移动课堂

摘要： 随着信息技术、网络技术的不断普及和移动设备等的大范围应用,网络教育教学具备了良好的条件,所以当前的教育实践在积极的向线上线下结合的方向发展。基于线上线下混合式教学的具体实践来看,其在高职教育实践中对于改善教学模式,创新方法,提高教学实际效果有积极的意义,不过其积极效果取决于教学过程中那个影响因素的有效处理。换言之,在高职教育实践中,线上线下混合式教学模式的利用能够为移动课堂的构建提供帮助,也能够将移动课堂融入到思政教育教学实践中,但是一些必要的问题需要解决,比如教学方式单一、教学手段和理念固化等。总之,文章分析研究移动课堂融入高职思政课教学的具体问题,旨在为实践教学开展提供帮助。

摘要： 扎实推动中国共产党百年奋斗重大成就和历史经验进教材、进课堂、进头脑是高校思想政治理论课的重要内容。“移动课堂”有着让理论“活”起来、课堂“热”起来、实践“用”起来的天然优势。高校应与时俱进,围绕时政热点、教学地点、教学方式创新点、学生困惑点四个要点,有效联动思想政治理论课、专业课、网络思想政治教育三大教育载体,紧扣学理哲理、自信自强、提质增效三个目标,构建好突破时间、空间、主体、效能四个维度的“移动课堂”,加快推进思想政治教育体系高质量发展,构建“一体化”育人立体场域。

摘要： 劳动教育是个人基本素质的重要组成部分,提升劳动教育的教学质量成为高职教育发展与创新的重点议题。该文结合信息化技术提出了基于移动课堂App的劳动教育软件设计。基于全时域教学的理念,采用移动通信终端App软件的技术手段,构建关于动教育的软件数据库,拓展劳动教育的各项辅助功能,设计基于移动课堂App的劳动教育应用模块。根据App的测试试验可知,移动课堂App上的信息完整、全面、可靠、真实且更新及时,会显著提升学生对该App的信任程度,并提高学生劳动教育的水平。

摘要： 红色资源是中国共产党百年辉煌且艰苦奋斗的历史见证,也是中华民族和中国人民最宝贵的精神财富,具有天然的教育功能和育人属性,为新时代高校思政课教育提供了丰富的教育素材。本文从红色资源的教育功能入手,针对红色资源在高校思政课教学中的现状,提出通过开展思政课“移动课堂”教学将红色资源融入思政课教学的可行性途径,为高校思政课用好红色资源指明新的方向。

摘要： 当前,随着人工智能、大数据、区块链、云计算、物联网等新兴技术的崛起,给中学数学的信息化教学带来了巨大的技术变革和冲击.在技术驱动的数字化时代,智慧学校环境与初中数学课堂的深度融合开始不断加速,将数学课堂的部分教学搬到了线上,作为学生的移动课堂,有效弥补了一直以来的教师“粉笔+讲授”型教学模式存在的短板,让初中数学教学呈现出一派“生机勃勃”的气象,并且在原理课教学中尤为凸显.那么说到底,何为智慧学校?何为初中数学原理课?

摘要： 语文学习离不开听、说、读、写这四项训练,小古文的学习也是如此。对于每一篇小古文的学习,教师和学生都是从“读”开始,恰如俗语所说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”熟读小古文是学习古汉语的第一步,也是培养学生拥有文言文语感的关键一步。笔者根据学生学习的实际过程改变了训练顺序,按照“读、听、说、写”的顺序来组织学生借助移动课堂学习小古文。

摘要： 近年来,随着"互联网+教育"概念提出,人们不断探索互联网信息技术对教育的革新和推动.如今移动课堂在各大高校都有所应用,如何使移动课堂的应用更加符合当代大学生的学习需求,并帮助大学生充分利用移动课堂来提升自己的学习效果是一个值得探讨的问题.该文通过对杭州下沙高校学生的问卷调研,了解移动课堂在大学生学习中的应用现状,发现移动课堂并没有显著提升大学生的学习效果.该文又进一步分析移动课堂对大学生学习效果提升不显著的原因,并在此基础上提出相应的对策,从大学生自身、移动课堂工具及平台、以及高校教学模式等多角度出发,引导大学生合理、高效地运用移动课堂到学习当中,从而提升移动课堂对大学生学习效果的自我评价.

摘要： 新冠疫情暴发以来,干部教育培训工作受到严重冲击,云南农村干部学院创新开发"移动课堂"培训模式,为在疫情防控常态化形势下高质量做好干部教育培训工作提供了实践参考.

