科研创新能力
科研创新能力的相关文献在1991年到2022年内共计704篇,主要集中在教育、信息与知识传播、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文652篇、会议论文52篇、专利文献39732篇;相关期刊413种,包括高校图书情报论坛、中国电力教育、中国现代教育装备等;
相关会议41种,包括第八届全国工科研究生教育工作研讨会、中华中医药学会第五次科技成果峰会暨2015年度科技成果、优秀人才奖励大会、中国化学会第三届全国化学类研究生教育研讨会等;科研创新能力的相关文献由1556位作者贡献,包括贾连群、刘晓红、张艳丽等。
科研创新能力—发文量
专利文献>
论文:39732篇
占比:98.26%
总计:40436篇
科研创新能力
-研究学者
- 贾连群
- 刘晓红
- 张艳丽
- 王莹
- 丹媛媛
- 何保昌
- 冷雪
- 刘凤琼
- 吴琼
- 宋囡
- 杜莹
- 瞿书铭
- 罗依平
- 胡志坚
- 谷丽艳
- 陈丽君
- 陈法
- 黄成华
- 黄波
- 丁春邦
- 丁海滨
- 于化龙
- 井欢
- 任大伟
- 何淑雅
- 刘勇健
- 刘威
- 刘宁宁
- 刘建准
- 刘志会
- 刘志学
- 刘春英
- 刘浩波
- 刘美珍
- 刘聪
- 刘虎
- 刘行宇
- 刘长利
- 包国俊
- 史建君
- 司海燕
- 吕好新
- 吕艳娥
- 吴德全
- 吴振
- 周蓉
- 唐艳
- 夏雷
- 姚怀
- 姜月
-
-
吕好新;
赵妍;
李淼;
渠琛玲;
张咚咚;
吴琼
-
-
摘要:
以河南工业大学食品科学与工程专业学生为例,提出建立导师班主任团队、核心课程教学团队、科研创新小组等多种教学模式,教师带领学生深入企业开展生产实践活动,培养食品科学与工程专业学生的科研创新能力。开设实训实践类课程、推行“校内+校外”双导师指导制度、建设科研创新平台等措施,形成可推广、可实践的适用于食品科学与工程专业学生的科研创新能力培养方案,全面提升本专业学生的科研创新能力。
-
-
杨金辉;
王劲松;
谢水波;
周书葵;
罗清海;
魏柏
-
-
摘要:
文章首先分析了高校硕士研究生科研创新能力现状,并对分层递阶理论进行了概述,接着论述了高校硕士研究生科研创新能力培养体系的构建和实施,然后对高校硕士研究生科研创新能力培养现状进行了问卷调查,最后提出了高校硕士研究生科研创新能力的提升措施。
-
-
陆地
-
-
摘要:
近年来,天水市农业科学研究所全面贯彻落实中共中央、国务院、省委省政府、市委市政府关于农业、农村与农业科技工作的方针政策,始终牢记农业科研使命,面向农业需求、面向科技前沿、面向"三农"建设主战场,坚持科技创新,不断提升科研创新能力和水平,在科学研究、示范推广、技术服务、产业兴农等方面取得了新成就、实现了新突破、开创了新局面,为推动全市现代农业发展、保障粮食安全和脱贫攻坚与乡村振兴做出了显著贡献。
-
-
耿红卫;
高朝冉
-
-
摘要:
专业学位教育硕士作为未来教师队伍的储备人才,在具备教学准备与设计、教学组织与实施等实践能力之外,还应拥有较强的科研创新能力,以便日后成长为教研相长型教师,这也是国家教育部专业学位办对专业学位教育硕士人才培养的重点要求。反观现实,该类人才科研创新能力的培养现状不容乐观,根本原因在于培养保障机制不健全。为扭转培养过程中的错位和偏差,高校相关部门应从创立教育硕士课程论文创新认定制度,实施教育硕士课题规范化管理,完善教育硕士科研创新能力评价体系等方面做出实质性努力,以全面提高教育硕士科研创新能力和学术素养。
-
-
宋雨馨
-
-
摘要:
生物科学专业主要培养的是具有创新能力与科研能力的实用性人才,生物科学专业对于人类的生活、医药以及农业的发展过程都有着较大的促进作用。而学校在设计这门课程时,就是与社会发展的客观需要相互结合,促使学生的培养方向满足社会的需要。作为一名生物科学专业的学生,需要充分的意识到在学习过程中需要掌握哪些技能。
-
-
-
叶建华;
陈晓辉
-
-
摘要:
科研创新能力是硕士研究生应具备的重要能力。在对创新能力界定的基础上,结合会计学硕士研究生群体以及会计的职业基本特征,提出会计学硕士研究生通过强化交叉学科的学习、对现实问题的关注和思考、文献阅读及梳理能力的培养、开设逻辑及会计科研创新能力等相关课程、对社会科学研究方法的学习等,提高自身科研创新能力。研究有助于加深对会计学硕士研究生科研创新能力的理解,有助于培养和提高会计学硕士研究生的科研创新能力。
