科学技术馆

摘要： 科学技术馆是科学普及的重要阵地.随着国家对全民科学普及的重视程度不断提升,科技馆的数量在逐年增长.为提升科学技术馆服务质量,科学技术馆建设标准化极为重要.实体科学技术馆是中国特色科技馆体系中最重要的一员,实体科技馆系列规范的率先研制对于中国特色科技馆体系的建立具有带头作用.此次湖北省科学技术馆与华中师范大学协同研制的实体科技馆系列规范——《科学技术馆术语规范》《科学技术馆展品与藏品规范》与《科学技术馆展陈规范》是科学技术馆建设标准化的一次尝试.本文基于前期研究,总结此系列规范的研制过程,得出科技馆建设标准化途径,以期为日后进一步推进科学技术馆建设标准化提供一定的参考.具体途径可分为四步:需求分析,兼顾场馆人员与观众的需求;框架构建,从宏观到微观,从体系框架到标准内部框架;内容填充,注意内部语言的科学性、时代性与规范性;专家咨询,贯穿整个研制过程.

摘要： 长春中国光学科学技术馆,是中国唯一的国家级光学科技馆、中国第一个展示光学科技的国家级专业展馆,是由新中国光学事业的奠基人王大珩首度提出设想,温家宝亲自批示建立的大型光学科普基础设施。坐落于吉林省科技文化中心,筹建单位是长春理工大学。首任馆长是中科院长春光机所原所长王家骐院士。长春是中国现代光学事业的摇篮,拥有全国第一家光机所——中科院长春光机所,全国唯一以培养光学人才为目标的普通高校——长春理工大学(原长春光学精密机械学院)。

摘要： 科学技术馆是科学普及的重要阵地。随着国家对全民科学普及的重视程度不断提升,科技馆的数量在逐年增长。为提升科学技术馆服务质量,科学技术馆建设标准化极为重要。实体科学技术馆是中国特色科技馆体系中最重要的一员,实体科技馆系列规范的率先研制对于中国特色科技馆体系的建立具有带头作用。此次湖北省科学技术馆与华中师范大学协同研制的实体科技馆系列规范——《科学技术馆术语规范》《科学技术馆展品与藏品规范》与《科学技术馆展陈规范》是科学技术馆建设标准化的一次尝试。本文基于前期研究,总结此系列规范的研制过程,得出科技馆建设标准化途径,以期为日后进一步推进科学技术馆建设标准化提供一定的参考。具体途径可分为四步:需求分析,兼顾场馆人员与观众的需求;框架构建,从宏观到微观,从体系框架到标准内部框架;内容填充,注意内部语言的科学性、时代性与规范性;专家咨询,贯穿整个研制过程。

摘要： 欢迎来到奇妙博物馆!我是这里的代理馆长——龙奇奇。这是我的宝贝——蛋妙妙。这里是博物馆的入口,前面就是大厅,你可以在那里查到每个展览的房间号码。这些展览都是我精心布置的,相信你一定会喜欢它们。这个月我们迎来了大家期待已久的寒假,你有没有和爸爸妈妈一同出门旅行呢?我们为大家准备了很多游览的好去处:喜爱传统文化的你,可以去欣赏我国的特色民居;喜爱新奇玩意儿的你,可以去有趣的科学技术馆玩个痛快;想了解某位著名人物的你,还可以去名人故居、名人纪念馆与他们来个亲密接触。

摘要： 近日,辽宁省科学技术馆、辽宁省创新方法研究会发函,全省5所高校获批辽宁省创新方法示范基地,辽宁石化职业技术学院为其中之一。近年来,辽宁石化职业技术学院创新方法的推广工作从无到有,相继成立了创新方法协会,定期举办创新方法培训和讲座,普及创新方法。

摘要： STEAM教育概念中的STEAM5个字母分别代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Maths).STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工学、数学和艺术不分学科地进行综合性的教育.在科技馆的科普教育活动中,STEAM是一种重要的科普教育形式,是新时代背景下"馆校结合·科学教育"重要的科普教育形式和手段.湖南省科学技术馆结合科技场馆科学教育项目展评活动"蚂蚁总动员",运用STEAM教育方法,在活动中结合科学、艺术、工程、技术、数学等因素开展活动,取得了很好的效果.

摘要： 郑州科学技术馆在科普信息化工作中的实践,初步探索了如何将线上信息技术与科技馆的线下场馆教育活动有效结合,形成一个由科技馆独立运营的新媒体场馆教育平台.本文主要介绍郑州科学技术馆在科普信息化工作的实践情况,分析如何利用信息技术打造新媒体场馆教育平台.