摘要： 新冠疫情暴发以来,干部教育培训工作受到严重冲击,云南农村干部学院创新开发“移动课堂”培训模式,为在疫情防控常态化形势下高质量做好干部教育培训工作提供了实践参考。

摘要： “各位乘客大家好,我是市委党校教师、党史宣讲志愿者叶柳。今天,我为大家带来一则红色革命故事:《晏春山舍身跳崖成大义》。”4月28日上午,黄冈市委党校教师志愿者叶柳在黄冈城区5路公交车上宣讲党史故事。

摘要： 目的：探讨基于微信平台设计的以口腔临床病例分析为主题的互动式移动课堂的应用价值及其教学效果的初步评价. 方法：本文选取2015-2016年在暨南大学附属第一医院口腔科住院医师规范化培训的18名同学,随机分成两组,一组采用传统的小组讨论模式,另一组采用建立微信群的在线讨论模式,分别进行10次病例讨论,通过比较两组考生的出科考核成绩,探讨两种不同讨论模式之间的效果. 结果：在线讨论组的出科考核成绩高于传统讨论模式组(P＜0.05),在线讨论组全部9位同学均对新的讨论模式表示欢迎及好评,有7位同学表示基于微信群聊的模式进行病例讨论更能加深记忆(77.78％). 结论：基于微信平台开展的以口腔临床病例分析为主题的互动式移动课程具有一定的教学价值,对学生的自主学习及学习积极性具有一定的促进作用,但在课程设计、评价体系的完善等各个方面仍需进一步的完善.

摘要： 本发明公开了一种小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法。包括如下步骤：1)根据随堂测试的13个状态，建立有限状态机模型；2)根据时间条件及用户的不同动作，划分三类状态迁移路径；3)依据模型和所要存储的数据保存随堂测试的所有记录；4)系统自动打乱测试题目顺序5)根据学生随堂测试所处状态计算平时成绩；6)系统自动根据学生答题情况得出学生对知识点的掌握情况；7)教师在题库中选择随堂测试的题目集并填写相关参数，系统根据模型和方法完成对随堂测试的管理。本发明构建了一个小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法，帮助教师管理随堂测试并了解学生对课堂知识点的掌握情况，使学生成绩的计算更加公正合理。

摘要： 本发明公开了一种基于移动终端的智慧课堂交互式集成平台,该平台包括课程著作工具、远程讲义服务器和聊天服务器以及包括视频/教案/聊天信息DB的远程讲义系统、安装无线LAN卡或CDMA收发调制解调器的移动终端，该平台不仅可以使用远程讲义客户端登录网络远程讲义服务器，接受远程教育，还可以在无线网络环境中使用内置无线LAN卡或CDMA收发模块的移动终端用移动讲义客户端，通过CDMA网进行讲义视频，可用于中小学的网络学院、大学的网络远程教学，以及企业网络研修院、网络讲座及国际研讨会在线讲座。

摘要： 本实用新型公开了一种便于移动的思政课堂教学辅助装置，包括底座，其特征在于，所述底座的内壁左侧通过第一转动板转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的右侧通过联轴器固定连接有电机，所述电机的底端与底座的内壁右侧底端固定连接，所述螺纹杆的表面螺纹连接有套筒，所述套筒的底端通过滑动板与底座的内壁底端滑动连接，所述套筒的顶端固定连接升降机构。本实用新型通过设置有螺纹杆与套筒，可以对教学装置进行左右移动，从而方便教学，同时通过第一液压杆，可以调节教学装置的高度，从而可以便于教师使用，接着通过设置有滑动槽与承重板，可以对展示板进行转动，从而便于不同角度的学生进行观看学习。

