移动教学

摘要： 近年来,随着我国教育理念的不断创新和改革,加上信息技术在教育领域的广泛应用,教学模式与结构相对以往有明显变化。新教育背景下,“移动教学”成为信息化时代下最重要的教学方式之一,其不仅能打破空间地域的限制,还能将更多元化、更丰富的教学资源带给学生。尽管移动教学能够给教育教学带来极大的便利性,当前很多中学校也非常重视移动教学的构建工作,但是取得的实际效果却不尽如人意。移动教学的效果受到多方因素的影响,如果教师不解决好这些问题,那么就很难发挥其优势所在。本文旨在分析影响移动教学的因素以及针对性的改进方法,从而更好地推动移动教学。

摘要： 21世纪以来,随着智能手机和5G网络的全面覆盖,同学们越来越依赖网络,携带手机上课越来越普遍,课堂上玩手机现象屡禁不止,这个现象尤其是在听比较枯燥的课程时最为明显,堵不如疏,如何有效疏导,有效引导同学们合理利用手机,这是老师们面临问题。手机学习APP的出现为授课老师提供了一个很好的解决方案。本文用超星学习通APP来进行初步研究,以探索手机软件在机械制图课堂教学中的应用。

摘要： 冲压工艺与模具设计是高职院校专业核心课程,传统课堂教学模式存在诸多问题。通过分析目前教学现状,结合高职院校学生学情,构建了以“蓝墨云班课线上教学+多媒体课堂线下教学”相结合的混合式教学模式,通过教学效果对比发现,混合式教学模式能激发学生学习兴趣,提高教学质量。

摘要： 随着移动互联网技术的飞速发展,信息化教育已经成为教育发展的必然趋势,本文根据移动教学的性质和特点,对高职院校分析化学混合式教学进行深入的研究与实践,并结合实际教学情况作出分析与总结,移动教学的混合式教学,体现了以学生为学习主体的教学理念,提高学生学习的兴趣和自主学习能力,使得分析化学教学效率有着明显的提升。

摘要： 随着信息技术的发展,移动通信和智能手机的应用在日常生活中得到了越来越多的普及。在教育教学中,移动教学模式的应用为传统教学模式带来了创新。以电子商务专业为例,移动教学模式的应用给传统的电子商务教学带来了新鲜的血液,但同时也存在一定的问题,如对学生学习的评估不准确、教师在课堂中的主体地位发生改变等。本文章可以帮助教师认识到移动教学模式给学生学习成绩带来的影响以及如何更好地在教学活动中应用移动教学这种新模式。

摘要： 互联网技术日新月异,移动教学在高校教学改革中发挥着越来越重要的作用。作为公共基础课程的大学英语,可以以此为契机,综合应用移动教学模式开展教学改革,使其更好地为生长在网络时代大环境下的大学生们服务。教师则要努力细化教学目标,最大程度挖掘移动教学在大学英语阅读过程中的可利用之处,多角度衡量各类现存移动教学模式的利弊,试图使各个教学环节更加综合化、立体化、合理化。

摘要： 随着信息技术的发展与应用的普及,各种移动学习工具的出现,移动教学已经进入学校课堂。这正在改变大学生的学习方式。机械设计是机械类专业的一门专业必修课,该课程知识点多而细,记忆难,导致学生学习兴趣不高,教学效果不佳。在超星“学习通”平台开设窗口,提供“机械设计”课程资源,引入课前视频、视频链接、课件、辅导书、预习测验等,让学生课前预习,课中应用超星“学习通”开展签到、抢答、选人、主题讨论、投票、随堂练习、问卷、评分、分组任务等教学活动,课后通过发布作业、群聊互动、讨论来实现知识的巩固和提升。通过各种活动的开展,激发了学生的学习兴趣,并在试点班级中开启了移动教学模式。结果表明,学生都能够积极参与各项活动,各项任务点完成率高,课程作业系统自动评分,实现了无纸化模式,减轻了教师批阅的工作量,系统自动实时统计“学习通”成绩,帮助教师动态掌握学生的学习情况。通过观察、访谈、实验等方法研究,表明该课程移动教学的效果较好,实现了课前、课中、课后移动教学过程实现了有机衔接,试点班级的成绩优势明显,为机械类其余课程的移动教学提供了参考。

