科技博物馆
科技博物馆的相关文献在1994年到2022年内共计290篇,主要集中在信息与知识传播、科学、科学研究、建筑科学
等领域,其中期刊论文246篇、会议论文44篇、专利文献6432篇;相关期刊120种,包括天津人大、科普研究、中国科技纵横等;
相关会议29种,包括2015第八届湖北科技论坛分论坛暨华中科学传播与科学教育高层论坛、第十六届中国科协年会、第四、五届馆校结合·科学教育论坛等;科技博物馆的相关文献由273位作者贡献,包括朱幼文、方家增、潘文等。
科技博物馆
-研究学者
- 朱幼文
- 方家增
- 潘文
- 赵新
- 刘立
- 李瑞宏
- 李象益
- 王恒
- 胡滨
- 刘怡
- 宋娴
- 崔鸿
- 廖红
- 钱雪元
- 陈晓洪
- 陈飞
- 顾洁燕
- 鲍贤清
- 龙金晶
- 龚剑
- 刘心雄
- 叶兆宁
- 吉辰
- 周思言
- 尚修芹
- 左什
- 张俊
- 朱幼文1
- 朱樱(指导)
- 李秀菊
- 格拉汉姆·杜兰特
- 梁兆正
- 欧建成
- 王梦倩
- 王玲
- 维多利亚·切维塔克
- 莫小丹
- 许永顺
- 谢娟
- 赵洋
- 陈华杰
- 陶贤都
- 韦菁
- 黄俊鹏
- 黄婕
- 黄翔
- Andréa Fernandes Cost
- Andréa Fernandes Costa
- Dong Honglin
- Fang Jiazeng
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陈华杰;
王玲;
卢玫;
吴亦舟;
毛慈航
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摘要:
2020年,党的十九届五中全会提出,“十四五”时期,中国繁荣发展文化事业和文化产业,提高国家文化软实力的积极措施,明确2035年建成文化强国的远景目标。这一重大战略部署,为今后中国博物馆事业的高质量发展注入了新动能,也给博物馆发展社会教育、传承优秀传统文化提出了新的任务与要求。浙江测绘与地理信息科技博物馆(以下简称“测绘科技博物馆”)从2018年开馆以来,以博物馆社会教育为中心,从打造基础展项精品。
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张朝霞;
张宇;
陈东升
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摘要:
响应双减政策,厦门大学海洋科技博物馆发挥厦门大学的科普资源优势,在科技创新上勇攀高峰,将科研成果转化成科普课程,建立青少年科普教育知识体系,从内容上、形式上突破过去的科普教育框架,2021年1月至今在厦门和漳州的中小学校开展了科普进校园促“双减”活动25场,受众逾4000人,努力打造厦门大学海洋科技博物馆的科普教育品牌。
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朱幼文
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摘要:
近10年来,我国科技博物馆教育项目设计水平有了迅速而显著的提升,"科普场馆科学教育项目展评/培育"在其中起到了重要的引领作用。分析其发展过程及优秀案例,会发现"对接《课标》,‘合’而不同"、引进教育学理论与方法,是"馆校结合"项目的两个重要突破点,并带动了科技博物馆教育活动整体水平的提升。从理论与实践看,这两个突破点既吻合了学校与社会对科学教育的需求,又发挥了科技博物馆的资源优势与教育特征,更体现了当代科学教育的发展趋势,并揭示了科技博物馆教育活动今后的发展方向。
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汤婉琴;
田珂;
张佳怡;
鲍贤清
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摘要:
目前科技博物馆教育活动覆盖的主要学龄段集中于小学阶段,高中生受众较少。科技博物馆如何加强与高中学校的合作,吸引高中生参与馆内教育活动,发挥自身教育职能,成为科技博物馆面临的一大挑战。通过梳理国内外案例,笔者认为科技博物馆在升学和就业上能够与学校教育形成互补,助力高中生未来发展,并且总结归纳得出四种服务于高中生未来发展的馆校合作新方式:到馆实习型;动手实验型;专业研究型;课程资源型。最后,本文在分析案例的基础上,结合国内科技博物馆高中学段馆校合作现状,提出可借鉴的意见和建议。
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刘年凯
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摘要:
科技藏品如何定名?这是目前科技类博物馆建设和发展时遇到的新问题。本文回顾30多年来我国综合类博物馆在藏品定名上的不同意见,参考我国文物管理部门出台的规范,分析科技藏品定名中的问题及原因,并借鉴伦敦科学博物馆的藏品定名方法,以清华大学科学博物馆为例,提出了科技藏品以"年代+特征+通称"方式定名的建议。
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付华林;
孙志军(摄影)
