科普资源

摘要： 梳理PhET资源相关内容,对PhET互动仿真平台进行深入研究探讨。归纳总结PhET资源特点及适合的应用场景,以其在物理学科中的典型应用为例进行详细解释说明。PhET资源不仅能激发学生的学习兴趣,更能促进抽象知识的具象理解。本研究为在教学、科普工作中使用相关学习资源,实现科普教育与信息科技的融合提供了新的思路。

摘要： 据《中国教育报》2022年2月17日02版报道:人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源,是衡量一个国家综合国力的重要指标。高水平科技人才的培养绝不在一朝一夕,开展科普教育是贯彻落实新时代人才强国战略,夯实科技创新主力军根基建设的重要途径。各级各部门应当把科普教育放在与其他教育、科技工作同等重要的位置。一是坚持党对科普教育的全面领导,可以发挥科协在科普工作中的主力军作用,在做好科普需求调查研究的基础上,将“请进来”和“走出去”有机结合,实现校内校外共同推进。充分整合、协调、利用已有科普资源,使科普资源惠及最广泛的学生群体。二是教育部门与其他部门应当建立全面的协同机制,加强业务沟通,明确重点任务,形成科普教育长效工作机制。

摘要： 教育部办公厅、中国科协办公厅"关于利用科普资源助推‘双减’工作的通知"中指出,要以"走出去"的方式,组织学生开展场景式科普教育实践活动。利用校外科普资源激发学习兴趣、培养问题意识、提升问题解决能力,是场景式科普教育实践活动的价值所在。11月12日-13日,广东省罗明军名师工作室师生在深圳大鹏半岛海滨栈道、大鹏所城、深圳天文台开展场景式科普教育实践活动,对"双减"背景下校外科普资源的教育价值实现路径进行了初步探索。

摘要： 在利用科普来搭建当代公民防灾知识与素养的过程中,可以积极运用传统的防灾减灾文化。古代的防灾减灾文化是在中华五千年的灾害困境中磨砺而出的,是中华民族集体智慧沉淀而成,是优秀传统文化的重要组成部分,它们饱含智慧,切近生活,其中的预防思想、安全思想和生态思想等,都可以成为当代优质的科普资源。

摘要： 15条我国现有基础教育教师1586万人,占各级各类学校专任教师总数的86%。近日,教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》,从五大方面提出15条举措,打造“大国良师”。--教育部网站800个近日,中国科协命名800个单位为2021-2025年度第一批全国科普教育基地,要求被命名的教育基地利用科普资源助推“双减”工作,积极对接学校课后服务需要。

摘要： 近日,中国科协办公厅发布《关于2021-2025年全国科普教育基地第一批认定名单的公示》,经评审,800家单位拟认定为全国科普教育基地,贵州12家单位上榜。全国科普教育基地,又称为国家科普教育基地、国家级科普教育基地,是中国科协为充分调动社会各方面科普工作的积极性,发挥社会科普资源的作用,面向公众开展科普教育活动,积极推进科普工作的社会化、群众化、经常化,为实施“科教兴国”战略和提高公众科学文化素质服务而设置的。

摘要： 在“十四五”的新起点上,现代科技馆体系迎来了新的时代机遇与挑战,亟待实施科普资源的供给侧改革。改革应当向着促进公众参与、加强跨界融合、应用新兴科技、推动科普产业、深化国际合作的共同方向,优化展览展示的水平和质量、深化教育资源多元与创新、细化观众需求探知与响应、强化学术建设与成果转化,从而提升展览吸引力、科学传播力、精准服务力与创新驱动力,踏上高质量、高效能的现代科技馆之路。

摘要： 科普资源作为科普工作的基础和核心,是提升科普能力的重要因素。文章以上海工程技术大学为例,针对地方高校的科普资源现状,分析科普资源开发瓶颈,从科普资源的“科普能力”“科普产品”和“科普活动”三个维度分析科普资源开发的可行性,提出地方高校展开科普资源开发的思路并开展实证研究。

摘要： 《大众科学》杂志创刊于1980年,是贵州省唯一面向国内外公开发行的科技、科普期刊,由贵州日报当代融媒体集团主管、主办。杂志以“见证科技创新、推动科学普及”为理念,致力于弘扬创新精神、传播科学思想;解读科技创新案例、报道科学前沿信息。曾获“国家科技期刊奖”“中国最美期刊”“中国优秀科普期刊”等荣誉。向未来,《大众科学》杂志以贵州“十四五”战略规划为目标,围绕“四新”主攻“四化”,立足贵州特色产业,集中、立体彰显科技创新成果;立足科普教育,面向青少年传播科学知识和科学方法。同时,将刊发相关具有一定学术水平、应用价值的文章,搭建一个教育交流、科普互动的平台。根据国家教育部和中国科协关于充分利用科普资源助推“双减”工作的要求,同时,为更好满足广大读者、特别是青少年朋友对科学知识的需求,现面向全国公开招募科技科普、教育文化类合作机构。