摘要： 本活动教案是针对"板块运动"以及"黄土高原的形成"知识点,基于山西省科学技术馆宇宙与生命展厅黄土地——天上飞来的家园展区青藏高原的隆起造就了黄土高原展品,面向初中学生而设计开发.教案采用了情景式的教学方法,以"穿越"的形式开展,为参与者创造沉浸式的学习环境.在科学教师的引导下,参与者们将搭乘时光机,回到过去.通过与相关科学家的对话,同时在科学老师的帮助下操作相关的小实验,以便对展项有更深层的理解.学习过程中,引入"做中学"的概念,让学生自主参与小实验,科学老师在适当的时间以辅助,并且采用"回忆式"的教学手法,与科学家对话,在情境之中掌握科普知识.学习过程中的实验与对话由教师提前设计,实施过程中均以学生为中心开展,且实验与对话中存在一定变量供学生进行探究.

摘要： 本活动方案是基于中国科学技术馆挑战与未来A厅的超导磁悬浮列车展品,面向高中二年级的学生而开发的.教案针对参观过程中遇到的超导磁悬浮原理不清、与常导磁悬浮混淆的问题,针对性地采用分解原理辅导和对比实验的方式,帮助理解超导磁悬浮的原理以及与常导磁悬浮的差别.在实施过程中,采用教师引导的探究式实验教学方法,学生亲自参与的方式,同时结合其自身原有知识和经验,通过自主动手操作实验,思考探究实验过程中实验现象,总结实验现象背后的原理,完成超导磁悬浮各个分解原理的理解.最后,在教师引导下,学生将分解的原理重新串联起来,形成超导磁悬浮原理的完整解释.通过分解之后再整合的方式,学生建立起了超导磁悬浮原理的理解层次,同时锻炼了学生的探究能力和逻辑推理能力.

摘要： 趣味实验表演是一种全新的科学教育形式,是新形势下新型教育模式"馆校结合·科学教育"的另一种承载体.本文在分析趣味实验表演现状的基础上,指出了目前的不足之处,并提出了在设计趣味实验内容时应该充分考虑内容的科学性、形式的趣味性、观众的互动参与性、知识的关联性、表演的艺术性等几点原则和方法,要求趣味实验表演应该结合这些原则和方法,把这一全新的科学教育形式灵活运用好,让趣味实验表演能够更加丰富多彩、形式多样,充分发挥其在科学教育中的重要作用.在讲述理论的同时,本文也引用一些具体案例详细阐述了以上理论原则在湖南省科学技术馆工作实际中的应用和成效.

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工程、艺术和数学不分学科地进行综合性的教育.在科技场馆的科普教育活动中,STEAM是一种重要的科普教育形式,是重要的科普教育形式和理念.湖南省科技馆根据科普教育实际情况,运用STEAM教育方法,在国家科技场馆科普教育活动项目中充分结合科学、艺术、工程、技术、数学等因素开展科普教育活动,取得了很好的效果,本文充分论述了科普教育活动应该如何结合以上五个因素,并形成一套自己的理论体系.

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工程、艺术和数学不分学科地进行综合性的教育.在科技场馆的科普教育活动中,STEAM是一种重要的科普教育形式,是重要的科普教育形式和理念.湖南省科技馆根据科普教育实际情况,运用STEAM教育方法,在国家科技场馆科普教育活动项目中充分结合科学、艺术、工程、技术、数学等因素开展科普教育活动,取得了很好的效果,本文充分论述了科普教育活动应该如何结合以上五个因素,并形成一套自己的理论体系.

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工程、艺术和数学不分学科地进行综合性的教育.在科技场馆的科普教育活动中,STEAM是一种重要的科普教育形式,是重要的科普教育形式和理念.湖南省科技馆根据科普教育实际情况,运用STEAM教育方法,在国家科技场馆科普教育活动项目中充分结合科学、艺术、工程、技术、数学等因素开展科普教育活动,取得了很好的效果,本文充分论述了科普教育活动应该如何结合以上五个因素,并形成一套自己的理论体系.

摘要： STEAM教育概念就是为了培养综合性人才,将科学、技术、工程、艺术和数学不分学科地进行综合性的教育.在科技场馆的科普教育活动中,STEAM是一种重要的科普教育形式,是重要的科普教育形式和理念.湖南省科技馆根据科普教育实际情况,运用STEAM教育方法,在国家科技场馆科普教育活动项目中充分结合科学、艺术、工程、技术、数学等因素开展科普教育活动,取得了很好的效果,本文充分论述了科普教育活动应该如何结合以上五个因素,并形成一套自己的理论体系.

摘要： 文章简述了上海科技馆的特效影院的概况，并介绍了特效影院的运营状况，讲述了特效影院在科普场馆的作用，发挥科普功能。