中心话题
中心话题的相关文献在1983年到2022年内共计175篇,主要集中在信息与知识传播、中国文学、中国政治
等领域,其中期刊论文175篇、专利文献67192篇;相关期刊149种,包括瞭望、企业改革与管理、中国记者等;
中心话题的相关文献由194位作者贡献,包括冯彪、徐子沛、落落等。
中心话题—发文量
专利文献>
论文:67192篇
占比:99.74%
总计:67367篇
中心话题
-研究学者
- 冯彪
- 徐子沛
- 落落
- L.R.Barret
- Rene
- SNOWY
- 一碌蔗
- 丁晔
- 三嗣
- 严苏华
- 于健
- 于姗姗
- 于晴
- 于洋
- 亦琛
- 京华
- 余上坊
- 余佳
- 侯亚红
- 傅书华
- 光人
- 冯增娥
- 刁维国
- 刘丹青
- 刘佩林
- 刘俊平
- 刘树林
- 刘欣子
- 刘毅
- 刘灼
- 刘美华
- 刘道武
- 刘静波
- 刘麟瑞
- 华文
- 卢地生
- 卢望军
- 吴思科
- 吴永强
- 吴红英
- 吴静蓉
- 周文翰
- 周红玉
- 周莉英
- 周长俊
- 唐亮
- 唐波
- 商恺
- 夏导琴
- 夏春燕
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高山
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摘要:
幼儿园主题活动一般都有一个中心话题,通过对中心话题蕴含的问题、现象、事件等的探究,使幼儿获得新的、整体的、连续的经验。教师应抓住教育契机,从生活中发现幼儿感兴趣的事物和问题,和幼儿一起串连成课程线索,形成丰富多元的系列活动。“麦田守望”主题活动就源自幼儿的问题,通过教师分析其教育价值,以满足幼儿的发展需要,促成了主题活动的有效开展。
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王凯丽
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摘要:
单元复习课是小学英语教学中的重要课型,能够巩固课程知识、提高英语知识储备、提高英语运用和表达能力等。通过运用“话题引领式”的方式,开展单元复习课的教学,立足单元内容与整合中心话题,结合中心话题与复习模块,基于复习模块和引入导图板书,融合模块护体和进行示范引领,致力学以致用与组织话题运用,提高单元复习课的教学效果。
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韩雅静
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摘要:
幼儿园主题课程是指围绕某一中心话题组织建构起来的课程,在主题课程实践中,幼儿可以通过主题涉及的现象、事件和问题等进行自主探究而获得新的经验。幼儿园探究式主题课程综合运用了课程建构中的生成性和实践中的探究性特征,它改变了当前幼儿园课程实践中教师对教材及教师指导用书过分依赖的现状,更好地提高了幼儿教师的课程开发与实践能力。
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陈芳芳;
林孝(指导);
陈丽(指导)
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摘要:
一、教学内容.教学内容是人教版初中《英语》八年级(下)Unit 1 What's the matter?Section B 2b He Lost His Arm But Is Still Climbing,单元中心话题是“健康与急救”,语言功能是讨论健康问题和事故伤害并给出建议。前一模块重点认知了表示身体部位的单词及部分疾病的表达方式,学会讨论自已和他人的健康状况并能针对健康问题提出建议。
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朱孟雅
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摘要:
2021年,笔者有幸参加了合肥市方海霞历史名师工作室开展的内部成员交流活动。在此次交流会上,工作室一位老师执教了一堂新教材示范课,内容是《中外历史纲要(上)》第六单元的第19课“辛亥革命”。本单元的学习围绕着“辛亥革命与中华民国的建立”这一中心话题展开,本课介绍了辛亥革命推翻封建帝制,建立中华民国到北洋军阀统治的过程。
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杨斌;
徐之顺
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摘要:
什么是马克思主义?对这一马克思主义根本性问题的回答,深刻影响世界历史的发展进程,构成了近现代世界政治思想领域激烈争论的中心话题。就马克思主义本体内涵而言,马克思主义从诞生到根深叶茂,经历了从“一”到“多”的发展过程,反映了认知过程中主观与客观的统一。
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摘要:
流行趋势背后的逻辑是什么?中国工艺的生命力在哪里?物尽其用的理想设计能否实现?未来的生活场景有哪些新可能?基于这些思考,我们不断探索者传统手工艺向新发展的趋势,并聚焦于今年3月中国家博会(广州)重磅打造的“CMF趋势LAB”主题展,揭开问题背后的诸多答案。“CMF”是色彩、材质、表面处理(即Color,Material,Finishing,简称CMF)三者融合的新概念,在传统手工艺向新发展的今天,这一概念成为热度高居不下的中心话题。
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张博;
韩春增;
杨雪
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摘要:
义利之辩一直是政治哲学上的中心话题。先秦时期,孟子就针对这个问题提出了清晰而独特的认识。孟子的义利观是孟子的重要思想之一,其体现出的先义后利、以义取利、因利成义、原则性与灵活性的特点引人深思,全面准确地理解孟子义利观,对当下的企业发展有重要的参照价值。
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余佳
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摘要:
单元主题教学是指一个完整单元中各个教学点之间的整体教学。虽然阅读、语法、听说、写作等课型各有侧重点,但都是围绕一个中心话题展开的。教师设计单元主题有助于解决知识分割化、内容碎片化等问题,能够有效地提高学生听、说、读、写的能力。一、明晰单元主题,探究课时关联我以外研版高中英语新教材必修3《Unit 5 What an adventure!》为例。
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王梅
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摘要:
一、教学内容人教版英语Go for it!每一单元的Section A。二、教学目标任务活动以及完成任务所要达到的语言目标。三、教学准备1.教师在课前需要做哪些工作,准备哪些教具;2.学生需要为本节课准备哪些资料及物品。四、教学过程1.热身(Warm-up)(1)话题交流(Free talk or daily report)结合本单元的中心话题,师生或者生生进行互动,开展口语交流活动.