社会支持系统

摘要： 近年来,大学生生命意义感研究取得了丰盛成果.通过梳理相关文献,对生命意义感的内涵和功能、测量工具和方法、相关影响因素以及干预研究等进行了总结探索,并预估生命意义感研究的发展趋势.

摘要： 调动学校、家庭和社会支持系统中的积极因素,是推进学习道德建设的有力举措。学校要营造优良教学生态,构建学习共同体,发挥集体的教育力量;提高教育者的道德水平,彰显优良教学道德育人功效;重视文化育人,创新考风考纪建设。家庭教育一方面要重视家长的言传身教,树立良好家风,引导孩子形成正确的学习价值观,营造书香充盈的家庭文化氛围;另一方面也要谋求与学校的密切合作,积极探索家校合作的共育机制,加强与学校的沟通,共同承担育人职责,建立校情、家情信息互动反馈机制。社会要充分发挥舆论的道德监督作用,用好教育传媒的正向引导功能,净化文化市场,积极传播正能量,倡导终身学习理念,加强学习型社会建设。

摘要： 家庭经济困难学生作为高校中的一个“特殊”群体,也是大学生思想政治教育的重点人群。经过个案分析,与非困难学生相比,在碰到逆境事件时,家庭经济困难学生的社会支持系统往往多为学缘性群体。高校在大学生思想政治教育中,务必重视家庭经济困难学生的学缘性社会支持系统的构建,以期克服逆境事件时提高个人抗逆力水平。

摘要： 要改善留守儿童心理问题及行为问题,建立社会支持系统是一项重要策略,社会支持系统包含宏观的社会层面和微观个体层面等诸多方面。本文旨在探讨从学校角度如何帮助小学留守儿童建立社会支持系统,即在实践层面如何操作等相关策略。

摘要： 因学习压力引发的青少年抑郁已成为影响青少年身心健康成长的一个重要问题。因此,建构青少年学生的抑郁防控体系,帮助学生化解学习压力、减少致郁风险尤其必要。从防控体系框架搭建、专业人才队伍建设、反馈评价机制构建、家庭社会支持系统等层面,提出建构学习压力视角下青少年学生的抑郁防控体系建设策略,对于青少年学生抑郁防控体系的组建与工作开展,具有一定的启示意义与参考价值。

摘要： 以积极心理学理论为指导构建和谐导学关系具有重要意义。积极心理学在主观体验方面的研究有助于增强导师和研究生的积极情绪体验,在个人层面的研究有助于引导导师和研究生关注彼此的积极人格特质,在群体层面的研究有助于推动积极组织系统的构建和良好育人环境的营造,在积极关系层面的研究有助于提升导学关系的满意度。为此,针对现有导学关系研究存在的因过于关注“消极”、多聚焦于导学关系的矛盾和问题而导致的导学关系处理理念错位、处理方式不当、处理目标有偏颇等问题以及因对导学关系的认识存在片面性而导致的重导师责任和主导作用、轻研究生的自主性和主体作用、重研究生培养质量、轻导师需求等问题,从积极心理学这一新的视角,对和谐导学关系的构建路径进行了有益尝试。一是以积极的认知模式客观评判导学关系,明确和谐的导学关系依然是主流;并对导学关系进行积极定位,即导师与研究生应彼此赞赏悦纳、相互发掘积极的人格品质。二是关注导师和研究生的心理需求,开展全面的心理健康教育,构建基于信任、平等、包容的和谐导学关系。三是构建积极的导学关系组织体系,以积极心理学的理念为指导加强心理教师队伍建设,重视积极心理学理念宣传体系的构建,健全积极的社会支持系统。

摘要： 【设计理念】社会支持系统是指一个人在社会关系中所能得到的来自他人的帮助和支持。社会支持理论认为,良好的社会支持系统可以降低压力事件的强度,一个人拥有的社会支持系统越强大,就能更好地应对来自外界的挑战。高三学生面临高考这一重大的人生转折点,心理压力大。

