程序教学法

摘要： 自美国心理学家斯金纳提出了"程序教学法",其教学方法风靡全世界,基本流程模式是:刺激—反应—强化。该模式与运动技能形成模式有一定的相似之处,根据运动生理学基本理论,运动技能形成模式是:泛化—分化—自动化—动力定型。因此程序教学法可以应用于运动技能学习之中。跨栏运动是田径运动中技术较为复杂的运动项目,对个体要求较高,不仅应具备速度、柔韧、灵敏、协调、爆发力等方面素质,还需要学习者节奏感强,具备拼搏精神。

摘要： 以科学学习原则、程序教学法原则和《微积分学》课程混合教学实践中测试题的设计实践为基础,给出了主观题客观化设计的基本原则,以及主观题客观化的四种思想方法及教学案例.

摘要： 病理技术实验课对熟练掌握病理技术至关重要,当前实验课教学模式的局限性无法完全实现实验课的教学目的,虚拟仿真技术可以弥补这一缺陷,程序化教学法将虚拟仿真平台使用规范化、应用合理化.虚拟仿真平台与程序式教学法结合教育模式为完善病理技术实验课教学方式,提高教学效果提出新思路、新方法.

摘要： 随着互联网的发展,编程教育越来越受到各国的重视,通过对编程教育在国内外的发展历程和目前中小学常用编程软件的调查,探讨如何把程序教学法应用于编程教育。由于编程教育的研究处于初期阶段,没有相关的文件推动和规范编程教育的发展,文章将讨论编程教育相关培养方式和教学方法,即将斯金纳的程序教学法与编程教育结合应用。

摘要： 在教学实践中,我感到讲、练、查、补这一教学规律中的每个步骤都是整个英语教学过程中必要的教学环节。这一教学规律,也就是用讲、练、查、补这一个程序(即程序教学法)来完成英语学习的整个教学过程的方法。

摘要： 随着互联网的发展,编程教育越来越受到各国的重视,通过对编程教育在国内外的发展历程和目前中小学常用编程软件的调查,探讨如何把程序教学法应用于编程教育.由于编程教育的研究处于初期阶段,没有相关的文件推动和规范编程教育的发展,文章将讨论编程教育相关培养方式和教学方法,即将斯金纳的程序教学法与编程教育结合应用.

摘要： 体操课是体育教育专业学生的必修课程之一,教学方法运用是否得当将直接影响学生对体操技能的理解与掌握。本文通过文献资料法、逻辑分析法、访谈法,探讨程序教学法对学生学习体操技术和对学生的影响。结果为相对于传统教学方法,程序教学法能有效提高学生对体操技术的掌握。

摘要： 基于斯金纳程序教学法教学理念,利用PYTHON、语音人机交互实现外语词汇的自主训练;利用视觉、听觉、触觉、手脑联动等多种途径,以量化的方式形成自主评价.用"错题集"加强训练,减少已会知识的枯燥重复训练,提高学习效能,优化学习效果.

摘要： 抓住学校转型的关键时期,适应社会的发展,打破传统灌溉式的教学方式,在气排球教学中运用新型的程序教学法.旨在激发学生兴趣,调动参加气排球运动的积极性,培养其终身体育习惯,提高公体气排球课堂的教学效果.通过运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等方法,为百色学院公体气排球基本技术教学采用程序教学法的实验研究提供科学理论依据和现实依据.得出以下几点结论:研究说明运用两种教学方法在垫球和发球技术教学中都有显著性提高,但是运用程序教学法教学效果要优于传统教学方法;在教学过程中合理地将程序教学方法和传统教学方法相融合,取其优点,优化教学过程,达到气排球教学最好的效果;运用程序教学法更加符合因材施教原则,体现学生学习的主体性,培养其独立思考、发现、分析、解决问题的各种能力,提高课堂教学效率和学生的掌握效果.

