积极情绪
积极情绪的相关文献在1988年到2022年内共计1439篇,主要集中在心理学、教育、体育
等领域,其中期刊论文1410篇、会议论文22篇、专利文献3350篇;相关期刊868种,包括中小学心理健康教育、心理与行为研究、心理研究等;
相关会议20种,包括2015年浙江省幼儿体育与健康发展论坛、儿童早期发展前沿研究国际会议(International Symposium on cutting-edge research of Early Child Development)、第十届全国运动心理学学术会议等;积极情绪的相关文献由2036位作者贡献,包括王振宏、任俊、胡保玲等。
积极情绪
-研究学者
- 王振宏
- 任俊
- 胡保玲
- 张钦
- 王芳
- 蒋长好
- 史振娟
- 吕薇
- 崔丽霞
- 杨玲
- 涂红伟
- 王艳梅
- 郑希付
- 郭小艳
- 刘弘
- 周文莉
- 孙菲菲
- 张夏莲
- 张桂娟
- 张连成
- 张铁辉
- 彭纪生
- 方俊聪
- 李娜
- 李孟丽
- 杨春梅
- 林琳
- 段惠峰
- 王丹
- 王克静
- 王娜娜
- 王永
- 白晶
- 胡鸿影
- 苗元江
- 董超群
- 许翠萍
- 赵海峰
- 赵静
- 陆佃杰
- 陈静
- 顾忠伟
- 顾远东
- 马艳
- 丁秋贤
- 丁锦红
- 乔明磊
- 于国华
- 于晓霞
- 代梦阳
-
-
李立霞
-
-
摘要:
目的探讨急诊科护士积极情绪水平、心理弹性与职业倦怠感的关系。方法通过心理弹性量表、基本资料调查表、正负情绪量表及工作倦怠感量表对153名急诊科护士进行问卷调查,并分析其心理弹性、正负情绪水平与工作倦怠感的相关性。结果急诊科护士心理弹性总分为(63.23±11.56)分,条目均分为(2.49±0.46)分;正性情绪评分为(25.10±8.35)分,负性情绪评分为(32.59±6.72)分;职业倦怠总分为(70.98±14.88)分,条目均分为(3.23±0.68)分;Pearson相关性分析显示,急诊科护士职业倦怠状况与负性情绪水平呈正相关,与心理弹性、正性情绪水平呈负相关(P<0.05)。结论急诊科护士有较高水平的职业倦怠,心理弹性、正性情绪与职业倦怠感显著相关,护理管理者可通过增强其心理弹性,减轻负性情绪,改善其职业倦怠感。
-
-
周卫;
潘明慧;
李晓雪;
张煊;
闫晨;
兰思仁
-
-
摘要:
基于福州国家森林公园调查数据,采用结构方程模型,将恢复体验与积极情绪作为中介变量,分析恢复性环境感知对参与森林旅游的中高龄游客幸福感的影响机制。结果表明:恢复性环境感知对恢复体验与积极情绪具有显著正向影响,但对幸福感的直接影响不显著;恢复体验在恢复性环境感知与幸福感之间起到完全中介作用,且能通过积极情绪对幸福感产生间接影响;积极情绪同样起到完全中介作用,但是其作用强度远小于恢复体验。因此,为了提高森林旅游对中高龄游客幸福感的积极效应,森林旅游地应强化恢复性环境的塑造,提高管理服务水平以促进森林旅游产品的有效供给,在满足中高龄游客健康恢复的基础上,强化其积极情感。
-
-
祁航;
严瑜
-
-
摘要:
已有研究对工作恢复的主要策略——恢复活动的作用结论并不一致,这意味着恢复活动的作用机制十分复杂。综述已有研究成果,梳理不同的恢复活动对工作恢复水平的影响,并进一步分析心理体验(恢复体验和积极情绪)在恢复机制中的作用。最后展望了未来可行的工作恢复领域的研究命题,并建议未来研究以资源获取作为工作恢复的核心要素,全方位考察工作恢复的心理机制。
-
-
须卫;
王志辉
-
-
摘要:
借鉴积极情绪相关研究成果,推动积极情绪体验与高校思政课深度融合,是适应心理健康教育发展、促进大学生健全人格养成的现实要求,是深化高校思政课改革、创新高校人才培养方式的有益尝试。文章分析了高校思政课培育大学生积极情绪的必要性,并在此基础上为推动积极情绪体验与高校思政课深度融合提出建议。
-
-
谢春玲;
马新民;
张云松
-
-
摘要:
一座城市的发展,不仅体现在城市的外在发展变化上,更体现在对其精神的继承和发展上。充分发挥塞罕坝精神的引领作用,就要利用承德市民在塞罕坝精神形成和发展中存在的独特的心理特点。运用元认知心理干预技术中积极情绪的调动、暗示、新行为塑造等原理和方法调动承德市民的自豪感、责任感、信念感等,以逐步培养市民的素质。将塞罕坝精神牢牢植入承德市民的灵魂深处,使市民在认知、情感和行为上积极参与到“生态强市、魅力承德”的具体建设之中。