摘要： 药物化学是对药物结构和活性进行研究的一门学科,由于课程内容复杂抽象,现存教学方式单一,学生对知识点的理解和掌握难度较大。随着移动互联网的快速发展,移动学习的兴起让学习变得灵活高效。KingDraw是目前全球首款专业性移动端化学结构式编辑器,将其引入药物化学课堂中,探索移动教学新模式,可使教学形象化、学习兴趣化。本文以目前常用的抗菌药物氟苯尼考为实例,通过引导学生在KingDraw中绘制药物二维结构式、反应路线图并进行三维结构模型展示,加深其对知识点的理解和掌握,同时提升其空间想象能力和研究性学习能力,进而提高药物化学教学质量。

摘要： 一、前言 进入21世纪,网络技术的覆盖和智能手机的普及对人们的生活、学习和工作方式产生深远的影响,同时也使教育界发生了观念性的转变。网络技术构建网络学习环境已成为教学改革的重要手段。利用云端+移动端APP的信息化教学作为信息化时代创新型的教学模式,将传统课堂教学与智能手机移动教学结合,有效引导学生将手机变成课堂学习的好助手,实现了手机的学习功能;它改变了传统的被动式的教学方式,实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒,实现了个性化的学习,让学生自如地从一个学习活动转向另一个学习活动,从而提升学生的学习兴趣和效率。

摘要： 互联网时代下信息技术如何赋能外语教学的讨论正在如火如荼展开,大学外语课程作为移动教学改革的排头兵,必将站在课程改革的前沿。基于对大学外语教学现状、移动教学在外语课程中应用的必要性的分析,具体探讨移动教学改革的方式和作用,指出移动教学方式为外语教学带来的启示。

摘要： 基于微信公众平台、Java编程、APP开发、数据库开发等移动互联网服务与技术,采用“微信公众平台+微课程教学服务”组合模式搭建物理实验移动教学管理平台,实现物理实验课程各类公告信息、微课程视频信息、考试模拟信息等文本资源、多媒体资源的及时推送与发布,实现大学物理实验课程传统的线下教学方式与移动互联网线上教学方式的有效融合和无缝衔接,实现师生之间实时在线互动交流和资源共享.基于物理实验课程移动教学管理平台构建以“课前预习、实验课堂教学、实验课后复习及实验拓展、多重交互”为核心的“互联网+”教学应用场景,并在大学物理实验教学测试阶段有效激励了广大师生的教学积极性和主观能动性,有效提升了教师课堂授课效率和学生课前预习质量、课后实验拓展能力,实现教学双赢.

摘要： 本研究旨在利用微信,可以到达手机和计算机有效结合,课堂内、外教学有机结合。使微信支持下的高校体育“课内外一体化”教学模式的应用得到推广提供更充分的理论和实践依据。微信将带来信息传输的高效率、传播内容的多样化。与此同时，微信也推动了人们沟通方式的变革，它打破时空限制，可以通过移动互联网络或WiFi与好友随时随地交流与沟通。当代大学生可以说是微时代的大客户。微信的出现给在网络环境下的高校学生提供了一个崭新的学习平台。本研究提出了一个微信应用于“课内外一体化”移动教学的模式图，并且在做了详细论述后以一个游泳课教学实验实践了该模式的各个环节，最终取得了满意的结果。

摘要： 随着高校校园无线网全覆盖和智能手机的普及使用,为学生创造平等、开放、时时可学、处处可学的教育教学资源,成为当今互联网+时代的重要课题.以“织物组织分析与设计”课程为例,介绍了基于互联网+时代移动教学模式构建三部分:课前教学资源推送,课堂中教学场景的设计,课后学习成果的实时反馈.

摘要： 针对当前思想政治课程教学过程中的多媒体化和智能化的要求,文中在充分分析了思政移动教学的具体需求和目标的基础上,通过开发基于手机和平板等移动设备的Android应用程序,提出了一种基于Android的思政教学系统.实现思想政治课程的移动学习,并详细阐述了该系统的设计框架和实现过程.实际测试表明,该系统运行稳定,表现良好,并能有力地促进思政教学活动,提高师生的积极性,为思政教学的智能化和多媒体化提供了一个行之有效的解决方案,且具有较强的实用与参考价值.

