中文教学

摘要： 本文针对中文学习的困难,提出建设中文网络教学平台的解决方案。在科技教育行业起到创新教育作用。

摘要： 《华文教学与研究》(曾用名为《暨南大学华文学院学报》)创刊于2001年。本刊的办刊宗旨为“促进华文教育与中文国际教育学科发展,推动现代汉语与海外华语研究”。主要栏目包括:华语/汉语研究、华文/中文习得研究、华文/中文教学研究、语言学习心理研究、华文/中文教材研究、华文/中文测试研究、汉-外语言与文化对比研究等。

摘要： 任何语言都有权利向世界传播,让世界了解自己,与自己交流、沟通。汉语/中文使用人数最多,但使用国家却很少。这是个尴尬的现实。国际中文教学中不断传来汉字教学艰难的消息。许多二语汉语学习者最终仍然不能完全掌握声调或语调,而他们却仍能以汉语作为工作语言,并未出现明显的交流阻碍。许多外国留学生到毕业时还不会最低限度的汉字,仍使用拼音代替。同时,许多中国人都在使用无声调的拼音输入汉字,拼音串越长,转换汉字越准确。汉语拼音正辅助着汉字,已成为事实上的“准文字”“准中文”。这些都是不争的事实。

摘要： 随着高校新课程改革的推进,中文教学也需要根据学生的实际情况,改变相应课堂教学方法,只有这样才能帮助学生学习相关的知识,以便更好地适应社会时代的发展。现如今,我国社会经济也有所增长,致使其经济体制与社会结构等均进入一定的转型期,这些变化的发生导致大学生思想观念被影响,主要是当代大学生的人生观、世界观和价值观,要想改善大学生的思想观念就需要加强对学生的党史教育。本文从高校党史教育的角度论述党史教育的目的和途径,对其发展形势进行了分析和探讨,百年党史教育对高校中文学生提高政治觉悟方面起着非常重要的作用,不仅可以提高大学生的思想道德素质,还可以提高大学生的思想觉悟和道德情操。

摘要： 本刊学术顾问、法国著名汉学家汪德迈(Léon Vandermeersch,1928—2021)先生于当地时间2021年10月17日在巴黎逝世。汪德迈20世纪40年代在巴黎东方语言学院学习中文、越南文,随后前往越南和日本学习和工作。20世纪60年代,汪德迈在中国香港师从国学大师饶宗颐,向他学习中国古文字学和语言学。1966年创办第一个法国外省大学的中文教学机构,随后担任巴黎第七大学中文系主任,1979—1993年在法国高等研究院讲授儒家思想史。1980年获“儒莲奖”。

摘要： 电子学档在教育中的应用愈来愈受学界关注,目前已有诸多调查研究成果。然而具体在中文教学领域,鲜有电子学档与中文教学相结合的研究文献与相关实践。为整合相关研究,总结电子学档的功能特点和应用现状,进一步探讨其在中文教学中运用的可能性,本研究对近十年来泛教育领域内电子学档应用的二级文献进行了系统综述和SWOT分析。通过对电子学档和文献综述的关键词搜索,共获取636篇文章;并通过预设标准对这些选文进行了进一步分析审查,最后共纳入12篇综述文献作为分析对象。研究发现,虽然电子学档应用目前尚有局限,但其优势也十分明显,如灵活性与可操作性强、利于自主学习、反思学习、合作学习和二十一世纪技能培养等。随着科技的不断进步与多样化平台的涌现,电子学档在教学应用中有许多新机遇,不过随之并存的也有一些需要多加注意的威胁。通过对电子学档在泛教育领域内的分析,本文进一步探讨了电子学档具体在中文教学应用中的可能性并提出了应用建议。