-
-
-
范俊强
-
-
摘要:
本研究将120名高校辅导员随机分为对照组和实验组,各60名。对照组为空白组,实验组采用焦点解决干预7天,分析焦点解决技术干预的有效性。结果表明:实验组的正性注意增加(t=3.49,P=0.038),负性注意减少(t=3.16,P=0.042);实验组的积极情绪增加(t=4.17,P=0.026),消极情绪减少(t=3.78,P=0.041);干预前后两组积极率得分差异显著(t=26.78,P=0.000);两组积极应对方式干预前后得分差值存在统计学意义(t=12.17,P=0.000),消极应对方式干预前后得分差值也存在统计学意义(t=8.19,P=0.000);两组干预前后的生活满意度得分差值存在统计学意义(t=16.72,P=0.000)。研究表明,焦点解决技术在提升高校辅导员积极情绪和生活满意度中的应用效果明显。
-
-
潘莹
-
-
摘要:
长久以来,英语教学的重心多在对语言技能的训练和语言学习上,积极情感因素很少受到重视。学生的心理健康状况对其学业成就和幸福感都起着较大的作用。文章首先阐述了二语习得领域中关于积极心理学的研究,然后在积极心理学的视角下,聚焦“积极情绪”和“爱的能力”两大幸福感核心指标,探讨如何通过提高学生的“积极情绪”和“爱的能力”使学生获得英语学业成就。
-
-
黄晶泉
-
-
摘要:
本文基于当前部分小学生对学习、生活缺乏动力,觉得无趣等问题,建议教师利用语文教材资源引导学生疏解消极情绪,激发积极情绪,端正学习态度,形成健康向上的人格。
-
-
陈慧;
杨颖思;
王小华
-
-
摘要:
愿景型领导行为与下属绩效的关系越来越受到研究者重视。基于积极情绪的拓展—建构理论,构建“领导行为→下属情绪→下属行为→绩效”的研究框架,结果发现愿景型领导行为正向影响下属积极情绪和绩效,下属积极情绪在愿景型领导行为和愿景整合的关系中起中介作用,下属积极情绪和愿景整合在愿景型领导行为和下属绩效之间起链式中介作用,但下属积极情绪或愿景整合在愿景型领导行为和绩效之间的单独中介作用不显著。研究拓展了愿景型领导行为领域的作用机制研究,验证了愿景实施过程中下属中心地位的重要性,为愿景型领导行为如何提高下属绩效提供了理论指导。
-
-
王萌萌
- 《第七届全国教育效能学术研讨会》
| 2018年
-
摘要:
积极情绪是个体在参与社会活动过程中表现出的积极、正面的心理状态.将积极情绪应用于班级管理中,能够提高教学效果,提升班级归属感,引导班级文化建设,提高班级管理效能.在实践操作的过程中,从课堂教学、文化建设、班级活动、班级管理体系建构和偶发性事件处理六个层面制定相应的管理策略,有利于帮助教师合理的安排班级教学和日常活动,同时以自身积极的人格魅力潜移默化地影响学生,形成良好的班级秩序即班风,促进班集体的良性循坏引导学生品德和人格的健全发展帮助学生以良好的心态面对学习和生活中的逆境,对学生的不当行为防患于未然,最终实现学生德智体均衡发展的教育目的.
-
-
徐宁宁;
董雪旺;
梁倩
- 《第三届中国休闲与旅游发展论坛》
| 2018年
-
摘要:
情绪地理学是人文地理研究的一个重要分支.从情绪评价理论角度出发,以江苏灵山小镇——拈花湾为案例地,探索游客在我国古镇型主题公园旅游目的地自然环境与人文环境中如何产生积极情绪体验,这种积极情绪又如何影响游客满意度与游客忠诚.使用结构方程模型,借助Amos软件检验了以“环境认知评价—积极情绪体验—游客满意—游客忠诚”为路径的概念模型.研究结果表明,由自然环境和人文环境组成的环境刺激因素能够诱发游客的积极情绪,产生积极情绪体验的游客更容易实现游客满意,并且通过游客满意进一步间接影响游客忠诚.根据结构方程模型的修正指标,增列了自然环境对游客满意的路径,即游客对自然环境的认知评价会直接影响游客满意.文章合理解释了积极情绪对游客满意度和忠诚的影响,研究结果为古镇型主题公园如何利用自然资源和人文资源激发游客积极情绪、提高游客满意度、提升景区美誉度、培养忠诚游客提供了理论借鉴.
