科学涵义
科学涵义的相关文献在1980年到2020年内共计122篇,主要集中在中国政治、中国共产党、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文122篇、专利文献2790篇;相关期刊104种,包括前线、法制与社会、思想政治课教学等;
科学涵义的相关文献由126位作者贡献,包括孙信、宋炳庸、尹国胜等。
科学涵义
-研究学者
- 孙信
- 宋炳庸
- 尹国胜
- 徐海涛
- 方英楷
- 温晓年
- 赵善庆
- 钟德涛
- 钟穗
- 黄稳书
- 世臣
- 严家其
- 云翔
- 何一成
- 何景春
- 余立
- 侯哲安
- 傅春章
- 傅金珍
- 刘伟
- 刘学德
- 卢冀宁
- 厉建胜
- 吴世宦
- 姚承芳
- 姚诚
- 姜井水
- 孙丽华
- 安咏梅
- 宋燕铭
- 宫希魁
- 寒静
- 崔嵘
- 崔自铎
- 廖正康
- 张松泉
- 张立新
- 张英俊
- 张莉
- 张长明
- 文兴吾
- 曹一凡
- 曹元奎
- 曹春保
- 朱丽娜
- 朱天利
- 李冰山
- 李士森
- 李婉丽
- 李忠喜
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温晓年
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摘要:
开展青少年制度自信教育,有助于帮助青少年系好人生第一粒扣子,提升学校教育管理的实效性.青少年制度自信的教育内容包括讲好中国特色社会主义国家制度的选择逻辑、显著优势、主要内容、法制教育和制度故事等.青少年制度自信教育要把握实践性、示范性、层次性、渗透性原则,构建课程教育、文化活动教育、实践教育、主题教育、家庭教育、先进典型的示范教育六位一体的青少年制度自信教育体系,从而增强青少年的制度自信.
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温晓年
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摘要:
开展青少年制度自信教育,有助于帮助青少年系好人生第一粒扣子,提升学校教育管理的实效性。青少年制度自信的教育内容包括讲好中国特色社会主义国家制度的选择逻辑、显著优势、主要内容、法制教育和制度故事等。青少年制度自信教育要把握实践性、示范性、层次性、渗透性原则,构建课程教育、文化活动教育、实践教育、主题教育、家庭教育、先进典型的示范教育六位一体的青少年制度自信教育体系,从而增强青少年的制度自信。
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梅冥相
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摘要:
将不整合面理解为重要的时间屏障和地层界面,从而把不整合面及其可以对比的整合面所限定的地层单位定义为层序,并进一步将造成层序界面重复性的基准面变化归因于海平面变化,这种推测性的大胆解释,在层序地层学概念体系中就成为占主导地位的演绎性模式的重要基础,概念体系的建立和演变意味着工作方法和术语体系的更新和革命.在沉积地质学的宽广领域中,层序地层学还被誉为一个翻新了地层分析方法学最晚的一次概念革命.由于地层记录及其形成过程的复杂性,在层序地层学的发展历程中,曾经出现过明显的三个误判,即:(1)1977年的错误对比;(2)1988年的错误假设;(3)1999年的冗余修正.这三个误判,是前辈科学家们从复杂的地层记录及其形成过程中提取更多规律性的真实写照,从而具有鲜明的时代特色,并反映了层序地层学艰难的发展历程;追逐和总结这三个误判产生的历史背景及其所蕴含的科学意义,将更加有益于层序地层学的进一步发展.
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陈始发;
李立娥;
齐耀祖
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摘要:
建国以来,围绕着弘扬革命精神,传承革命传统的主题,学术界先后提出了革命精神、革命传统,革命文化、红色文化,红色资源、红色文化资源等三组学术概念,并相应地开展了奠基、突破、递嬗的三个阶段研究,形成了丰富的研究成果.学术界必须加大以红色文化资源为核心的研究范式的构建,首要的是理清红色文化资源的科学涵义,必须紧紧抓住三个方面的要素:灵魂是革命精神与革命传统;关键点是红色文化与资源;显著特征是原生性与衍生性.
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王颖晓
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摘要:
通过文献整理,对"治未病"思想进行了理论探析。指出"治未病"思想源于中国古代避祸防患于未然的预防思想,论证了"未病"有无病和相对无病两层含义,"未病"不等同于"亚健康","治未病"的方法可概括为未病先防、已病防传和救其萌芽三类。
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