摘要： 2022年5月,广州市教育局、市科学技术局和市科学技术协会三部门联合印发《广州市科普资源助力“双减”工作落地行动计划(2022-2024年)》,计划在接下来三年的时间,进一步挖掘并发挥广州科普资源优势,有效提升学校课后服务质量。每年邀请院士走进各区义务教育学校,在课后服务时间开设不少于80场科普讲座,惠及不少于80所学校、2万名学生;把孩子们“送”出去,探索在科普基地开展短期课后素质托管活动。

摘要： 通过调查目前中国小学科学教学中科普资源的使用现状发现,小学科学教学对科普资源有着极大的需求,特别是多媒体科普资源受到越来越多小学科学教师的青睐.国家鼓励科技界积极开展各种科普活动,进行科普宣传,科普界面向青少年这一重点科普人群也在积极开发科普资源.现有的科普资源虽然形式多样,但是较为分散,许多优秀科普资源没有公开,小学科学教师极难查到和获得.科普界应该把握科学教育的发展方向,整合科普资源数据库,打造科普信息平台,使得科普资源不仅能更好地服务于现在的小学科学课堂,而且能够放眼未来课堂,使人们期待的信息技术支持下的小学科学的未来课堂成为现实.

摘要： 科普资源是物理教学的重要支撑,充分利用科普资源是提高物理教育质量的必然要求.在物理教育中,通过借助科普资源培养学生物理学习兴趣,利用科普资源优化物理教学环节,挖掘科普资源支持物理科技创作,整合科普资源开展校园物理实践活动,能够有效提升物理教育的质量.

摘要： 自2014年李克强总理提出“大众创业、万众创新”的国家战略,2015年国务院发布《中国制造2025》计划以来,在教育部的指导下,为提升学生的创新能力,培养学生的综合素质和科学素养,创客教育被提到了一个教育的高地.深圳市盐田区结合自身的特点,提出以STEM教育、创客教育以及综合实践活动课程等为代表的创新教育形式来构建科创教育体系.通过两年多的探索，我们发现，积极引进优质的科普资源可以更好地辅助科创教育并完善科创教育大生态的建设。本文从科普资源的定义、科普资源对科创教育的积极作用及其困惑进行介绍。

摘要： 防灾减灾科普教育是当前有效提高国民防灾减灾意识和技能的途径之一,其展开受到防灾减灾科普资源开发及利用情况的限制.中国的防灾减灾科普教育已经形成较为流畅的运行体系,所依赖的防灾减灾科普资源主要以科普投入、科普创新、科普载体为主.高校大学生是当下防灾减灾科普教育的最大受众之一,也是进行防灾减灾科普知识传播的中转站.高校防灾减灾科普教育是普及防灾减灾知识和技能的重要组成部分.本文采取调查问卷的形式,从高校大学生所接受的防灾减灾科普教育入手,讨论科普投入、科普创新、科普载体等科普资源要素现状并分析原因,提出改善当前现状的对策.目前,中国防灾减灾科普资源投入缺乏多元化,创新受阻,载体普及性差,没有完全把握和利用科普资源的变化性、不平衡性和公共性的特征,社会、政府和公众的主观性较差.针对以上问题,本文提出五个对策.

摘要： 小学阶段是培养学生科学素养的关键时期,科普资源建设是基础.在针对湖南14个地州市的各类学校调查分析得知,小学科学教育在师资、教学方式、科普资源数量和经费投入都存在较大的差距,并且科学教育城乡教育不平衡.因此,在科普资源开发方面,应针对城镇和农村两个层面进行建设,有针对性地开发适合小学的科普资源并通过网络技术实现共享是一个有效途径，而且有利于缩小科学教育的城乡差距，实现教育公平。

摘要： 在提出相应理论假说并综合考虑经济发展水平和市场化力量对科普资源共建共享绩效影响作用的基础上,通过SLM(Spatial Lag Model,空间滞后模型)的建构完成了对于我国省域科普资源共建共享的空间溢出效应的实证分析过程.结果表明,当前我国省域科普资源共建共享存在显著的空间相关性和溢出效应,负向溢出态势较为明显;经济发展水平的高低对科普资源共建共享绩效有显著正向影响;但市场化力量对科普资源共建共享绩效的促进作用并不显著,尚未成为推进科普资源共建共享的重要动力.