-
-
张连成;
梁晨
- 《2017年全国竞技体育科学论文报告会》
| 2017年
-
摘要:
良好的自我控制能力是运动员取得优异成绩的保证.然而,近期的研究发现,积极情绪对自我控制的影响未必都是积极的.Gable和Harmon-Jones(2010a)的情绪动机趋近维度模型指出,情绪不仅受愉悦度以及唤醒度这两个维度的影响,还受动机趋近维度的影响。这一理论模型认为,高趋近动机强度的积极情绪缩小认知范围,低趋近动机积极情绪扩大认知范围,已有的研究也都证实了这一理论模型的正确性。然而,以往关于不同趋近动机强度积极情绪影响认知控制的研究都是针对一般人群,而没有研究针对运动员群体。因此,本研究将情绪的动机维度模型与自我控制相结合,并通过两个实验来探讨不同趋近动机强度积极情绪对运动员自我控制的影响。
-
-
胡若楠;
关晶晶;
马颖锋
- 《“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新会议》
| 2016年
-
摘要:
积极情绪影响人的思维和行为,游戏中的情绪影响玩家体验和参与,教育游戏如何从促进学习者积极情绪角度设计?研究采用问卷调查和文本情感分析探究游戏参与者的情绪体验,通过访谈发现影响玩家情绪的因素,进而提出教育游戏的积极情绪的塑造策略,为提升教育游戏体验提供借鉴意义.
-
-
李云云;
张钦
- 《第三届脑成像与脑电研究与应用研讨会》
| 2016年
-
摘要:
双重控制理论(DMC)提出认知控制包括主动性控制和反应性控制.以往的研究发现较强奖励动机的积极情绪能够增强主动性控制,较低动机的积极情绪也增强主动性控制.但是不同动机强度积极情绪的作用机制是否有差异尚不清楚.根据Gable的情绪动机维度理论,最近研究发现积极情绪的动机强度对注意加工阶段产生不同影响.所以,本研究使用事件相关电位(ERP)技术,考察与积极情绪的动机强度对主动性认知控制加工阶段的调节作用.
-
-
刘芳;
丁锦红;
张钦
- 《第三届脑成像与脑电研究与应用研讨会》
| 2016年
-
摘要:
情绪的动机维度模型指出,不同趋近程度的积极情绪对认知加工会产生不同的影响.已有研究采用了整体/局部图形匹配任务和Nav on字母任务考察了不同趋近程度积极情绪对注意范围的影响,证实高趋近积极情绪窄化注意范围,而低趋近积极情绪扩展注意范围.但这些实验大多为行为研究,将行为反应中对整体或局部目标的选择概率及反应时作为整体和局部的选择性注意的测量指标,此类研究不能有效地反映选择性注意加工的时间进程.情绪的动机维度对注意的窄化是一种早期阶段的视觉范围的缩小还是晚期阶段的反应选择。
-
-
史琳琳
- 《2015江苏省教育学会学术年会》
| 2015年
-
摘要:
本文通过对问卷调查和文献综述的研究,认为积极情绪对现代人才的培养具有不可忽略的作用,但现代中学生的情绪与文化和体育活动之间的关系还有待进一步改善.因此,本文认为应进一步重视积极情绪对人才素质的综合影响;进一步丰富中学生在体育学习中的情绪体验;努力实现个人和群体环境的综合发展和完善.
-
-
邱欢
- 《2015年浙江省幼儿体育与健康发展论坛》
| 2015年
-
摘要:
正能量是指一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情.幼儿的情绪情感正处在不稳定的初级时期,对情绪情感的调节能力较弱,培养幼儿积极向上的情绪情感,对幼儿的发育成长有积极的意义.在家庭中家长通过自身观念的转变,创设温馨和睦的家庭环境,选择有趣的材料和幼儿一起进行体育活动,在活动中培养幼儿的积极情绪,形成乐观、积极向上的良好品质,为幼儿幸福人生做好奠基.
-
-
-
胡保玲;
张莹莹;
陶勇
- 《中国高等院校市场学研究会2015年年会》
| 2015年
-
摘要:
经济新常态下,探究农村耐用消费品激活新路径,很有必要.文章关注了情感因素对农村居民耐用品消费意愿的影响,探究了情绪、关系质量与消费意愿之间关系.实证研究发现,积极情绪是满意与信任的关键前因,满意与信任显著影响消费意愿,而且满意与信任在积极情绪与消费意愿之间有显著的完全中介作用.