-
-
郭启芳;
宋宪亮;
李涛;
陈燕红;
鲍印广
-
-
摘要:
提升农学大学生科研创新能力是实现“藏粮于技”兴农战略的关键环节,对建设创新型国家、农业高质量发展及大学生个人成长都有重要意义。目前,我国农学大学生科研创新能力培养过程中,存在学生对科研兴趣不够浓厚、科研基础较薄弱、科研项目实施过程管理不到位、科研实验室配套管理需加强等问题。以山东农业大学农学院为例,通过加强宣导激发学生参与自觉性、加强科研训练指导、充分利用科研实验室资源等关键措施,农学大学生的科研创新能力得到显著提升。
-
-
宋海昭;
汪芳;
沈新春
-
-
摘要:
高校扩招后,我国的研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量越来越受各方关注,如何提高研究生培养质量一直是研究生教育实践中需要不断探索的议题。在我国的研究生教育中,导师是决定研究生教育质量高低的决定性因素之一。支持型导师指导风格作为研究生教育中积极有效的导师指导方式,为我国培养了众多优秀的科研创新型人才。文章综述了支持型导师指导风格的内涵及其与研究生科研创新能力的关系,为进一步优化导师对研究生的指导模式及提高我国研究生教育质量具有一定的启示作用。
-
-
吕好新;
渠琛玲;
李淼;
张咚咚;
吴琼;
尤圣好;
梁珈瑜;
陈慜琪;
郭梦雅
-
-
摘要:
理工类本科生能否进行科技创新,关系着我国未来的发展是否能够高效持续进行。如何培养理工类本科生的科研创新能力,是所有高校面临的重要问题。以河南工业大学国际教育学院理工类专业的本科生为研究对象,通过对本类专业本科生的科研创新现状进行梳理,介绍了该类专业本科生科研创新能力的培育方法,对本科生科研创新能力培养的成效及存在问题进行了分析,并针对存在问题提出了相应的解决办法,以期为提高当代理工类专业大学生的科研创新能力提供参考。
-
-
丁福兴;
杨胜利
- 《第四届全国社会保障教学研讨会》
| 2018年
-
摘要:
分类是一种揭示概念的外延关系的逻辑活动,即根据事物内在的“质的规定性”把被分概念所反映的对象分成若干“群”.分类不仅有利于对信息的理解和检索,促进对事物本质的深入探究,而且可以形成新的知识和论断.分类应当遵循周延性、同一性和互斥性等逻辑规则,做到“不重不漏”.常见的分类研究框架大致可以分为一维、二维和多维分类法.大学生应当强化分类研究意识,掌握基本的分类逻辑方法并善于借助恰当的定量分类工具来提高自己的科研创新能力.本文即试图结合大学生的学术研究与论文写作,阐述分类研究方法的价值、方法与应用问题,以就教于方家。
-
-
-
-
俞婧;
马瑾;
单志桂;
李玉革;
姚华
- 《中国卫生经济学会第十九次年会》
| 2016年
-
摘要:
目的:分析研究型医院青年人才近五年获得国家级和省部级科研立项情况,为医院加强青年人才科研创新能力建设提供科学依据. 方法:对新疆医科大学第一附属医院获得国家级和省部级科研项目资助的青年人才基本信息、获得科研立项概况,是否有院内基金作为研究基础等情况进行统计分析. 结果:2011-2015年医院获得国家级和省部级科研立项的青年人才共计140人,立项课题中国家级项目数及立项率趋势无明显变化;省部级项目近两年立项数及立项率呈现明显上升趋势;目前医院设立院内基金在一定程度上激发了青年人才的科研能力,但其在资助领域和人群方面仍需进一步优化. 结论:在研究型医院的建设发展中,目前医院已有一批青年人才脱颖而出,但承担国家重点项目及人才项目的青年人才仍显匮乏,这对日后医院加强青年人才科研创新能力建设提出新的要求,需逐步建立适合青年人才成长的培养模式和培养机制.
-
-
朱中华
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
-
摘要:
重视新建本科院校教师科研能力的提升,是新建本科院校全面履行高校职能,加快推进内涵式转型发展的需要.新建本科院校教师科研创新中存在的不足是由学校所处的发展阶段决定的,提升新建本科院校教师科研创新能力,要根据新建本科院校的办学定位和教师素质的实际状况确立应对举措.
-
-
-
-
-