摘要： 根据初中学生对英语情况的掌握情况,有针对性地设计数码故事作业,通过不同的侧重点来提升学生的英语口语水平.一系列的实验研究结果表明,通过移动终端制作数码故事,对学生的英语口语水平有正面的促进作用.针对此次实验结果,对未来的移动教学工作进行了展望.

摘要： 随着移动互联网的发展,移动教学已经参与到现今中小学生的课堂,定格动画作为一种特殊的动画形式,在动画创作中独具魅力.针对移动教学的发展趋势以及定格动画的主要特色,基于Android移动终端,设计并实现了一个定格动画创作软件,介绍了软件的开发原理、系统流程、功能特点和关键技术,具有一定的借鉴价值.

摘要： 本发明涉及移动增强现实在模具设计教学上的应用，公开了一种基于移动增强现实的模具设计教学方法、系统及移动终端，方法包括：通过摄像头拍摄书本上的二维模具图像，通过图像匹配从服务器中调出与二维模具图像相对应的增强现实内容信息，然后在书本上方叠加显示该增强现实内容信息中对应的内容，利用手势跟踪设备获取手势信息，根据手势信息确定显示模式并调度显像设备和声音播放设备进行相应显示或播放。本发明具有时间和经济成本节约，师生互动性、人机互动性好，能够帮助学生构建立体思维，快速进入学习状态，全方位多角度学习模具设计，提高学习效率的优点。

摘要： 本发明提供了一种应用于教学的监控移动设备的方法及控制设备、移动设备，该方法包括：控制设备向至少一个移动设备广播包括控制设备标识的连接消息，以使接收到连接消息的移动设备与控制设备建立Socket通信连接；在控制设备需要向连接中的移动设备广播信息或者投屏时，控制设备使用Socket通信连接中的专用信道向移动设备传输广播信息或者代表自身屏幕状态的图像序列；在控制设备需要获取一个移动设备的屏幕状态时，控制设备向该移动设备发送包括图像序列传输指令的监视消息，以使该移动设备通过专用信道向控制设备传输代表自身屏幕状态的图像序列。本发明实现了控制设备对多台移动设备的监控，同时保障了通信的灵活性、可靠性和实时性。

摘要： 本发明的目的是实现具有多个通信接口的移动通信终端的有效通信。在发送数据时，移动通信终端(100)选择通信接口(102)。移动通信终端(100)经由与所选择的通信接口(102)相对应的通信网络(108)向移动通信管理装置(200)发送数据。移动通信管理装置(200)将数据传送到通信装置(500)。移动通信终端(100)向传输数据分配用于唯一标识移动通信终端(100)的终端标识地址以及用于标识通信网络(108)中有效的通信接口(102)的通信接口标识地址。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体移动箱，包括箱体本体、滚轮，箱体本体的上盖为包括有前半上盖以及后半上盖的两半式结构，前半上盖内表面设置有显示器，箱体本体设置有前半顶层以及后半顶层、音箱容纳层、台式电脑容纳层、存储层以及与键盘容纳抽层，箱体本体的侧面板可以打开并固定用以承托物品。本实用新型还提供了一种教学应急保障系统，包括笔记本电脑、至少一个可更换短焦镜头的投影机、与投影机数量相适应数目的投影机支架、调音台、音箱、台式电脑、话筒、多联屏拼接卡、包括有USB和VGA以及音视频接口的简易中控、VGA分配器以及上述多媒体移动箱。采用本实用新型的技术方案能够提供教学和会议等“应急保障”用以保障其顺利进行。

摘要： 本实用新型涉及录播教学技术领域，尤其为一种用于教学的智能移动式录播教学设备，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部固定连接有横板，所述横板的顶部固定连接有录播装置，所述收纳箱内腔后侧的两端均开设有限位槽，所述限位槽的内腔滑动连接有限位块，所述限位块的一侧固定连接有安装板。本实用新型通过再利用齿轮通过第二摇杆和运行槽的滑动配合带动安装板进行往复运动，再利用安装板带动万向轮通过通槽移动到收纳箱的外侧并与地面相接触，使得该用于教学的智能移动式录播教学设备具备便于移动的优点，在实际使用过程中，能够针对录播设备移动到目的地时进行固定的作用，从而节省了使用者的时间。