摘要： 馆校结合可以使场馆内的优质科普资源被充分利用,同时也为学校进行素质教育开辟了新的途径.当今,教育改革正在如火如荼地进行,馆校合作也被赋予了新的使命.“普通高中学生综合素质评价”机制在多个省份正式实施,对场馆的实践教育能力有了更高的要求.论文通过简要分析服务于普通高中学生综合素质评价的馆校合作新模式,为场馆今后这项工作的开展提供了一些可参考的思路.

摘要： 随着信息技术深刻变革社会,科普信息化建设迫在眉睫,科普工作者要促进科普与信息技术融合,不断探索科普信息化建设道路,以新型传播方式开辟科普工作新天地.四川科技馆在网络技术下,已初步建立官方网站与微信平台,但科普信息化建设遇到内容匮乏、资金短缺、人才队伍紧缺的问题,导致基于科技馆的科普信息化社会效应低下.为改变现状,四川科技馆将开创"全川大联动"的新型科普模式,发动、联合多个科普基地,建立大型公共科普资源库,提高科普资源利用率,提升科普信息化传播效率,开启四川科普传播新篇章.

摘要： 近年,从国家到地方,各级政府已经制定了全民科学素质行动计划纲要文件,明确馆校结合的重要性,指出要建立完善校外科技活动与学校科学课程的衔接机制,并提出要总结推广青少年学生校外活动场所科普教育共建共享试点工作经验;开展科技场馆活动进校园、科普大篷车进校园和科普资源服务进校园等工作,鼓励中小学校利用科学场馆、青少年宫、青少年活动中心、科普教育基地、青少年科技教育基地等资源,开展科学教育和科普活动.本文以东莞市科学技术博物馆开展馆校结合的历程与教育内容为例,探讨馆校结合的发展策略,为科技场馆、博物馆、学校的科技工作者推进馆校结合作参考.提出要不断完善政策与措施，探索建立长效机制，创新开发优质科普资源，灵活提供多样化项目，不断强化专业人才培养。

摘要： 本文结合科技馆馆校合作形成的背景,论述了馆校合作的意义、形式和特征.在馆校合作实行效果的基础上剖析了目前存在的一些问题,并提出了合理的解决方案，要创新科学教育模式，培养科普教育专业人才，引进新的科普教育资源，开展志愿者服务项目，结合地域特色。

摘要： 本发明涉及科普教育技术领域，且公开了一种地球水资源分布的科普演示装置，包括水滴展架和后展架，后展架与水滴展架的后侧固定连接，后展架与墙面固定设置，水滴展架的前侧上端嵌设有第一电视机，第一电视机的后侧通过电视机压板与水滴展架的内部固定设置，第一电视机的前固定设有护板，第一电视机的后侧固定设有电视过渡板，后展架的内表面后侧固定设有电视支架调节板，电视支架调节板的前侧固定设有第二电视机，水滴展架的前侧下端设有汇流机构，后展架的内部且位于汇流机构的后侧固定设有循环组件，循环组件包括电机和电动推杆。该地球水资源分布的科普演示装置，能够直观的对地球的水资源分布进行科普演示。

摘要： 本发明涉及科普教育技术领域，且公开了一种世界各国水资源分布的科普演示装置，包括展台，所述展台的上表面固定设置有玻璃罩，所述展台的上表面后侧固定设置有介绍板，所述展台的内部开设有空腔，所述空腔的内部设置有第一安装板和第二安装板，所述第一安装板设置于第二安装板的上方，所述第一安装板的上表面固定设置有多个第一导光灯柱，所述第二安装板的上表面固定设置有多个第二导光灯柱，所述展台的上表面开设有多个第一通孔，每个所述第一导光灯柱和第二导光灯柱分别与对应的第一通孔之间活动套接，所述第一安装板的内部开设有多个第二通孔。该世界各国水资源分布的科普演示装置，使观众产生震撼的直观感受，使观众留下深刻的印象。

摘要： 本实用新型属于科普教育用具技术领域，公开了一种材料主题科普教育资源包，盒体后端通过轴连接有盖板，盒体和盖板前端分别一体成型有相互配合的卡口和卡块，盒体两端中间均开设有椭圆形通孔；盒体内设置有导电体和绝缘体实验装置、气泡竞赛实验装置、筛选实验装置、摇动实验装置、粘度实验装置、导热体和隔热体实验装置、金属探测器实验装置、漩涡实验装置、岩石分类实验装置、浮沉子实验装置或视频显微实验装置。本实用新型中的资源包教育主题多样化、系列化；轻巧、方便、灵活，易于携带和运输；外型设计上采用卡口式，便于叠加和拆装，可应用于科技馆、青少年活动中心、学校实验室、公益基金会、幼儿园、社区等场所进行科普教育。

