社会活动能力
社会活动能力的相关文献在1979年到2022年内共计296篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文296篇、专利文献90981篇;相关期刊267种,包括思想政治课教学、现代交际、公关世界等;
社会活动能力的相关文献由336位作者贡献,包括向万忠、孙文铄、曹建章等。
社会活动能力—发文量
专利文献>
论文:90981篇
占比:99.68%
总计:91277篇
社会活动能力
-研究学者
- 向万忠
- 孙文铄
- 曹建章
- 李秀玲
- 王雪
- 王霄瑜
- 肖剑涛
- 肖燕雄
- 丁毅
- 丁浩宇
- 万家傲
- 万颖波
- 乔桂英
- 于依群
- 于旭
- 于雪峰
- 亢国英
- 付典海
- 仝克勤
- 仝红星
- 代志强
- 任志英
- 任明志
- 任遂虎
- 伍岩
- 伏升文
- 何宝平
- 何秋英
- 余建坤
- 余萍
- 侯龙生
- 俞佳友1
- 候惠卿
- 倪合一
- 傅孙明
- 冯丽娟
- 冯建辉
- 凯亚
- 刘一民
- 刘乃国
- 刘亚丽
- 刘国俊
- 刘大志
- 刘大通
- 刘妹梅
- 刘宁
- 刘宗玉
- 刘建光
- 刘春艳
- 刘永昌
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欧阳小芬;
刘宁;
刘亚丽;
谢继群;
邹华业
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摘要:
目的:探索愉快因子回输式护理干预对精神分裂症患者日常生活能力、主动交往能力及社会活动能力的影响。方法:以2018年6月-2020年6月广州市民政局精神病院收治的126例精神分裂症患者作为研究对象,随机数字表法将其分为参照组与试验组,各63例。参照组给予常规护理进行干预,试验组在参照组基础上给予愉快因子回输式护理干预。对比两组入院时、干预结束后1周日常生活能力、主动交往能力及社会活动能力。结果:试验组干预结束后1周Barthel指数量表评分高于参照组,社交回避及苦恼量表(SAD)、改良社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分均低于参照组(P<0.05)。结论:精神分裂症患者应用愉快因子回输式护理干预,能有效改善患者的心理封闭状态,提升其日常生活能力、主动交往能力及社会活动能力。
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徐愿
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摘要:
脑卒中又称脑血管意外,是脑血管破裂或血栓导致脑部出现出血性或缺血性损伤的一种疾病,其发病急促、多以局灶神经功能缺损为主。患者多出现语言障碍、口歪眼斜、不省人事、抽搐等症状,严重者甚至出现意识模糊、肢体偏瘫,其病程进展快,具有较高的复发率、致残率和病死率。据统计,我国每年脑卒中新发人数超过300万,其中70%~80%伴有一定程度的肢体残疾,严重影响患者的日常生活和社会活动能力[1-2]。脑卒中已成为我国致死和致残的首要原因,偏瘫为其最常见后遗症[3-4]。临床西医对脑卒中偏瘫的治疗效果欠佳,中西医结合治疗具有明显优势[5-6],且针灸、按摩、中药熏洗等中医特色疗法备受关注[7-8]。故此,笔者采用随机对照的临床研究方法观察了中药熏蒸疗法对脑卒中后偏瘫患者治疗效果。
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摘要:
中国近代著名的企业家刘鸿生在1929年圣约翰大学50周年纪念会上的讲话,至今依然适用:“中国地大物博,不愁没有资源,也不是拿不出资本来,所愁的是有了资源和资本,却找不到一批能运用资源和资本的人才。仅仅有生意人式的精明和长袖善舞的社会活动能力,并不能给企业带来长远前途。”一般而论,影响企业绩效和成长的因素众多且复杂。但总体来说,它的兴衰成败直接取决于企业家或经营者的知识和能力。
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摘要:
计分方法:以上各题选A记2分,选B记0分,选C记1分。测试分析:0—20分:表明你情绪稳定、自信心强,具有较强的美感、道德和理智感。你有一定的社会活动能力,能理解周围人们的心情,顾全大局。你一定是个性情爽朗、受人欢迎的人。
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钱伟
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摘要:
民进浙江嘉兴市秀洲区基层委员会成立于1986年,下设综合、教育两个支部,现有在职会员30人。基层委员会牢固树立"项目是基础、品牌是核心"的实践理念,充分发挥综合支部会员社会活动能力强、教育支部会员教师占比高的优势,深度开展"结对共建"活动,逐步打响了"同心治理""同心教育"品牌。近年来,基层委员会多次得到民进浙江省委会、民进嘉兴市委会表彰,并获省市级先进基层组织、先进基层支部、先进个人、先进会员等荣誉20余次。
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摘要:
老年痴呆症是脑部功能失调的一种表现,是以智力衰退、行为及人格变化为特征。典型临床症状包括有记忆力、抽象思考、定向力障碍,同时伴有社会活动能力减退。现代医学研究显示,老年痴呆症的发病与免疫、遗传、病毒等因素均有关。下面这些警示可提示有老年痴呆症,要及时去医院就诊,及早干预。
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俞佳友1
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摘要:
新闻记者从事的是一个非常特殊的行业,是人民群众中的一员,经常接触到不同身份、年龄、职务、文化水平的采访对象。怎样成为社会活动能力强、广交各行各业朋友的记者,并从不同阶层的朋友身上获取新鲜独特的新闻素材,抓取到不同视角的社会现象,写出沾泥土、接地气、带露珠、有温度的作品?
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吴和笑
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摘要:
"双师型"教师权威是教师凭借国家、社会赋予的教育权力和个人因素而产生的一种支配力量,主要表现为"双师型"教师以师范技能、专业技术、社会活动能力和职业指导能力去契合学生的需求实现,学生发自内心的信服而主动选择的信从."双师型"教师的权威建立主要体现为娴熟的师范技能、卓越的专业技术、必备的社会活动能力和丰富的职业指导能力等."双师型"教师是专业课教师的发展方向,明晰"双师型"教师权威的特点与建构途径对教育教学工作更具积极意义.
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