摘要： 青少年群体是国家未来发展的中坚力量,也是教育改革的重点关注对象。近年来,青少年因人际关系、家庭矛盾等因素所引发的行为频现,亟待个人、学校与社会多方合力推进生命教育,共同构建健康中国。当前国内生命教育理论构建有余而具体实践不足。为突破实践困境,社会支持系统与生命教育相结合具有重要意义,是丰富实践视角、明确责任主体、推动教育优化的有力措施。

摘要： 运用文献资料和逻辑分析等方法,从支持主体、支持内容和支持形式3个方面对我国老年人体育服务的社会支持进行了分析。在支持主体上,存在的主要问题是社会支持主体未能发挥应有的支持作用。社会支持主体未能发挥应有的支持作用表现在:政府支持不足、市场主体参与低、社区支持能力有待提高。在支持内容上,存在问题主要有:宣传服务意识淡薄;体质监测推广力度不够,普及程度略低;体育人才培养逐步规范,但缺乏宏观设计与管理。在支持形式上,还存在支持形式单一、社会支持主体间协同不够、重单向指导,轻双向互动的问题。

摘要： “注意缺陷与多动障碍”(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder,ADHD)指持续的注意缺陷或者伴有多动、冲动,干扰个体功能与发育,直接影响社会和学业活动的一组综合征。“无序”是ADHD学生的特点,通过“有序”的训练协助ADHD学生创设“有序”的环境,构建积极的支持系统,将有利于他们缓解症状,促进他们身心健康成长。本期的3个案例基于“有序”原则,分别从家庭治疗、行为训练、情绪辅导不同维度为ADHD学生提供积极改善的策略。

摘要： “政府主导、社会参与,共同构建残疾人社会支持系统”,已不是一个新鲜话题,这是深化改革过程中整个国家和社会都需要去共同面对的必然方向,也是整个国家社会管理模式转型到“小政府大社会”的发展路径.2015年9月12日,国务委员、国务院残工委主任王勇在四川省调研民政、残疾人工作时强调:“要认真贯彻落实党中央、国务院关于保障和改善民生的一系列重要决策部署,鼓励和支持社会力量投身养老服务、残疾人服务等公益事业和产业,为广大老年人和残疾人提供更多更好的服务”.王勇调研四川的残疾人社会服务工作所来到的武侯区善工家园助残中心(以下简称善工家园),正是一家以“政府主导、社会参与”模式为构架的并以四川省残联系统的“量体裁衣”式服务(以下简称“量服”)为基础的承接残联系统政府购买服务项目的职业化专业助残社会组织.王勇充分肯定了四川省和成都市民政、残疾人工作取得的成绩.他强调,地方各级政府要高度重视民政和残疾人工作,把保障困难群众和残疾人民生摆在更加突出的位置,切实做好兜底保障工作,加快推进残疾人小康进程.要加强残疾人服务体系建设,充分发挥社会力量和市场机制作用,采取政府购买服务等方式,鼓励和支持社会组织、慈善机构和志愿者从事残疾人康复照料、就业和技能培训等工作.这是调研结束后王勇对四川在“量服”的推动下社会组织的残疾人服务工作取得成绩的肯定,是对善工家园在残联的培育下取得的社会服务成效的肯定,是对在善工家园看到的未来残疾人社会支持系统雏形和缩影的肯定.本文将从社会组织对“量服”的使用、政府和残联对社会组织的培育以及社会管理创新的角度来分析残疾人和智障人士社会支持系统的建立.

摘要： 目的:rn 探讨社会支持系统对多发性硬化患者生活质量的影响.rn 方法:rn 应用"社会支持评定量表"和多发性硬化生活质量54项评分量表(MSQOL–54),调查105例多发性硬化患者所获得的社会支持状况及生活质量,选取同期70例健康志愿者作对照研究,根据调查结果实施针对性的护理干预方案.rn 结果:rn 多发性硬化患者社会支持明显低于健康对照组(t=2.548,P＜0.05);年龄≥60岁组主观支持、社会支持总分明显低于＜60岁年龄组(t=2.353～3.079,P＜0.05);丧偶或离异组客观支持、主观支持、支持利用度、社会支持总分明显低于正常家庭组(t=3.985～8.350,P＜0.05);干预后,多发性硬化患者躯体功能、躯体致角色受限、情绪致角色受限、健康认识、疼痛、精力、情绪状况、性功能、社会功能、认知功能、应激、总生活质量评分均明显高于干预前(t=2.170～6.344,P＜0.05).rn 结论:rn 多发性硬化患者是社会支持较低的弱势群体,加强社区支持系统干预能提高MS患者的生活质量.