摘要： 自中国与埃及建立正式外交关系以来,两国都非常重视彼此间的语言与文化交流。在埃及建立孔子学院之前,其中文教学已经有了一定基础,而在埃及孔子学院及孔子课堂出现后,其中文教学单位大幅增加,本土中文师资队伍稳步增长。在埃及中文教育学科制度不断完善的同时,教师团队的学科认同正在逐步形成,埃及的语言爱好者的中文学习热情被孔子学院的品牌与优质教学充分激活。当前,中埃文化交流与经贸合作不断深入,将为埃及孔子学院带来新的机遇,同时也能有效促进中国孔子学院未来的发展。然而,缺乏本土化的教学大纲与教材是埃及孔子学院面临的一项挑战。鉴于此,应对孔子学院对埃及中文教学与传播的促进路径进行研究,寻求发展之策。

摘要： 本文从中文教学视角出发,对IP电影的源文本、中文字幕和英文字幕进行了互文语篇对比分析。研究发现,相对于源文本语言,IP电影中文字幕重构了人物形象降格语言,植入了当代流行语言文化,升级了剧情发展的语言冲突,增添了人物语言的幽默感与娱乐性,适宜语言教学与文化传播。而IP电影英文字幕若未补充西方文化背景,不能有力彰显中文核心主题句义,弱化了原中文语句的语义强度,避译了文化负载词句,就极易造成外国学生的理解障碍,影响中国语言文化的有效传播。IP电影中文字幕的英译需具备主题宣传性、思想引导性、语义激化性与大众趣味性等语言特征,才能易于中文教学与文化推广。

摘要： 中柬两国有着悠久的历史渊源,自汉朝始至今,中柬有着2000多年的友好交流史.本人曾在柬埔寨暹粒、金边从事汉语教学及管理工作5年有余,对柬埔寨的中文教学状况有比较深入的了解.在教学和调研中,本人发现柬埔寨中文教学存在诸多问题,其中以中文教材的问题尤为突出.本文从柬埔寨中文教学的两大主体柬埔寨孔子学院和华文学校的中文教材使用情况、中文教材存在的问题、原因探索、解决方法等几个方面进行了说明和论述.

摘要： 日本的中文教学中存在口语机械化的情况,因此如何有效地应用网络教学模式,打破传统中文教学面对面的禁锢,提高中文教学的质量,是重要的研究课题.在日本中文教学中应用网络交流模式,可以发挥学生的主观能动性,让其充分参与到交互过程中,最大限度地增强课堂教学效果.

摘要： 修辞学在中国有着悠久的历史,但是在古代它只是文学批评的附庸,并非独立的学科.修辞学在中国真正成为一门独立的现代学科,则是20世纪30年代以后的事.20世纪50年代与60年代初,由于当时特殊的政治因素的影响,修辞学曾经是中国红极一时的显学.但后来由于人为因素的影响,修辞学的学科价值被忽视了,修辞学在中文教学中的地位也有所下降.其实,修辞学作为一门与文学、美学、心理学、语法学、逻辑学等诸多学科有着密切关系的多元性学科,在中文教学中具有极其重要的意义.认为,中文学科的文学教学(特别是中国古典文学教学)离不开修辞学,语言教学更是离不开修辞学,甚至文献学教学、历史学教学也都离不开修辞学.至于在学生语言能力养成方面,修辞学的作用更是其他学科所无法替代的.

摘要： 身处瞬息万变的数字时代,差异化是个人脱颖而出与维持竞争优势之不二法门;谁能够做好知识管理,谁就能够掌握致胜先机.信息科技(IT)在知识管理中居重要地位,其价值为拓展知识普及的范围、提升知识移转的速度,在日新月异的信息科技协助下,中文教师"讲光抄"、"录音机"的时代不再.本文写作方法(methodology)以中文教学方法为经,教学实务为纬,内容包括:中文教学现代化之理念与实施,结语:任重道远、极具启导的中文现代化教学;以中国文学实例,佐以美国教育理论,蕲将学理与实务结合、中国文学与美国教育会通,自现代化之面向探究.