摘要： 本实用新型涉及移动式监控技术领域，且公开了适用于教学课堂的移动式监控设备，解决了目前市场上的监控设备一般都是固定安装，从而导致监控设备的使用效果较低的问题，其包括固定架，固定架的表面开设有第一滑槽，第一滑槽的内侧开设有第二滑槽，第一滑槽的内腔滑槽插接有连接杆，连接杆的一端滚动连接有滑块，连接杆的侧面开设有通孔，连接杆的另一端固定连接有转接块，第一滑槽的一侧开设有固定槽，固定槽的内壁固定连接有四个固定板，四个固定板之间固定连接有电机，固定板的表面设有螺栓，电机通过螺栓固定连接在四个固定板之间，本实用新型，具有监控设备能够进行水平移动，从而使得视野盲区大大缩小，从而增强了监控设备使用效果的好处。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课堂教学用的移动讲解装置，涉及思政课堂教学讲解装置领域，包括：主体，所述主体的顶端设置有固定块；连接柱，所述连接柱位于固定块的顶端；讲解板，所述讲解板位于连接柱的顶端，并与连接柱转动套接。本实用新型通过设置锁止机构，转动讲解板，讲解板转动带动齿轮转动，齿轮转动时齿块对锁止块进行挤压，从而带动锁止块移动，第四弹簧受力挤压，当齿轮的齿块转动至与锁止块分离时，第四弹簧复位，第四弹簧复位并带动锁止块复位移动，从而锁止块与齿轮卡合固定，如此往复，通过此结构有利于对装置进行及时锁止的操作，有利于在讲解板调节角度后进行及时锁止，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及教学投影设备技术领域，且公开了一种可移动式多媒体课堂用投影设备，该可移动式多媒体课堂用投影设备，包括包括基座，所述基座的顶部固定安装有固定板，所述固定板的顶部开设有滑动槽，所述滑动槽的内部滑动连接有滑杆，所述滑杆的顶部固定安装有支架，所述支架的顶部固定安装有立柱，两个所述立柱相对的一侧转动安装有转板，所述转板的顶部固定安装有投影仪。通过投影仪安装在支架上，同时支架安装在滑杆上，通过滑杆与滑动槽的搭配，当需要使用投影仪时，只需要将滑杆滑动到滑动槽内即可，当需要拆卸投影仪时，只需要将滑杆从滑动槽内滑出即可，达到了投影仪便于安装和拆卸的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种一种移动式初中课堂教学展示板，包括一对支撑柱，支撑柱上端均开设有贯穿支撑柱侧壁的圆形通孔，支撑柱下端面焊接有底架，底架上端面固定安装有固定架，固定架与支撑柱垂直连接，支撑柱内均套设有螺纹杆，螺纹杆上套设有第一斜齿轮，且第一斜齿轮下端面与支撑柱接触，圆形通孔内设置有横杆，且横杆贯穿支撑柱并延伸至支撑柱外，横杆两端均套设有第二斜齿轮，螺纹杆上端设置有转轴，转轴一侧活动连接有固定夹具，固定夹具通过螺丝固定连接有铝合金框，铝合金框内设置有双面磁性黑板。该种一种移动式初中课堂教学展示板，结构简单合理，设计新颖，操作简单，适用性高，实用性较高，值得推广使用。

摘要： 本发明公开了一种基于移动终端脸部识别的移动课堂考勤系统，包括RFID信息读卡器、智能移动端、信息汇总模块；智能移动学生端设置有脸部识别单元、脸部匹配单元、脸部识别时效单元、考勤信息匹配单元、带有电子标签的信号射频单元；智能移动教师端设置有信息接收单元和信息显示单元；RFID信息读卡器内设置有考勤信息存储单元、信号射频单元、无线WiFi单元和显示器单元，用于发射考勤ID并接收带有电子标签的信号射频单元反馈的信号，并将整个T时间段内的考勤信息记入在案；信息汇总模块用于汇总所有考勤信息，并将考勤信息根据考勤ID发送给智能移动端。本发明结构简单，既节省了课堂时间，又能督促学生准点、积极上课，还解决了代刷。

摘要： 本发明公开了一种军车驾驶培训移动课堂辅助训练系统，包括车头和车厢，所述车头和车厢上设置有视野显示模块、信号采集模块和信号解析模块，所述视野显示模块包括安装在车厢内的触摸显示器，车头的前端部分安装有前摄像头，车头的左侧部分安装有左摄像头，车头的右侧部分安装有右摄像头，前摄像头、左摄像头和右摄像头连接触摸显示器。本发明将通过显示屏幕的方式将主驾驶训练人员和待训人员密切联系起来，车厢移动课堂内辅助教练员能够实时根据训练人员的操作情况进行驾驶技能讲评，这样能有效的提高全体人员的驾驶训练水平，该系统对驾驶培训具有广阔的普及前景。

摘要： 本实用新型公开了一种基于移动终端脸部识别的移动课堂考勤系统，包括RFID信息读卡器、智能移动端、信息汇总模块；智能移动学生端设置有脸部识别单元、脸部匹配单元、脸部识别时效单元、考勤信息匹配单元、带有电子标签的信号射频单元；智能移动教师端设置有信息接收单元和信息显示单元；RFID信息读卡器内设置有考勤信息存储单元、信号射频单元、无线WiFi单元和显示器单元，用于发射考勤ID并接收带有电子标签的信号射频单元反馈的信号，并将整个T时间段内的考勤信息记入在案；信息汇总模块用于汇总所有考勤信息，并将考勤信息根据考勤ID发送给智能移动端。本实用新型结构简单，既节省了课堂时间，又能督促学生准点、积极上课，还解决了代刷。