积极关注

摘要： 新冠肺炎疫情不仅影响着人们的生产和生活,更影响着人们的身心健康。在后疫情时代,中小学生更易对随疫情而来的生活事件产生负性情绪,学校教师特别是班主任,需要积极主动联系家长和学生,通过共情理解、积极关注、主动反馈等技术促进双方有效、深度和长期的沟通。开展家校合作可以使学校教育的优势与家庭教育的优势互相补充,形成育人合力,促进学生健康成长。

摘要： 班主任作为高中生管理主体,在整个班级管理工作中起着较为重要的作用,传统模式下的班主任管理工作效果并不理想,而“积极关注”理念则要求班主任在管理工作中以积极的方式及态度来对学生进行管理,让每一位学生都能在管理中受到关注,从而促进学生形成正确三观,并点燃学生内在动力,让其在有效管理工作中得到成长。为此,文章就“积极关注”在高中班主任管理工作中的有效应用展开了探索。

摘要： “积极关注”是心理学中的一个词汇,将其应用在高中班级管理中是指班主任要善于发现学生的优点,并给予鼓励,让其获得正向的引导,树立起信心,进而以积极的心态面对日后的生活,助力其取得更好的发展。本文分析了现阶段高中班主任在开展班级管理工作中存在的问题,并提出了“积极关注”在工作当中的应用策略,希望能够为班主任落实相关工作提供指引,助力学生的成长和发展。

摘要： 每个来访者都是独特的,他们有自己处理创伤和问题的方式.心理教师运用焦点技术,不深入探究学生与班长矛盾的根源,而是挖掘她背后的资源.同时,巧用沙具,化解防御;通过提问而不是解释,帮助学生对自己和他人有更深入、清晰的认识,最终助其走出人际交往的困境.

摘要： 班主任是一个班级的灵魂，是学生成长发展的指导者，为了促进学生成长发展，班主任不仅要肩负起传道受业解惑的责任，还要运用积极健康的心态，面对学生、面对教学问题，从而帮助学生获得积极向上的内在动力，并将其转化为积极健康的价值观念，灵活应用于今后成长的方方面面。对此，本文将结合实际，并以积极关注在班主任工作中的应用为主题，展开简要论述。

摘要： 《我的教育视界》一书以独特的视角,展现作者窦桂梅在外国教育考察的见闻与思考.书中结合美国三所学校的细节和日本残障儿童的境况,多次谈到"以人为本"的思想和做法.以人为本就是以生为本,教师要无条件地积极关注学生,主动投入学生的活动中,精心呵护学生的身心健康.

摘要： 提起自我封闭,我的脑海中总会定格着几位学生的身影:他们静默少语,从不与老师同学交流,也不愿参与集体活动。他们不是医学意义上的自闭症,只是封闭在自我世界里或是闭锁了个人情感。学生自我封闭的原因各不相同,我们能做的只有全然接纳他们,并根据不同情况分类指导,默默陪伴他们一路成长。

摘要： 基于积极关注理念下,立足高中班主任视角,应以积极乐观的态度展开工作,使学生感受到来自班主任的欣赏与赞同,激发学生内在潜力、促进学生全面发展,为学生形成积极思维奠定基础,同时也为学生形成正确价值观念提供保障.基于此,本文从班主任管理环节入手,针对引入积极关注理念的重要性进行了分析,并提出了具体实践策略,供广大教育界同仁参考.

摘要： 关爱学生是班主任的天职,只有关爱学生,关注到学生的方方面面,认真倾听学生的内心,积极关注他们,特别是特殊人群,如贫困生、留守学生等,班主任的积极关注、有效倾听和期望会让学生重拾信心,促进学生的身心健康发展。本文通过生活中的案例总结了自身的一些工作思路和工作启示,有效促进学生的身心发展,也为班主任工作提供一些参考。

摘要： 当前家庭教育以一种崭新的姿态重回教育大舞台,良好亲子关系的建立也成为了家庭教育专题下不可忽视的一项议题。在亲子关系的所有阶段中,青春期的亲子关系又最为棘手,为了引导在孩子青春期阶段亲子关系的良好建立对亲子关系的内涵进行阐释,青春期亲子关系的本身就具有容易发生亲子冲突的特殊性以及详细地对可实施的引导良好亲子关系的路径—提升父母的家庭教育观、有效陪伴、有效沟通、积极关注与共情进行了探讨。

摘要： 本公开涉及确定图案化过程的所关注的参数的值和清除包含关于所述所关注的参数的信息的信号的方法。在一种布置中，获得辐射的检测到的第一表示与第二表示。所述辐射由通过结构对偏振后的入射辐射的重引导提供。分别从重引导后的辐射的第一偏振分量与第二偏振分量导出检测到的所述第一表示与第二表示。检测到的所述第一表示的不对称性包括来自所述所关注的参数的贡献和来自不对称性的一个或更多个其它来源的贡献。相比于检测到的所述第一表示的不对称性，检测到的所述第二表示的不对称性包括相对于来自所述所关注的参数的贡献更大的来自不对称性的所述一个或更多个其它来源的贡献。检测到的所述第一表示与第二表示的组合用于确定所述所关注的参数的值。