摘要： 家庭教育是人类最原始、最真诚,也是最持久的.作为启蒙教育,家庭教育是儿童最早接触的教育形式,在整个教育体系中处于基础地位,是一切教育的根基.自20世纪90年代起,中国家庭教育已发生了较明显的改善,新时期中国家对家庭教育的关注也成为新的特点.然而,传统教育观念与现实因素交织,使家庭教育出现一些问题,表现为:国家通过宏观政策的制定,引领家庭教育观念,但亲职教育指导缺失;传统的"家长制"弱化,平等的亲子关系凸显,但"独立个体"的儿童观仍未确立;非智力因素逐渐得到重视,但知识、技能的学习仍占主导.儿童教育是一项系统工程,因此需要创设家庭教育的社会支持系统:国家应成为推动家长亲职教育的主导;建立国家级家庭教育指导权威机构,引导和规范电视和图书等传媒资源;家庭、学校、社会三者互为主体,构建"三位一体"的教育合作模式.

摘要： 本文探讨流浪乞讨精神病患者在社会支持系统作用下,能明显提高其生活质量,本研究显示干预后实验组社会支持上升程度显著高于对照组，表明护理干预对实验组患者的社会支持系统的提高起到了积极的作用。

摘要： 本研究采用量表对南通地区七所中学710名青少年的心理健康和社会支持状况进行调查，结果表明青少年心理健康总体状况不容乐观，青少年社会支持系统中发挥主要作用的是非正式社会支持系统，正式社会支持系统发挥的作用较为有限，青少年社会支持系统是影响青少年心理健康的重要因素。

摘要： 目的：评价社会支持对调理老年偏颇体质影响.方法：将100例偏颇体质老人随机分为实验组、对照组和空白组.实验组进行调体干预并有支持系统实现过程控制,对照组实施调体干预,空白组维持原有生活方式,干预后评价三组老人的调体行为并判定中医体质情况.结果：实验组对调理体质的认知和技能有明显提高,偏颇体质改善明显,其中阳虚质、气虚质、痰湿质、血瘀质改善最为显著.结论：社会支持系统对于偏颇体质的老年人进行体质调理改善体质很重要.

摘要： 本研究是在连续五年(2009-2013)的北京市区县教育工作满意度调查结果基础上,分析基础教育各学段学生家长对区县教育工作的满意度五年来的变化趋势及影响家长满意度的教育实际问题,对近年来北京市基础教育的主要成绩和问题做出评价.研究结果显示:1.五年来,学生家长对北京市基础教育的总体情况比较满意,满意度逐年提高,但仍存在需要改进的方面.2.学前教育近两年满意度升幅较大,但"入园"问题仍然不容乐观.3.小学教育满意度五年均位居各学段首位,但义务教育阶段"均衡"问题仍然突出.4.普通高中教育满意度五年在各学段均处最低,"减负"形势依然严峻.5.家长满意度是政府掌握教育舆情、了解公众教育需求的重要渠道.对于研究发现的问题,针对提高基础教育学生家长满意度提出如下政策建议:1.从解决公众满意度低、意见集中的热点问题入手,切实改进教育公共服务质量.2.加强应对措施研究,化解舆情热点.3.重视教育满意度舆情结果的反馈与应用,探索改进教育管理与服务的新视角.4.建立责任分工机制,打造基础教育发展的社会支持系统.