摘要： 本文将着重讨论如何利用影视作品进行有效的中文教学。笔者将从电影教学的优势，电影教学与日常教学的结合，以及电影教学的局限性三个方面来论述影视作品在中文语言教学中的应用。在教学中应以语言为影视媒体课的教学主体，以影视作品作为辅助学生巩固复习所学知识的补充材料。通过选取某些片段，组织学生进行精听、泛听练习来提高听力理解水平。抑或节选某个场景，让学生阅读台词，提高他们阅读理解的能力。

摘要： 最近网络上出现的博客、维基和网播给学习中文又提供了新的手段。网上不断出现学生和教师的网页。这些网页大部分由汉语学习者、中文爱好者、华语专业人士制作,内容生动丰富,得到大量迅速反馈,成为互动式的中文学习园地。然而网络资源的"短暂性"(ephemeral nature)与"可信度"(creditability)问题使得这些手段在中文教学中应用受到挑战。本文对中文教学中运用博客、维基和网播的现状进行了分析并提出一些应用的建议。

摘要： 多媒体技术是指将文字、声音、图像、影像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。它运用于中文教学,为这一领域提供了更为广阔的思路和前景,与以往的传统教学手段相比,在许多方面显示出无以取代的优势。本文以多媒体技术和中文教学各自的特点为基础,论述了多媒体技术针对不同课型、不同教学对象的不同应用,以及在测试中的应用。同时,提出多媒体技术在中文教学中要适时、适量、综合应用的观点。

摘要： 本文以香港理工大学正在进行的一个混合式中文教学研究项目为案例,分析教师在应用科技手段促进学生学习的过程中所扮演的角色.本研究以调查问卷和个人访谈为研究方法,收集了23个学生的反馈信息.分析结果显示教师在课改过程中表现出三种不同角色.本文希望这些研究发现可以为应用技术促进语言学习提供不同的研究视角.

摘要： 本篇论文探讨电子邮件在中级中文读写课程中的应用。本文将介绍美国宾西法尼亚大学中级读写课程设计并且利用课程单元说明学生如何利用电子邮件与中文母语笔友交流与进行主题研究。

摘要： 不同的语言具有不同的语言特质.中文有其异于英文及其他语言的独到之处,而这些中文独一无二的语法特色就会对中文的学习者造成困扰.若语言学的研究是要来辅助语言教学,并且让中文学习者了解中文的内涵、沟通以及结构,语言学家应该把这些中文的特质以简单明了、罗辑清晰的方式让这些中文学习者更得心应手.功能语法学派旨在厘清形与意之间的搭配关系,并从沟通的角度,解决这些中文学习者常遇到的问题.本文旨在提供以明确的形与意搭配观点，对中文语法特性作出合理的解释，以解答学生的困惑。

摘要： 不同的语言具有不同的语言特质.中文有其异于英文及其他语言的独到之处,而这些中文独一无二的语法特色就会对中文的学习者造成困扰.若语言学的研究是要来辅助语言教学,并且让中文学习者了解中文的内涵、沟通以及结构,语言学家应该把这些中文的特质以简单明了、罗辑清晰的方式让这些中文学习者更得心应手.功能语法学派旨在厘清形与意之间的搭配关系,并从沟通的角度,解决这些中文学习者常遇到的问题.本文旨在提供以明确的形与意搭配观点，对中文语法特性作出合理的解释，以解答学生的困惑。

摘要： 不同的语言具有不同的语言特质.中文有其异于英文及其他语言的独到之处,而这些中文独一无二的语法特色就会对中文的学习者造成困扰.若语言学的研究是要来辅助语言教学,并且让中文学习者了解中文的内涵、沟通以及结构,语言学家应该把这些中文的特质以简单明了、罗辑清晰的方式让这些中文学习者更得心应手.功能语法学派旨在厘清形与意之间的搭配关系,并从沟通的角度,解决这些中文学习者常遇到的问题.本文旨在提供以明确的形与意搭配观点，对中文语法特性作出合理的解释，以解答学生的困惑。