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摘要:
现存的世界最早天平在伦敦科技博物馆,出自约公元前2500年埃及的古王国第三王朝,主体材质是石灰石。古埃及关于天平的故事,是阿努比斯作为亡灵接引神,会将死者的心脏与玛阿特(真理、正义、公平之神)的羽毛在天平上对比,以此决定死者去往哪里。
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摘要:
"好奇心是人的天性,对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起,使他们更多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。"习近平总书记在科学家座谈会上的讲话为科普工作者指明了努力的方向。科技博物馆在激发儿童好奇心方面具有天然优势,但在展览开发中如何考虑儿童的特点和需求,选取适宜的展览内容、展示方式和教育活动仍需进一步探讨。
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刘巍;
杨梅
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摘要:
我国科技博物馆在数量和规模蓬勃发展的同时,在展览展示方面也暴露出重视科学知识,忽视科学精神传播的问题。这并不符合国家科普事业发展要求和博物馆行业发展趋势,如何通过展览呈现科学精神内涵,是博物馆人需要面对的重要议题。本文以美国CDC博物馆EIS班级礼物在线展览为例,讨论科技博物馆发挥科技藏品的"物证"功能,利用在线展览创造更充分的讲述空间,形成对"求真、怀疑、客观、逻辑"等科学精神内涵更好呈现的做法及实践,以期给博物馆同仁借鉴及参考。
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莫小丹
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摘要:
受新冠肺炎疫情影响,原定于2020年举办的国际博协科技博物馆专委会(ICOMCIMUSET)第48届年会将于2021年10月26―30日以线上方式举办,本次大会由伊朗国家科技馆举办,主题为"博物馆与环境问题,新观点(Museums&Environmental Concerns,New Insights)"。基于目前全球正在面临的多种环境问题,如全球气候变暖、生物多样性减少、森林锐减等,以及越来越多的自然灾害,如山洪、海啸和台风,科技博物馆应如何应对和解决这一重要问题?
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Dong Honglin;
董泓麟;
Zheng Shiyu;
郑诗雨
- 《第二十六届全国科普理论研讨会》
| 2019年
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摘要:
科普讲座作为一种非常传统的科学传播形式,在许多科技博物馆中都有不同程度的开展.但因组织形式、师资力量、经费等问题,科普讲座的定位及其传播效果都有待进一步提高.本文从讲座实践过程中的具体问题出发,对科普讲座的现状进行分析,主要通过问卷调查、文献研究及案例分析三种方法,在加强内容和形式策划、尝试多样合作方式及组建专业团队三方面对科普讲座的发展提出了建议.
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李亚芬;
董天午
- 《2018年(第五届)科学与艺术研讨会》
| 2018年
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摘要:
本文阐述了北京工业大学微特电机科技博物馆在体现科学与艺术融合发展方面的现状.它在科学教育、人才培养、科普活动和科学研究中发挥了重要作用,提出了微特电机博物馆未来智能化建设的设想,是以展品展示智能化为基础,建立一个线上线下相结合的综合智能化博物馆,积极开展科学与艺术融合的体验,并扎扎实实地进行实践与尝试,推动科学与艺术的融合,让科学艺术化、艺术科学化。让微特电机博物馆既能准确传递科技知识,又能跨界融合,引导公众去动手、理解和体悟科学与艺术融合的魅力。因此,智能化微特电机博物馆也将成为科学与艺术融合发展的体验基地。
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林键
- 《2016年度浙江省测绘与地理信息学会年会》
| 2016年
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摘要:
随着测绘地理信息工作的快速发展,建设以测绘为主题的科技博物馆越显必要.本文就测绘所具有的历史性、科技性、宣传性和艺术性的主题要素进行了分析,确立了以普及测绘与地理信息知识,传播测绘与地理信息文化,弘扬爱国主义精神,提升测绘与地理信息工作的社会认知度为主导的设计思想,按照该思想将博物馆分成历史、成就、科技以及地图四个主要区域,并对每个区域的主要展示内容进行了设计.文章实现了对测绘与地理信息的深入挖掘,有利于进一步拓展建设测绘科技博物馆的思路.