摘要： 本实用新型属于科普教育用具技术领域，公开了一种力学主题科普教育资源包，操作架设置有底板，底板后端焊接有立板，底板和立板中间焊接有连接板；操作架内侧设置有磁铁游戏装置、应力实验装置、漂浮小球装置、空中漂浮实验装置、拱桥实验装置、握力实验装置、四通悬球实验装置、风轮实验装置、旋转磁体实验装置、临界点实验装置或地震台实验装置。本实用新型通过力学资源包可以让学生们以互动的形式参与到各个活动中，对重力、浮力、磁力、弹力、压力、应力等力学知识有了深刻的理解，启发他们在以后的生活中，可以充分应用这些力学原理解决生活中的实际问题，可应用于各类科技馆、青少年活动中心、学校实验室、公益基金会、幼儿园、社区等场所进行科普教育。

摘要： 本实用新型属于科普教育用具技术领域，公开了一种声光主题科普教育资源包，盒体后端通过轴连接有盖板，盒体和盖板前端分别一体成型有相互配合的卡口和卡块；盒体内设置有寻找声源实验装置、声音产生实验装置、声音传播实验装置、声音反射实验装置、音高实验装置、音调实验装置、光的反射实验装置、光的三原色实验装置、画面反射实验装置、影子的形状实验装置或成像实验装置。本实用新型可以向学生们展示光学成像、反射折射等光学原理，让学生们从中学习到很多关于声光方面的知识，了解更多其在生活中的应用。将动手实验和科学内容紧密结合，通过对每个知识点的拓展延伸，让学生们进一步加深对相关知识的认识和理解。

摘要： 本实用新型涉及科普教育技术领域，且公开了一种地球水资源分布的科普演示装置，包括水滴展架和后展架，后展架与水滴展架的后侧固定连接，后展架与墙面固定设置，水滴展架的前侧上端嵌设有第一电视机，第一电视机的后侧通过电视机压板与水滴展架的内部固定设置，第一电视机的前固定设有护板，第一电视机的后侧固定设有电视过渡板，后展架的内表面后侧固定设有电视支架调节板，电视支架调节板的前侧固定设有第二电视机，水滴展架的前侧下端设有汇流机构，后展架的内部且位于汇流机构的后侧固定设有循环组件，循环组件包括电机和电动推杆。本实用新型能够直观的对地球的水资源分布进行科普演示。

摘要： 本实用新型涉及科普教育技术领域，且公开了一种世界各国水资源分布的科普演示装置，包括展台，所述展台的上表面固定设置有玻璃罩，所述展台的上表面后侧固定设置有介绍板，所述展台的内部开设有空腔，所述空腔的内部设置有第一安装板和第二安装板，所述第一安装板设置于第二安装板的上方，所述第一安装板的上表面固定设置有多个第一导光灯柱，所述第二安装板的上表面固定设置有多个第二导光灯柱，所述展台的上表面开设有多个第一通孔，每个所述第一导光灯柱和第二导光灯柱分别与对应的第一通孔之间活动套接，所述第一安装板的内部开设有多个第二通孔。本实用新型能够使观众产生震撼的直观感受，使观众留下深刻的印象。

摘要： 本实用新型公开了一种农作物种质资源科普宣传展示柜，包括柜体、种植盆、展示盘、灯管、透明围栏、营养液加注管、加水管、触控显示屏、开关、支腿、温湿度传感器、光照强度传感器、出雾口、营养液存储箱、水泵一、土壤湿度传感器、恒温加热器、控制器、加湿器、水箱、水泵二、减速电机；展示柜实现了将湿热地区农作物种质资源带到干冷地区进行长时间展示的功能；同时实体的展示可进一步提高参观者的兴趣，提升了农作物种质资源科普宣传的效果。

摘要： 本发明涉及一种科普资源多渠道分发系统与方法，其中该分发系统包括：设置模块，用以设置基于数据处理中心的目标发送区域；判断模块，用以根据各终端的实际位置判定所述终端是否位于所述目标发送区域内；发送模块，用以判定终端在所述目标发送区域内时，将数据处理中心构建的目标科普资源信息发送至所述终端，以及，终端不在所述目标发送区域内，不发送所述目标科普资源信息。有效避免了各终端向外发送请求信息的步骤，实现了对于科普资源信息的有效发送，大大提高科普资源信息的推广效率，打破了科普资源信息发送的局限性。

摘要： 本发明公开了一种健康科普资源共享交换平台，包括数据存储层、服务层、应用层及用户层。本发明构建的健康传播资源共享交换平台，利用互联网化、移动化的运营，保证科普资源的持续更新及用户的持续参与，建立起对健康传播资源进行统一搜集、审核、分类、规范使用的运行机制，为用户提供资源检索、资料下载、指导咨询、人员培训等服务，可满足各类医疗卫生机构开展健康传播的需求，能从整体上健康教育和健康传播的专业水平及工作效率。