摘要： 本实用新型涉及儿童辅助教育用具技术领域一种可移动组合式儿童教学用发声地图白板教学系统，包括有可移动磁性白板，还包括设置在可移动磁性白板侧方外接的点读笔；所述可移动磁性白板内置有电源装置及与电源装置连接的音响装置；所述可移动磁性白板内设置有中国古诗词地图点读区、世界地图整体点读区、可分解世界地图点读区、中国地图地形整体点读区、可分解中国地图地形点读区；所述中国古诗词地图点读区、世界地图整体点读区、可分解世界地图点读区、中国地图地形整体点读区、可分解中国地图地形点读区内均铺设有与之对应的隐形二维光学识别码；所述点读笔内导入有所有音频的点读包。本实用新型结构新颖、可分解、可点读，更大的提高了学习兴趣，实用新型较强。

摘要： 本发明公开了一种可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，包括底座、教学平台和教学板，所述底座底部安装有移动机构，且底座两侧对称设置有支撑机构，同时底座上方固定连接有安装框架，所述安装框架一侧安装有储物柜，且安装框架另一侧安装有储物抽屉，同时储物抽屉外侧安装有把手，所述教学平台与安装框架固定连接，且教学平台内部开设有放置槽，同时放置槽内部放置有教学机构，所述教学板与教学平台固定连接，且教学板顶端固定连接有安装支架，同时安装支架下方安装有投影仪。该可移动多功能通信工程教学用移动教学装置，设置有移动机构和教学机构，移动机构方便搬运该教学装置，教学机构便于老师现场对学生进行实践教学。

摘要： 本发明公开一种基于互联网教学的交互式移动教学终端，包括机体和触摸显示屏，所述机体的前端位置处设置有触摸显示屏，所述机体的左右两端位置处套接有固定支架，固定支架设置有防护框架、方形凹槽、限位孔和固定把手，防护框架设置有两个，固定把手将两个防护框架焊接在下端的两侧位置处，防护框架的内侧位置处设置有方形凹槽，通过方形凹槽将机体固定在内部位置处，当需要移动机体时将固定底板与固定支柱拆卸下来，然后将固定底板上端位置处的不锈钢挂钩挂在机体后端位置处的不锈钢固定环的内部位置处即可，如图4所示，然后到下一教学点，在将支架打开进行教学即可，这样相对于之前的方式，移动起来就方便很多。

摘要： 本实用新型提供了一种一体式移动教学车及分离式移动教学车，涉及教学用具的技术领域。一体式移动教学车包括一体设置的车头、车架及车厢；车厢包括侧面板、顶面板、底面板和后面板；两块侧面板、后面板及后面板能够分别向车厢的两侧、后面及上面翻折；车厢内设置有用于教学的屏幕，和用于操作屏幕的操控室；一种分离式移动教学车包括车头、车厢以及连接结构，车头能通过连接结构对车厢进行拖拽；车厢包括侧面板、顶面板、底面板和后面板；两块侧面板、后面板及后面板能够分别向车厢的两侧、后面及上面翻折；车厢内设置有用于教学的屏幕，和用于操作屏幕的操控室；能够减少人力、物力、时间，且减小教学场地面积，以及不易损坏教学用具。

摘要： 本实用新型公开了一种用于计算机应用教学的移动教学装置，涉及教学辅助装置领域，包括工作台，工作台上侧开设有竖直向下的凹槽，凹槽内设有连接板，连接板与凹槽内侧壁之间设有间隙，连接板沿其长边的竖直侧壁安装有显示屏，连接板上端固定连接有挡板，挡板下端连接有升降组件，升降组件和显示屏分别位于连接板的两个相背侧壁，工作台上端相邻凹槽所在位置嵌设有移动板，移动板和工作台滑动连接，移动板一部分可滑出工作台所在范围，移动板上侧设有调节组件，调节组件连接有放置板，放置板一侧铰接于移动板。本实用新型可以便于对计算机进行放置，并且通过设置显示屏可以对计算机内容进行展示，可以便于教学进行。