摘要： 本发明公开了一种序列全局关注和局部动态关注的自然语言语义匹配方法，不仅通过堆叠门控循环神经网络和自注意力机制实现对句子语义的全局理解和表示；而且通过局部动态关注机制实现对句子重要信息的动态分析，得到句子语义的动态局部表示。利用对句子序列的全局关注和局部动态关注实现对句子语义的更为全面的理解，进而准确建模两个句子之间的语义交互，最终实现对句子语义匹配关系的准确判断，弥补了现有方法在注意力机制使用上存在的不足。

摘要： 本发明提供一种能够可靠地对影像中的被用户关注的部分的位置进行识别的关注位置识别装置、摄像装置、显示装置、关注位置识别方法及非暂时性有形介质。本发明的关注位置识别装置具备：视线分析部，进行用户的视线位置的检测和视线位置是否稳定的判断来作为用户的视线分析；影像分析部，进行获取到的影像的影像分析；及关注位置识别部，根据视线分析的结果及影像分析的结果，对影像中的被用户关注的部分的位置即关注位置进行识别。

摘要： 本发明公开了一种直播间关注、验证直播间关注的方法及装置，在直播客户端登陆至当前直播间时，生成与所述直播服务器所生成的服务器共享密钥相同的客户端共享密钥，以及接收直播服务器下发的算法标识；在直播客户端处于当前直播间过程中，获取对当前直播间的关注点击事件的事件信息；调用由算法标识所确定的目标算法集合，对客户端共享密钥进行处理，生成携带有客户端鉴权值的关注直播间请求；向直播服务器发送关注直播间请求和事件信息，使得直播服务器根据事件信息和关注直播间请求判断是否接受观看用户对当前直播间的关注。本发明解决了现有技术中直播间关注的安全性的技术问题。

摘要： 本发明提供关注区域提取装置以及关注区域提取方法。从图像中高精度地提取关注区域，并且计算其关心度。关注区域提取装置包括：提取部件，从输入图像提取一个或者多个部分区域；检索部件，关于由所述提取部件提取出的各自的部分区域，从存储多个图像的图像数据库中检索与该部分区域相似的图像；以及关心度决定部件，基于所述检索部件的检索结果，决定各自的部分区域的关心度。

摘要： 本公开涉及确定图案化过程的所关注的参数的值和清除包含关于所述所关注的参数的信息的信号的方法。在一种布置中，获得辐射的检测到的第一表示与第二表示。所述辐射由通过结构对偏振后的入射辐射的重引导提供。分别从重引导后的辐射的第一偏振分量与第二偏振分量导出检测到的所述第一表示与第二表示。检测到的所述第一表示的不对称性包括来自所述所关注的参数的贡献和来自不对称性的一个或更多个其它来源的贡献。相比于检测到的所述第一表示的不对称性，检测到的所述第二表示的不对称性包括相对于来自所述所关注的参数的贡献更大的来自不对称性的所述一个或更多个其它来源的贡献。检测到的所述第一表示与第二表示的组合用于确定所述所关注的参数的值。

摘要： 本发明揭示产生用于临界尺寸均匀性测量的所关注区域的过程。可使用基于历史数据或坐标的图案描述作为输入。可确定所关注图案，且接着可确定所关注区域。可将指令发送到晶片检验工具以使半导体晶片上的所述所关注区域成像。

摘要： 本发明提供一种能够可靠地对影像中的被用户关注的部分的位置进行识别的关注位置识别装置、摄像装置、显示装置、关注位置识别方法及程序。本发明的关注位置识别装置具备：视线分析部，进行用户的视线位置的检测和视线位置是否稳定的判断来作为用户的视线分析；影像分析部，进行获取到的影像的影像分析；及关注位置识别部，根据视线分析的结果及影像分析的结果，对影像中的被用户关注的部分的位置即关注位置进行识别。

摘要： 本发明涉及一种基于语音辅助的关注点信息自动获取系统及方法，该系统包括：语音收录装置，用于采集语音数据；语音数据解析器，用于将语音数据解析为图像采集控制命令和关注点图像类型信息；图像采集控制器，用于根据图像采集控制命令编辑图像采集指令；图像采集装置，用于根据图像采集指令进行采集关注点图像或停止采集关注点图像；定位器，用于采集关注点当前位置信息和当前时间；关注点信息存储器，用于将关注点图像类型信息、当前位置信息和当前时间标注在关注点图像上。本发明仅在发现关注点信息时，通过语音开启关注点信息自动获取系统，以获取关注点信息，从而大大减少了数据存储量。

摘要： 本发明公开了一种序列全局关注和局部动态关注的自然语言语义匹配方法，不仅通过堆叠门控循环神经网络和自注意力机制实现对句子语义的全局理解和表示；而且通过局部动态关注机制实现对句子重要信息的动态分析，得到句子语义的动态局部表示。利用对句子序列的全局关注和局部动态关注实现对句子语义的更为全面的理解，进而准确建模两个句子之间的语义交互，最终实现对句子语义匹配关系的准确判断，弥补了现有方法在注意力机制使用上存在的不足。