科学探究教学
科学探究教学的相关文献在2002年到2019年内共计101篇，主要集中在教育、常用外国语、物理学
等领域，其中期刊论文98篇、会议论文3篇、相关期刊77种，包括福建教学研究、课程．教材．教法、考试周刊等；
相关会议2种，包括第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会、第四届全国中学化学教学研讨会等；科学探究教学的相关文献由113位作者贡献，包括张清平、徐杰、李德强等。
科学探究教学
-研究学者
- 张清平
- 徐杰
- 李德强
- 衡立岩
- 詹孝鹏
- 邓怡生
- 邸玉川
- 郭起云
- 陈强
- 韦冬余
- 严士线
- 严文法
- 任凯
- 何世福
- 何锦霞1
- 余兰山
- 冉鸣
- 卢文靓
- 叶旭涌
- 吴学来
- 吴平
- 吴致富
- 吴芳芳1
- 员相国
- 周乃运
- 周仕东
- 周雅城
- 姚恒松
- 孔繁成
- 季庆燕
- 季薛庆
- 宋海棠
- 尉仕康
- 尤爱惠1
- 崔业荣
- 崔文瑜
- 应向东
- 应国标
- 张亮
- 张奇1
- 张建华
- 张怀强
- 张新亮1
- 张杰艺
- 张玉红
- 彭小樟
- 曾芮
- 朱韶红
- 李建华
- 李彦花
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张亮
- 《中学教学参考》
| 2018年
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摘要：
针对科学探究教学中存在的"重过程轻动机""重形式轻思维""重模式轻体验""重主导轻自主"的"四重四轻"误区,提出"有效前测,探查前概念""有效提问,巧设问题链"设置冲突,改进演示实验"三个教学策略,在很大程度上实现了科学探究有效教学.
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张奇1
- 《课程教育研究：外语学法教法研究》
| 2019年
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摘要：
近三年来,我校领导及教师对初中科学课改倾注了极大的热情并进行了许多有益的尝试,得到了各学校和教师的积极回应。倡导自主、合作、探究的课堂教学模式已成为教学改革的突破点和亮点,教师们在尝试着探究式的教学,寻找着探究教学的规律和特点,探究教学以其日益凸现的价值备受关注。我们通过问卷调查、听课了解、教师访谈等形式,对我校初中科学实施探究教学中存在的问题进行一次较全面的梳理和分析,对存在问题进行了深入挖掘,并统计归类,提出解决的策略。
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虞榴音
- 《科学咨询》
| 2018年
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摘要：
课堂是培养学生探究精神的主阵地.如何提高科学探究教学的有效性,创设好教学情境是关键,本文从问题情境、思维情境、分层教学情境、和谐情境等四方面,论述了提高科学探究教学有效性的情境创设策略.实践表明:创设问题情境,帮助学生形成强烈的问题意识;创设思维情境,构建富有成效的认知规律;创设分层教学情境,进行有针对性的教育;创设和谐情境,形成民主、融洽的课堂氛围.
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卢文靓；
曾芮；
钟意
- 《人文之友》
| 2018年
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摘要：
在小学课程教学中,小学是人的一生当中好奇心最强烈的时期,自然科学课程占有对小学生科学思维启蒙不可或缺的重要阶段.对于小学生的自然科学课程教学,在我小学时期教师最常使用的教学方法即是科学实验教学与探究教学.随着我日益增长的知识储备以及将从事小学自然科学课程教学,对小学自然科学课程最常用的两种教学方式有了更深层次的比较了解.
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熊言林
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要：
新一轮基础教育课程改革,已将科学探究引入化学课程与教学中,这对深化我国的化学课程改革将会产生重大而深远的影响.然而,人们在理解和实践科学探究教学时却存在一些值得探讨的问题.为此,本文对化学教学中实施科学探究提出几点认识和思考:(1 )科学探究教学要体现科学探究的精髓;(2)实验验证是科学探究的核心要素(环节);(3)化学教学中的科学探究应是一种局部的科学探究;(4)科学探究教学既要讲究过程也不要忽视结果;(5)学生要有一定的化学知识和实验能力作为科学探究的基础;(6)教师应有设计和指导科学探究教学的能力。
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孟祥光
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要：
本文就目前中学化学教学中存在的问题谈了一些自己的观点,阐述了化学学习中科学探究的必要性和重要意义,论述了化学学习中科学探究的六大要素.1、提出问题;2、进行猜想与假设;3、制定计划;4、进行实验,收集证据;5、解释与讨论,反思与评价;6、表达与交流.根据教学实践进行科学探究的成功实例,论证科学探究是一种重要而有效的学习方式。
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孟祥光
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要：
本文就目前中学化学教学中存在的问题谈了一些自己的观点,阐述了化学学习中科学探究的必要性和重要意义,论述了化学学习中科学探究的六大要素.1、提出问题;2、进行猜想与假设;3、制定计划;4、进行实验,收集证据;5、解释与讨论,反思与评价;6、表达与交流.根据教学实践进行科学探究的成功实例,论证科学探究是一种重要而有效的学习方式。
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孟祥光
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要：
本文就目前中学化学教学中存在的问题谈了一些自己的观点,阐述了化学学习中科学探究的必要性和重要意义,论述了化学学习中科学探究的六大要素.1、提出问题;2、进行猜想与假设;3、制定计划;4、进行实验,收集证据;5、解释与讨论,反思与评价;6、表达与交流.根据教学实践进行科学探究的成功实例,论证科学探究是一种重要而有效的学习方式。
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孟祥光
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要：
本文就目前中学化学教学中存在的问题谈了一些自己的观点,阐述了化学学习中科学探究的必要性和重要意义,论述了化学学习中科学探究的六大要素.1、提出问题;2、进行猜想与假设;3、制定计划;4、进行实验,收集证据;5、解释与讨论,反思与评价;6、表达与交流.根据教学实践进行科学探究的成功实例,论证科学探究是一种重要而有效的学习方式。
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孟祥光
- 《第四届全国中学化学教学研讨会》
| 2004年
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摘要：
本文就目前中学化学教学中存在的问题谈了一些自己的观点,阐述了化学学习中科学探究的必要性和重要意义,论述了化学学习中科学探究的六大要素.1、提出问题;2、进行猜想与假设;3、制定计划;4、进行实验,收集证据;5、解释与讨论,反思与评价;6、表达与交流.根据教学实践进行科学探究的成功实例,论证科学探究是一种重要而有效的学习方式。