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Li Hong;
李宏
- 《新时代公众科学素质评估评价专题论坛暨第二十五届全国科普理论研讨会》
| 2018年
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摘要:
本研究运用比较教育、文献研究等方法,从系统、理论的角度对国外的教育模式进行了梳理和研究.通过研究发现,在国外现有研究中,主要呈现出强调经验和情境教育、学生的探索行为方法研究、建构主义、STEM等新型教育理论.通过国际视野下科学教育理论与方法的研究,提出了加强不同群体观众研究、构建科学完善的馆校结合教育模式、开发多元馆校结合教育项目和实施策略、多途径加强馆校合作、培养专门人才的对策和建议.
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乔璐
- 《第十届馆校结合科学教育论坛》
| 2018年
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摘要:
科学技术是第一生产力,面对国家的快速发展,人才的重要性日益凸显,人才的培养尤为重要.学校在人才培养方面扮演着重要的角色,但针对中国应试教育现状,单靠学校的教条化、规范化的教学方法远远不够.科技博物馆是向公众,尤其是向未成年人普及科学知识、传播科学思想和方法、弘扬科学精神的重要场所.它是重要的校外教育资源,是学校科学教育的有效延伸,能够有效弥补当前学校教育中存在的单一、被动、创新性欠缺等不足.馆校结合在一定程度上对于缓解科学教育发展不平衡、扩展科学教育资源发挥着重要的作用.
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张英;
邹文卫
- 《2017年国家综合防灾减灾与可持续发展论坛》
| 2017年
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摘要:
防震减灾科普工作是防震减灾公共服务的重要组成部分,是提高国民防震减灾素质和促进防震减灾文化发展的重要手段,在防震减灾事业发展中具有举足轻重的地位.由于灾害教育的体验性与参与式特点,灾害教育类场馆在灾害教育体系中发挥着非常重要的作用.防震减灾科普教育基地是防震减灾社会宣教的重要阵地,在传播防震减灾科普知识、营造防灾安全文化、提高全民防灾素养等方面起着十分积极的作用.新时期,防震减灾科普教育基地现状如何?存在何种问题?如何实现融合式发展等问题值得思考.
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Zhu Youwen;
朱幼文
- 《第二十四届全国科普理论研讨会 暨第九届馆校结合科学教育论坛》
| 2017年
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摘要:
针对目前"馆校结合"在各地遭遇的问题,采用"需求分析→特征研究→开发思路分析"的研究路线,运用"使用与满足"理论分析"馆校结合"的各方需求,从教育学的视角分析科技博物馆资源优势与特征,并结合各地科技博物馆成功案例,提出:"馆校结合"要明确学校、博物馆的需求,并找准各方需求之间的契合点,在教学目标、内容、形式上"合而不同";要充分发挥科技博物馆的资源优势和教育特征——基于实物的体验式学习、基于实践的探究式学习、形式多样化的学习;要以上述特征为开发"馆校结合"项目的基本思路,并实现常态化、细分化、规模化、系统化.部分科技博物馆的实践已从不同侧面证明了上述策略的可行性及效果.
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格拉汉姆·杜兰特;
威尔·格兰特
- 《“一带一路”科普场馆发展国际研讨会》
| 2017年
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摘要:
澳大利亚国立大学和澳大利亚国家科技馆在以科学促进澳大利亚及全球各地民众之间的联系方面,因联手创建的推广项目——科学传播硕士/“壳牌科学马戏团”而闻名.30年来,这个项目在澳大利亚提供跨区域和偏远地区的科技实践活动,开发出一套切实可行的方法——利用便携式科学普及展览和简易器材,推出适于不同地点和观众的科普展示与体验.在澳大利亚举办科学马戏团的经验可供许多国家借鉴,并已经应用于“科学马戏团外交”中.
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维多利亚·切维塔克
- 《“一带一路”科普场馆发展国际研讨会》
| 2017年
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摘要:
乌克兰拥有约5000家博物馆.作为现代社会发展背景下的一种需求,博物馆能否对大众产生真正的吸引力?科罗廖夫太空博物馆作为乌克兰国内处于领先地位的太空博物馆,其作为教育和文化中心的发展战略恰能满足这一需求.科学教育能使博物馆,特别是科技博物馆与普通公众的联系更密切,并可以带给公众积极的影响.开展国际合作将有助于借鉴世界各地的经验,并能促进博物馆发展成为普及科学的中心.
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