摘要： 本发明公开了一种中文教学使用的多媒体教学装置，包括支撑安装箱，其特征在于，所述支撑安装箱的上侧左右两端对称竖直向上设置有支撑安装筒，左右两侧的支撑安装筒之间的支撑安装箱上端设置有收纳升降箱，收纳升降箱的上端水平设置有滑动置物板，滑动置物板的左端水平向左贯穿支撑安装筒设置有水平导向结构，所述水平导向结构包括左侧的支撑安装筒配合水平伸入的滑动置物板的上下两侧对称水平镶嵌设置有同步滑动板，本发明具有结构设计新颖，结构布局紧凑，空间利用充分，传动过程稳定，使用空间大，收纳方便等优点。

摘要： 本发明属于多媒体教学设备技术领域，具体涉及一种中文教学用多媒体教学装置，包括多媒体讲台，多媒体讲台上端面后侧左部铰接有显示屏，多媒体讲台上端面后侧右部铰接有课本放置板，多媒体讲台前后两侧面均通过滑轨A滑动连接有拉板A，多媒体讲台上表面左右两侧分别固连有左挡板和右挡板，左挡板上插接有拉板B，拉板B下侧安装有抽风机A和抽风机B，拉板B上端安装有电机，电机的输出轴下端固连有连接板，连接板下端固连有毛刷，左挡板右侧上部和右挡板左侧上部均通过滑轨B滑动连接有拉板C；本发明的教学装置可调整显示屏和课本的角度，可彻底清理多媒体讲台，授完课后，可遮罩住多媒体讲台表面，避免显示屏、键盘、鼠标落灰、损坏或被偷。

摘要： 本实用新型涉及一种中文教学用辅助教学装置，包括投影仪，包括将投影仪连接于上墙体的固定座和调节机构，所述固定座内设有驱动组件，所述驱动组件通过升降组件连接调节机构，所述驱动机构包括第一电机、通过传动组件连接第一电机输出轴的传动杆和设于传动杆两端的两锥齿轮组，所述调节组件机构包括连接螺母的两支撑杆和设于两支撑杆之间的螺杆，所述螺杆上设有与螺杆内螺纹连接的导程杆，所述投影仪通过连杆连接导程杆；本实用新型提供的教学用辅助教学装置，通过驱动机构驱动升降组件可调节投影仪在竖直方向上的高度，通过调节机构可调节投影仪在水平方向上的位移，便于老师根据不同的光线照射角度对投影仪进行水平和竖直方向上的调节。

摘要： 本实用新型属于教学板技术领域，涉及一种中文教学用多功能教学板，其中，包括L形板和第二支撑板，所述L形板上固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板上设置有旋转电机。其有益效果是，该中文教学用多功能教学板，通过旋转电机、轴承、转轴、支撑杆和加固板的设置，可以对教学板进行旋转，可以对教学板的正面和背面都进行书写内容，增加书写空间，方便使用，通过抽屉和把手的设置，方便盛放一些物体进行使用，通过第二电动推杆、第二凹槽、第三凹槽和第二支撑板的设置，可以对L形板进行升高或者降低，方便调节教学板的高度，方便使用，通过底板、第二通孔、收集筐、滑轨和滑块的设置，可以对收集的分别进行清理，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节光线强弱的中文教学用教学机，包括万向轮和教学机主体，所述万向轮的上方连接有底座，且底座的上方设置有支柱，所述支柱的内部开设有凹槽，且凹槽的内部镶嵌有卡块，所述卡块的右侧连接有支架，且支架的上方安装有置物板，所述置物板的内部设置有固定螺母，所述教学机主体的内部安装有显示屏，且教学机主体位于置物板的上方，所述显示屏的右侧固定有扩音器，且扩音器的下方设置有操作盘，所述操作盘的内部固定有外接插孔。该可调节光线强弱的中文教学用教学机设置凹槽，通过安装在支柱内部的凹槽，从而使得支架能够通过卡块固定在凹槽的内部，从而使卡块能够支撑装置，增强装置的稳定性。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教学装置技术领域，具体为中文教学用的多媒体教学装置，包括外壳、黑板、和多媒体一体机，所述外壳的内侧的一端开设有第一滑槽，且第一滑槽的底端内侧与靠近中心位置处开设有卡槽，所述外壳的另一侧开设有第二滑槽，所述第一滑槽的内部套设有高度调节机构，所述高度调节机构包括前面板、第一套杆、握把、第二套杆、第一弹簧、交接杆、锁定滑块、锁定滑槽、空腔、第一滑块、螺帽、轴承、主齿轮、第二齿条板、第二滑块、后面板和第一齿条板。本实用新型板书时也不会影响多媒体一体机上显示的内容，对向上或向下的力进行抵消对黑板和多媒体一体机起到保护的作用。

