祖辈

摘要： 目的:了解城市主干家庭祖辈-父辈共同养育特点和父辈抑郁现状,探讨代际共同养育关系、养育组合与父辈抑郁的相关性。方法:选取上海市主干家庭中学龄前儿童的父辈家长595名,采用一般资料调查表、简易版祖辈-父辈共同养育关系量表评定代际共同养育组合与养育关系,用流调中心抑郁量表筛查父辈的抑郁症状。结果:祖辈-父辈共同养育关系总得分为(4.2±0.8)分,父辈家长抑郁症状检出率为10.4%(n=62)。Logistic回归分析显示,共同养育关系[养育亲密度、矛盾暴露和养育破坏(OR=0.61、1.52、1.53)]而非共同养育组合对父辈抑郁有预测作用。结论:城市主干家庭祖辈-父辈共同养育关系质量较高;养育亲密度是父辈抑郁的保护因素,矛盾暴露和养育破坏则是危险因素。

摘要： “祖辈父辈协同教育”是指在父辈因流动而委托祖辈作为儿童长期教育者的留守家庭结构中.父辈和祖辈打破时间与空间的壁垒,相互联系、互相学习,以留守儿童健全发展为宗旨,以提高留守家庭的家庭教育能力为目的的教育。《家庭教育促进法》第二十一条、第四十八条均明晰了留守儿童家庭教育主体即留守儿童父母或监护人与被委托人的家庭教育责任和义务。

摘要： 游戏力是一种难能可贵的育儿能力。 本研究采用质性研究方法,对 1 个小班家庭进行观察和访谈,构建以动机、方式、效果、保障、困境为主范畴的分析维度。 结果发现被试祖辈的游戏力动机关乎于家庭亲子游戏、孩子的常规培养、家庭中的矛盾问题、孩子的社会性发展等方面;方式为祖辈是互动发起者,消极语言占大多数,行为却积极地加入游戏,有着“弱游戏力”的特点;效果为孩子顺从占大多数,同时存在较多反抗行为;保障为种类丰富的社会资源、条件富足的家庭环境、和睦温馨的家庭关系;困境为隔代教育中不可忽视的弊端、屈指可数的互动时间、社会压力下的养育焦虑。 祖辈应将游戏力量铭记在心、将儿童视角落到实处、将民主模式贯穿始终、将游戏精神立为方向。

摘要： 祖辈参与家庭教育既有时间充足、经验丰富等优势,也有教育观念落后、放任大于管教等劣势。祖辈可从情感、知识、行为等方面参与家庭教育,遵循运用丰富的育儿经验、发挥时间和情感优势、做好思想道德楷模、成为家庭教育的“催化剂”等原则,开展感恩教育、赏识教育、自强教育和融合教育。

摘要： 生活在今日和平年代,我们号召学生去采访自己的祖辈和父辈,了解他们的芳华岁月,悲苦欢欣。采访完成的这些习作令我深为感动,好像在目睹一幅波澜壮阔的历史画卷,阅读一本平凡动人的人生大书。学生的祖辈多诞生于上世纪三四十年代,是共和国的同龄人,他们多有困苦的少年、动荡的中年,散落在祖国的各个角落,是军人,是医生,是农民,是工人,千千万万的肩膀将百废待兴的局面推向政通人和。学生的父辈多诞生于上世纪六七十年代,国事腾飞,只要努力奋斗就可以将梦想照进现实。他们在步伐上逐渐向大城市汇聚,职业选择上也更加多样,像翻译、试飞员。以下这些文字背后呈现的一张张面孔,无疑是平凡的,但我们依然可以看到每个人身上的光亮--对生命的坚忍,对梦想的执着。走近他们,可以让我们看到生命的来路。

摘要： 生活在今日和平年代,我们号召学生去采访自己的祖辈和父辈,了解他们的芳华岁月,悲苦欢欣。采访完成的这些习作令我深为感动,好像在目睹一幅波澜壮阔的历史画卷,阅读一本平凡动人的人生大书。学生的祖辈多诞生于上世纪三四十年代,是共和国的同龄人,他们多有困苦的少年、动荡的中年,散落在祖国的各个角落,是军人,是医生,是农民,是工人,千千万万的肩膀将百废待兴的局面推向政通人和。学生的父辈多诞生于上世纪六七十年代,国事腾飞,只要努力奋斗就可以将梦想照进现实。他们在步伐上逐渐向大城市汇聚,职业选择上也更加多样,像翻译、试飞员。以下这些文字背后呈现的一张张面孔,无疑是平凡的,但我们依然可以看到每个人身上的光亮--对生命的坚忍,对梦想的执着。走近他们,可以让我们看到生命的来路。

摘要： 祖辈们参考家庭教育,为孩子的父母减轻了生活乃至教育孩子的压力,并成为现代家庭教育的重要补充。然而,虽然祖辈积极参与家庭教育、扮演重要角色,并为父母双就业家庭提供了可靠的教育助力,但也产生了许多新的代际矛盾与冲突。

摘要： 目的:儿童的身心健康发展,关系到祖国的未来以及家庭幸福生活。在儿童成长过程中,其受到很多因素的影响,尤其家 庭教育模式。当前,共同养育模式成为家庭教养儿童的主趋势,而不同教养形式对儿童身心健康具有不同的影响。对此,分析共同养 育视角下祖辈与父辈教养方式的特点,论述共同养育视角下祖辈与父辈教养方式对儿童行为的影响,最后从心理学视角出发,对祖 辈、父辈以及学校教育提出相关的建议,旨在提升儿童心理健康教育质量。

摘要： 综合来看,祖辈参与家园合作的过程会面临来源于家庭、幼儿园及自身三方面的问题,这些问题潜移默化地影响着家园共育环境下的幼儿发展.解决上述问题可能的教育对策有:教师基于祖辈面临的困境寻找相应解决方式,遵循具体性、操作性、指导反馈性三项基本原则,给予祖辈更为合理适宜的家园任务,同时可基于集体指导和个别指导两种不同类型的指导策略进行相关方法试点;祖辈一方应在参与家园合作的过程中努力实现自我发展;进一步引导并提倡父辈回归家庭教育.

摘要： 有些人的衰老过程确实比从前慢,但并不是所有人都这样。只需看看你的祖辈或曾祖辈的照片,就会发现他们将近60岁的时候就驼背衰弱,满面沟壑,似乎总与椅子为伴。和现在精力充沛、规律健身的同龄人相比,对比十分鲜明。最近有几项研究比较了生于不同年代的人群,研究的内容超越了表面印象,明确了人们衰老过程中具体的体力和认知差异。