享受自然、重获宁静。
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郝涛;
马丽英
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摘要:
《斜面的应用》是五年级下册“简单机械”单元中《斜面的作用》的第二课时,本课借鉴STEAM课程设计理念设计教学,引导学生分组设计、搭建引桥模型。使用自制的实验材料,不仅可以搭建常规的直斜面引桥模型,还可以搭建螺旋引桥模型,这能帮助学生建立空间概念,更好地理解变形的斜面。本课主要内容包括:通过把斜面“卷”起来和搭建引桥模型两个活动,引导学生认识变形的斜面--螺旋;帮助学生由卷起来的不同形状的斜面联想到盘山公路和螺丝钉等斜面类物体在生活中的应用。
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张勇
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摘要:
时空观念是历史学科核心素养之一,是指历史时序观念和历史地理观念,是观察、分析事物与特定时间及空间联系的观念。所谓历史空间观,是指一个人对历史空间的认知能力。梁启超在《〈中国地理沿革图〉序》中说过,读史不明地理则空间概念不确定,譬如筑屋而拔其础也。
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陈兴旺
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摘要:
当下即是此时此地。相对于过去与将来的一个时间概念,也是一个相对于不同地域、不同场所的空间概念,从时间和空间的角度来看砚的问题,会有什么不一样?于砚而言,当下是站在历史巨人的肩膀上的。砚,从先民的实用需求而来,晋人书法、宋元山水……无一不有砚的功劳。
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- 《2008年“建筑教育的新内涵”全国建筑教育学术研讨会》
| 2008年
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摘要:
长久以来,我们的建筑创作和建筑学教育都比较浮躁,盲目地追求形式、外表,而忽略了建筑的核心——空间.全球化时代的到来让我们看到了我们的不足.新的空间概念、新的材料、新的技术让建筑的本质发生了改变,建筑学的新内涵也要求我们的建筑学教育在学科定位和学科的设置上做出调整.
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