摘要： 程序教学是一种按照特定顺序,合理控制训练过程的有效教学方式,将其应用于高中的篮球训练中,能够实现训练进度与效果的科学管理,对于保障篮球的训练效率与质量具有重要优化作用。本文将基于程序教学法,简单介绍几种有效提升高中篮球训练效果的应用策略。

摘要： 本课题对趣味乒乓球程序教学法及其实践运用价值进行研究，指出趣味乒乓球程序教学法，简单、方便、实用。易普及、易推广，不仅提供了一种学习乒乓球的方法和模式，更重要的是启发和唤醒大家的创新意识，激活了创新思维。落实“健康第一”指导思想，健身育人，发展个性，增强体育意识，培养体育能力，养成终身锻炼的习惯和方法。建议教育、体育行政部门加大关注力度、宣传力度和推广力度，并给予大力支持，进一步推动乒乓球运动的普及，让乒乓球走进每个校园，让人们共享乒乓快乐，同铸国球辉煌。让阳光体育与青少年同行。

摘要： 随着我国教育改革的发展和不断深化，课程体系不断调整，课时数也在大幅度的减少，相对来说学生的运动能力也在下滑。面对这样的形势，我们教学大纲所要求的任务和目标还不能降低，这势必会促进教学方法的改革和创新。本文作者借鉴其他运动项目的研究成果，吸收乒乓球运动的优秀经验，经过多年的教学实践，发明了一系专利产品，并在此基础上总结出一套简单易行、操作方便、效果明显的教学方法，即趣味乒乓球程序教学法。该方法对于初学者来说，不仅可培养并激发学习兴趣，更重要的是激活了学习动力。用此方法训练可降低学习乒乓球的难度，缩短训练的周期。该论文就趣味乒乓球程序教学法的内涵、内容设计、价值、特点等做了详细的论述，为乒乓球教学、训练提供了新的尝试。

摘要： 程序教学法是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学方法.在护理临床实习过程中,采用此种教学方法,将各个实习专科编写出本专科临床实习的程序化教材,称之为"实习生带教指南"并应用该教材指导临床实习护士,从而使实习护生有了一个文字的临床实习教材.该教材通过临床实践,对指导护生明确实习目标、清楚掌握、了解实习内容、有重点的进行理论复习和实际操作的练习,有很好的指导意义,从而提高教学水平,确保带教质量.本文概述了该教材具体制定方法和内容以及应用效果评价.

摘要： 面对聋多重障碍学生职高学习的不适应教材问题、学习效率低下的问题、教师不知如何教授的问题,本文从程序教学法的角度出发,结合校内外相关教学经验,嵌入头脑风暴法,遵循聋多重障碍学生的学习需要,形成了"课前目标发现"等4条教学策略,有效地解决了现实中存在的教学问题.

摘要： 实施机器人普及课程一段时间后,发现总有部分学生的学习兴趣会逐渐减弱.在对程序教学法探讨的基础上,提出了适合小学机器人普及课程的实施模型,该模型继承了程序教学法理论的优点,增加了自我评价的环节,且具备四个特点:有具体的行为达成指标、教学目标有序分解、学习过程具备强化效应、自我评价促反思.自评式程序教学模型提倡尊重学生的差异,及时回应学生的自我评价内容,以促进自主学习.

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架、支撑杆、固定板、横杆和压杆，该基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，使用时，首先通过脚轮将装置移动到需要使用的位置，此时提起压板将纸的一侧从压板和圆杆之间的间隙穿过，此时将纸的另一侧从压杆与固定板之间的间隙内穿过并将其放在L形板上的固定片上，此时扳动夹板，此时夹板上的固定片压在纸的外侧，此时转动蝴蝶螺丝使得夹板与L形板相对移动，使得固定片将纸固定在L形板和夹板之间，此时推动压杆，此时压杆与L形板接近将纸压平，当压杆滑动到最边缘时，此时转动旋转柄，旋转柄带动L形板向U形架的内壁移动，此时纸被绷紧。

摘要： 本实用新型涉及教具展示装置技术领域，且公开了一种小学语文教学法用教具展示装置，包括展示磁板，展示磁板底端的中部与固定块的顶端固定连接，固定块的两侧分别固定安装有阻尼板Ⅰ和阻尼板Ⅱ，固定块的内部通过固定杆与销轴的顶端销接，固定杆的一端贯穿并延伸至固定块的一侧且通过支撑杆与活动挡块的内部销接。该小学语文教学法用教具展示装置，通过固定杆、支撑杆及调节杆的配合，便于更好的调节展示磁板上教具展示的角度，从而避免了在展示不同的教具时，由于展示磁板的角度过大或过小而导致教学用具的展示出现盲区的问题，有效的提高了该装置在调节时的灵活性及展示的效果，提高了教学时的质量。