摘要： 北京市普通高中学生发展指导实施情况的调查结果表明:当前高中学校在学生指导的指导人员、指导内容、指导方式、实施效果等方面存在着一定的问题,其中最为突出的问题就是学校所提供的指导内容、方式与学生所需要之间不相一致,学生的需求没有引起学校应有的重视,学生发展中面临的问题与困惑没有得到及时解决.学生发展指导工作是一个系统工程,需要构建整体的实施策略:在宏观方面营造良好的教育发展环境,构建社会支持系统;中观方面需要在学校职能定位、完善课程体系、丰富课外活动、建立导师制度等方面优化学校内部发展环境,为学生发展指导提供保障;在微观方面要规范指导内容、指导方式、指导人员、指导途径、指导策略等关键要素与环节,建立健全学生发展指导体系.

摘要： 青春期是每个人一生中心理和生理发展变化迅速并走向成熟的关键时期,这个时期发展的好坏对人的一生都会有至关重要的影响,针对容易出现的心理或行为问题,本文浅析了开展青春期心理健康教育的模式，首先，创造良好的家庭环境，以亲情为基础，陪伴孩子心理健康成长。其次，将学校作为心理健康教育普及的主阵地，多种手段并举，促进孩子心理健康成长。最后，合理有效地利用社会支持系统，为青春期的平稳过渡保驾护航。

摘要： 社区居家养老模式需要庞大的社会资源支持,构建集照料、保障、监督为一体的社区居家养老服务的政策体系是关键,完善社区居家养老服务的物质支撑体系,逐步形成以政府主导、居家为基础、社区为依托、市场运作、社会力量广泛参与的社会养老服务运行模式.

摘要： 一种呼吸系统，包括双出口式鼓风机。所述鼓风机的第一出口和第二出口中的一个向鼻接口的一对鼻出口中的一个提供气体流，并且所述第一出口和所述第二出口中的另一个向所述鼻接口的这对鼻出口中的另一个提供气体流。在替代实施例中，所述第一出口和所述第二出口中的一个向口鼻接口的鼻出口提供气体流，并且所述第一出口和所述第二出口中的另一个向所述口鼻接口的口部接口提供气体流。

摘要： 二手车买卖支持系统10的构成包括从希望出售者接受关于希望出售二手车的信息的希望出售输入单元12，存储关于希望出售二手车的信息的存储单元14，接收希望购入者的希望购入二手车的信息的输入的希望购入输入单元16，根据由希望购入者输入的关于上述希望购入二手车的信息向希望购入二手车的希望购入者提示存储于存储单元14中的关于上述希望出售二手车的信息的希望购入者用提示单元18以及在希望出售输入单元12接收到关于希望出售二手车的信息之后经过一定期间后，为使该希望出售二手车列入拍卖而将上述关于希望出售二手车的信息提示给举办上述拍卖的举办者拍卖举办者用提示单元20。

摘要： 本发明的设备计划支持方法是一种供货方根据定购方生成的要求规格数据生成设计方案数据并将所生成的此设计方案数据通过通信媒体提供给定购方的设备计划支持方法，为了很容易将要求规格数据和设计方案数据联系起来，易于阅览针对要求规格数据的设计方案数据，供货方一侧将根据定购方的要求规格数据生成的设计方案数据和要求规格数据关联，并向上述定购方提供已关联的要求规格数据和设计方案数据，从而可以从要求规格数据或设计方案数据一方的信息阅览到另一方信息。

摘要： 一种呼吸系统，包括双出口式鼓风机。所述鼓风机的第一出口和第二出口中的一个向鼻接口的一对鼻出口中的一个提供气体流，并且所述第一出口和所述第二出口中的另一个向所述鼻接口的这对鼻出口中的另一个提供气体流。在替代实施例中，所述第一出口和所述第二出口中的一个向口鼻接口的鼻出口提供气体流，并且所述第一出口和所述第二出口中的另一个向所述口鼻接口的口部接口提供气体流。