摘要： 本实用新型属于中文教学用具技术领域，公开了一种中文教学用教学板，包括可折叠的主体和设置在主体一侧的第一立柱，主体与第一立柱滑动连接，主体远离第一立柱的一端设置有第二立柱，主体与第二立柱滑动连接；第一立柱的一端设置有底座，底座远离第一立柱的一端设置有万向轮；第二立柱的一端也设置有底座；主体远离底座的一端设置有语音播放装置。本实用新型的中文教学用教学板在使用过程中，可根据需要通过第一动力装置调节主体的高度，便于操作，使用更方便。所在底座上设置万向轮，在移动过程中无需花费太大力气，便于使用。主体可折叠，可减少占地面积，同时还可保护中文教学用教学板的版面。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种用于中文教学的多媒体教学装置，包括底座和设置在底座上的立柱，立柱上滑动连接有显示装置；底座远离立柱的一侧设置有万向轮，底座上还设置有用于遮挡显示装置的遮挡箱，遮挡箱设置在立柱靠近底座的一端；立柱内设置有用于带动显示装置升降的第一动力装置。本实用新型的多媒体教学装置，通过设置遮挡箱，在减少显示装置沾染灰尘的同时，还可防止显示装置在存放或搬运过程中损坏。通过第一动力装置调节显示装置的高度，便于使用。同时，在底座上设置万向轮，需要搬动多媒体教学装置时，只需要推动多媒体教学装置即可，更加省力，便于搬运。

摘要： 本实用新型属于教学器具技术领域，公开了一种用于中文教学的语音教学用具，包括底座和设置在底座上的支撑柱，底座远离支撑柱的一侧设置有万向轮；支撑柱上滑动连接有可伸缩的安装框，支撑柱远离底座的一端还设置有卡片板。本实用新型的语音教学用具，底座上安装有万向轮，需要搬动语音教学用具时，只需要推动语音教学用具即可，更加省力，便于搬运。同时，也可方便老师在教学过程中，推着语音教学用具在教室中行走，与学生互动，让课堂更加生动、活跃。安装框可伸缩，可放置不同尺寸的语音播放装置，通用性强。卡片板上可放置图片、词汇卡等，使用方便的同时也可让课堂更加的生动形象。

摘要： 本实用新型公开了一种中文教学用多功能教学板，包括第一教学面板与第二教学面板，所述第一教学面板的一侧外表面与第二教学面板的一侧外表面之间活动安装有二号活动接头，所述第一教学面板与第二教学面板的上端两侧外表面均固定安装有固定杆与连接杆。本实用新型装置通过设置的第一遮光板、第一遮光板、活动螺栓、固定杆、推拉杆与活动片，以便于遮住直射入的光，如果室内光线昏暗的话可通过电源线与电源连接通电使其LED灯打开对教学板进行照明，既防止出现反光现象，影响学生的视力，还能够在光线不足的室内使用，不使用时推拉杆通过滑槽向上滑动，使第一遮光板、与第二教学面板、第一教学面板之间平行在水平面上，便于第一遮光板、之间的收纳。