科学记数法
科学记数法的相关文献在1984年到2022年内共计289篇,主要集中在数学、自动化技术、计算机技术、教育
等领域,其中期刊论文289篇、专利文献96332篇;相关期刊99种,包括中学生数理化(七年级数学)、中学数学(初中版)、新课程.中学等;
科学记数法的相关文献由211位作者贡献,包括吴坤雄、黄发长、吴文丰等。
科学记数法—发文量
专利文献>
论文:96332篇
占比:99.70%
总计:96621篇
科学记数法
-研究学者
- 吴坤雄
- 黄发长
- 吴文丰
- 周奕生
- 喻俊鹏
- 肖兴贵
- 刘红军
- 吴春琼
- 吴江凤
- 吴胜奎
- 左效平
- 张青萍
- 房一登
- 房四宝
- 承波
- 李培华
- 杜礼华
- 欧燕
- 武丽虹
- 王育才
- 禹玉明
- 简雪峰
- 胡晓忠
- 董红凤
- 赵国瑞
- 韩春见
- 魏婕
- 麦华明
- 万山
- 于妍秋
- 何定明
- 何翠平
- 余小莲1
- 侯晋平
- 冯利荣
- 刘兴庆
- 刘凡
- 刘吉东
- 刘国玉
- 刘家云
- 刘岱君
- 刘晨曦
- 刘玉东
- 刘金江
- 刘顿
- 华腾飞
- 卓玛曲松
- 史峰
- 叶季明
- 叶建阳
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黄晓庆
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摘要:
训练题作为复习课的重要内容历来受到老师们高度重视.每位老师总能尽自己所能选取更多更广的题目供学生训练.当然让学生有更多机会、更多时间题目训练,一定程度上能提升成绩,但这未必能达到老师们的预期值.在毕业年级复习课上如何选题、所选题量如何把控等问题成为老师们不可回避的话题.笔者以“科学记数法的复习”为例,谈谈训练题的选取.
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摘要:
一、选择题(本大题共8小题,每小题3分,共24分,在每小题给出的四个选项中,恰有一项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母代号填涂在答题卡相应位置上)1.-2022的相反数是()A.2022B.-2022 C.12022D.-120222.某种细菌的半径约为0.00000025米,数据0.00000025用科学记数法表示为()
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王勇
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摘要:
数学概念是人类对现实情景中的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,是将现实抽象为数学语言的一种思维方式。数学概念的教学是数学教学过程中较为重要的一环。只有正确地理解数学概念,才能更好地学习其他数学知识,从而解决问题。而现实中,数学教学中仍存在对概念课不够重视的现象,有些教师不注重概念形成过程的分析,只让学生被动地接受,只重视概念的运用。有些教师活动设计不理想,致使学生缺乏参与、缺乏思考。
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谢俊峰
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摘要:
一、苏教版教材“有理数”单元教学课标要求(1)理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有理数的大小.(2)借助数轴理解相反数和绝对值的意义,掌握求有理数的相反数与绝对值的方法,知道a的含义(这里a表示有理数).(3)理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主).(4)理解有理数的运算律,能运用运算律简化运算.(5)能运用有理数的运算解决简单的问题.(6)了解整数指数幂的意义,会用科学记数法表示数(包括在计算器上表示).(7)了解无理数的概念.
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王凯旋;
曹锐
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摘要:
在现实生活中,大家会遇到一些较大的数.例如,光速约为3×10^(8)m/s,太阳的半径为6.96×10^(5)km,2010年世界人口约为6.9×10^(9)等.像这样把一个大于10的数表示为a×10^(n)(其中1≤a<10,且n是正整数)的形式,使用的就是科学记数法.学了负整数指数幂后,对于小于1的正数也可以用科学记数法表示为a≤10^(-n)(其中1≤a<10,且n是正整数)的形式.
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朱厚英
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摘要:
实数在历年中考中以考查基础为主,课标要求同学们体验从具体情境中抽象出数学符号的过程,理解实数,掌握必要的实数运算(包括估算)技能,能用有理数估计一个无理数的大致范围,了解近似数.实数是中考考查重点同时也是考生的得分点,实数的主要考点有:实数的相关概念及分类,科学记数法与近似数,实数的运算,实数的大小比较.实数这一基础知识是学生化解数学问题的基本工具,学生在梳理基础知识的同时进一步明晰知识的来龙去脉,弄清它们的应用价值.下面我们一起来学习实数在中考中常涉及到的考点.
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陈玉俊
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摘要:
[中考真题]1.(2020·山东·青岛)2020年6月23日,中国第55颗北斗导航卫星成功发射,顺利完成全球组网.其中支持北斗三号新信号的22纳米工艺射频基带一体化导航定位芯片,已实现规模化应用,22纳米=0.000 000 022米,将0.000 000 022用科学记数法表示为().
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摘要:
一、选择题1.下列实数中,最大的数是()(A)π.(B)√2.(C)-2.(D)3.2.据国家卫生健康委员会发布,截至2021年5月23日,31个省(区、市)及新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗51085.8万剂次.将“51085.8万”用科学记数法表示为().
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申瑞青
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摘要:
我读了2017年7-8《中小学数学》(初中教师版)蒋荣清老师的文章"内容‘单薄’的数学课怎么上",深有同感!有的章节在教科书中内容只有短短的十几行字,给人的感觉这点内容值得上一节课吗?有的老师感觉没什么可讲,导致当前的课堂教学中,确实存在着有些老师很快地教完相关的概念、规则,接下来就反复的题目训练,以练代讲.