积极鼓励
积极鼓励的相关文献在2007年到2022年内共计88篇,主要集中在教育、数学、文化理论
等领域,其中期刊论文88篇、专利文献372篇;相关期刊79种,包括天津教育、考试周刊、新课程学习:下等;
积极鼓励的相关文献由85位作者贡献,包括刘芳、朱洪兵、刘艳群等。
积极鼓励
-研究学者
- 刘芳
- 朱洪兵
- 刘艳群
- 夏佩玲
- 满利
- 胡莎
- 赵会霞
- 雷光荣
- 鹿霞
- 丁家安
- 万福昌
- 何浪
- 侯旭美
- 冯红琴1
- 刘媛媛
- 刘小丽
- 刘晓倩1
- 叶枫
- 叶钰莹
- 吴和买
- 吴玲
- 周红梅
- 唐晓娟
- 唐诗
- 姜红
- 尚陵彬
- 张佳
- 张其久
- 张冉冉
- 张军成
- 张妤
- 张小兵
- 张林凤
- 张玉峰
- 张胜利
- 徐英杰
- 曹智华
- 本刊编辑部
- 朱国敏
- 朱志松
- 李丛芳
- 李红军
- 李虹
- 杨冰1
- 杨建军
- 杨芸佼1
- 杨霞
- 林玩华
- 林芷茵
- 林菲菲
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徐英杰
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摘要:
体育运动有着悠久的历史,这不仅是一项简单的活动,而且内涵丰富。为提高人民群众的身体素质,我国积极鼓励小学体育锻炼,要改变传统的体育教学方法,必须从多方面改变和创新体育教学方法。探究式学习要求学生们在教师的指引下,通过自己的不断探究去学习知识,这种新型的学习方式有利于学生培养自主学习的能力,小学体育教学应该采用这种新型的教学方式。
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万福昌
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摘要:
1问题提出《普通高中数学课程标准》(2017年版)中提出:“提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界”,会用数学的眼光观察世界,其中所指的这个世界也应包含数学.教学中,一方面鼓励学生用数学的眼光看现实生活;另一方面,也要积极鼓励学生用数学的眼光看数学.我们面对数学对象或问题,如何让学生用数学的眼光看数学?如何让学生看到更多的数学背景,并在观察、联想、思考的过程中发展学生的能力和素养?
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陈凤;
唐晓娟
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摘要:
儿童是社会及幼儿园内的小公民,是我们教育中的重要主体。作为园所公民中的一员,他们有能力来感受、体验甚至建设、服务幼儿园。我们积极鼓励幼儿以园所小公民的身份主动走进幼儿园这一“秘密花园”,不断探究、发现并建构自己对园所的理解,进而与园所同频共振,共同创造充满新鲜感的在园生活。一次偶然的契机,大一班的幼儿当起了“小导游”,这让他们更加了解幼儿园,有机会把自己对幼儿园的“看见”介绍给其他人。幼儿以小公民的身份成为这个幼儿园最有趣、最有温度的人,也让我们看到他们身上的力量与执着。
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叶枫;
陈燕
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摘要:
中国文化博大精深、源远流长,中餐文化作为中华文化不可分割的一项重要组成部分,其弘扬和传播对于推广中华文化、提升我国影响力具有重大意义。根据2016年商务部出台的《居民生活服务业发展“十三五”规划》的相关文件精神,我国积极鼓励有实力的餐饮企业“走出去”,将中餐纳入世界非物质文化遗产名录,推动餐饮行业中介组织开展国际交流与合作,增强中国文化软实力,提升我们的民族文化自信心。
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曹智华
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摘要:
目前,在小学语文课堂教学中,课堂是培养学生创新思维的主渠道和主阵地。因此,在教学中我们语文教师要充分利用这个主阵地来培养学生的创新思维。所以,我就这个问题在小学语文课堂上进行如下尝试。一、作画,促进创新思维的开放性。在小学语文教学中,创新思维是一个开放性的动态过程,它善于大量地、广泛地吸收外界各种信息,在与外界的信息的交换和反馈中,不断地吸收新东西,以建立自己的思维模式。因此,在教学中,我们语文教师要根据教材的特点,积极鼓励学生通过动口、动手和动脑深入理解文章内容,然后为课文配画中,显示创新思维的开放性之优势。
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吴和买
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摘要:
个性化阅读教学是指在篇章、师生交流中可以让学生获得更具个性化的综合体验。教师一方面要重点培养学生的阅读能力,另一方面还需要在阅读中让学生保持自主性的态度,充分尊重学生的个人见解,加强师生之间的有效交流,积极鼓励学生勇于发出疑问,进而更好地进行个性化阅读教学。
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王志
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摘要:
物理是一门研究物质结构与物质运动规律的学科,想要构建物理生本课堂,提升高中物理课程教学质量,教师应当充分尊重学生的想法与见解,充当引导员的角色,积极鼓励学生主动参与物理课堂,给予学生实时反馈与及时指导,督促学生之间多交流、探讨,勇于提问、善于思考.生本课堂能够给予学生充分的自主性,鼓励学生去研究和探索物理学科知识,对学习到的理论知识加以分析、总结、讨论、交流,并最终得出自己的思考与见解.
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许京军
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摘要:
1994年,我在南开大学物理系工作,当时,学校积极鼓励青年教师出国留学进修,我有幸得到德国洪堡基金会的资助,从1995年开始,在德国和奥地利从事了几年研究工作。时间过得很快,我的留学生活已是26年前的事情了。如今的留学已进人多元化大众化时代,伴随互联网的发展、人民生活水平的提高,留学已不像20多年前那样充满未知,但适应学习生活环境的变化仍是留居他国学习与开展研究的先决条件,保持良好的心绪和乐观的精神将大有益处。
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杨霞
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摘要:
写作能力是语文学科核心素养不可或缺的一部分,作文教学不仅能够拓宽学生的思维和眼界,还能让学生形成积极向上的世界观和人生观.众所周知,小学生正处于人生的起始阶段,教师可以通过写作帮助学生抒发思想情感,借助写作教学更好地培养学生驾驭语言文字的能力,切实有效地提升学生的写作能力.教师可以根据学生在文章中表达的情感,进行有针对性的指导,积极鼓励学生面对生活中的挫折,最终培养学生的语文核心素养.本文针对目前小学作文教学现状进行了分析,在此基础上提出了如何通过"积""仿""练",进一步提高小学作文教学效率.
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邢瑾
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摘要:
写作教学是教师和学生一同参与的活动,来源于交际沟通。教师对学生的写作进行指导之时,应该积极鼓励学生从交际语境的角度着手,明确其要素,确定写作的目标和内容,从而获得所需的书面交流能力。写作目标的实现受到了教师、学生和教材的多方面作用,教师在开展教学时,应该从学生的写作基础着手.