摘要： 一种人车会合支持系统的服务器(5)，包括：会合计划设定单元(22)，该会合计划设定单元根据用户申请来设定会合计划，该会合计划包括共乘车辆(10)和用户的会合点(P)、会合时间、共乘车辆(10)到会合点(P)的车辆路线(Rv)以及用户到会合点(P)的用户路线(Ry)；通知单元(21)，该通知单元向车辆终端(3)和用户终端(2)通知关于会合计划的信息；以及会合路线设定单元(25)，该会合路线设定单元基于来自对共乘车辆(10)的位置和用户位置进行估计的位置估计单元(24、23)的估计结果，对共乘车辆(10)和用户在会合点(P)的预测到达时间进行预测，并且沿着具有稍晚的估计到达时间的共乘车辆(10)或者用户的车辆路线(Rv)或用户路线(Ry)来设定会合路线(Rm)。该通知单元(21)向车辆终端(3)和用户终端(2)通知有关会合路线(Rm)。

摘要： 本发明涉及一种用于确定通过植入式血管支持系统(2)的流体体积流量(1)的方法，其包括以下步骤：a)确定支持系统(2)的套管(4)的区域中的流体温度参数，b)操作加热元件(5)，所述加热元件可以引起套管(4)中的流体温度的变化，c)至少使用流体温度参数或其变化和至少一个加热元件操作参数或其变化来确定流体体积流量(1)。本发明还涉及一种血管支持系统。

摘要： 本发明涉及一种用于确定植入式血管支持系统(2)的区域中的总流体体积流量(1)的方法，所述方法包括以下步骤：a)确定所述流体的参考温度(3)，b)确定所述支持系统(2)的电动马达(5)的马达温度(4)，c)确定所述电动马达(5)的热功率损失(6)，d)使用所述参考温度(3)、所述马达温度(4)和所述电动马达(5)的热功率损失(6)确定所述总流体体积流量(1)。

摘要： 本公开涉及一种呼吸支持系统的控制方法、装置、呼吸支持系统、电子设备及计算机可读介质。该控制方法包括：获取当前用户的实时监测数据，所述监测数据包括睡眠信息、呼吸信息，环境信息、血氧信息；根据所述用户信息确定目标状态预测函数；通过所述实时监测数据和所述目标状态预测函数生成状态预测指数；在所述状态预测指数满足预设条件时，生成呼吸支持指令，并将所述呼吸支持指令发送至所述呼吸机。本公开涉及的呼吸支持系统的控制方法、装置、呼吸支持系统、电子设备及计算机可读介质，能够基于用户的当前检测数据对用户的一段时间内的状态进行实时预测，在预测到特定情况产生时，可主动调用呼吸机支持用户。

摘要： 本发明涉及一种用于心脏支持系统的轴承装置(100)。轴承装置(100)包括支架单元(105)和叶轮(110)。支架单元(105)设计成支撑叶轮(110)以使得所述叶轮能够旋转。叶轮(110)被设计成在所述心脏支持系统的操作期间旋转以便输送泵流体流(115)。叶轮(110)设计成在轴承装置(100)的组装状态下包围支架单元(105)的至少一个子区段(120)，其中在子区段(120)和叶轮(110)之间设置有用于引导冲洗流体流(130)的中间空间(125)。在叶轮(110)中形成至少一个冲洗出口(135)。冲洗出口(135)被设计成在所述心脏支持系统操作时借助于离心力将冲洗流体流(130)从中间空间(125)排放。

摘要： 本发明公开了一种基于云服务的家庭教育社会支持系统，其特征在于，包括登录端和云服务器；所述登录端包括家长登录模块、学生登录模块和管理平台登录模块；所述云服务器包括家庭教育活动模块、家庭教育频道模块、家庭教育指导模块、家庭教育经验交流模块和作业上传与检查模块；还包括家庭教育社会支持机器人和智能推荐模块；所述智能推荐模块，通过对家长登录模块和云服务器之间的交互信息，或者学生登录模块和云服务器之间的交互信息进行分析，匹配和推荐对应的家庭教育信息，推荐给家长登录模块。本发明建立家庭教育社会支持网络，方便家长获取家庭教育知识，管理部门了解和管理家庭教育社会支持，并且匹配和推荐合适的家庭教育知识给家长。