社会性别意识

摘要： 《十月》2020年第2期推出的“新女性写作专辑”,由学者张莉组织推动,集结了13位当代女性作家的力作。“新”包括三重指向:历史、理论与写作彼此联动的场域意识,立体多元的关系性写作实验以及冷静且充满韧性的主体养成。在此基础上,这一专辑得以朴素而深刻地再现女性的实际境遇乃至困境,而且更是拥有了揭破自身幻觉的“诚与真”,在近乎残酷的反思清理中实现自身成长。这意味着当代中国的女性写作正在逐步成为改善社会性别意识与建构共同文化的有效行动。

摘要： 学前教育中的社会性别意识是保障学前儿童合法权益和健康成长的重要基础。文章通过调查发现,大多数乡村幼儿家长具有社会性别平等的意识,但仍然有小部分家长的社会性别意识还停留在传统的社会性别角色定位。提高家长社会性别意识需要加强家园共育,幼儿园等机构应大有可为。

摘要： 学前教育中的社会性别意识是保障学前儿童合法权益和健康成长的重要基础.文章通过调查发现,大多数乡村幼儿家长具有社会性别平等的意识,但仍然有小部分家长的社会性别意识还停留在传统的社会性别角色定位.提高家长社会性别意识需要加强家园共育,幼儿园等机构应大有可为.

摘要： 《十月》2020年第2期推出的"新女性写作专辑",由学者张莉组织推动,集结了13位当代女性作家的力作."新"包括三重指向:历史、理论与写作彼此联动的场域意识,立体多元的关系性写作实验以及冷静且充满韧性的主体养成.在此基础上,这一专辑得以朴素而深刻地再现女性的实际境遇乃至困境,而且更是拥有了揭破自身幻觉的"诚与真",在近乎残酷的反思清理中实现自身成长.这意味着当代中国的女性写作正在逐步成为改善社会性别意识与建构共同文化的有效行动.

摘要： 文章从社会性别意识的角度来分析中国当代女性发展存在的问题。中国当代女性虽然已从古代的“三从四德”、“男尊女卑”中挣脱出来,但在思想观念上仍然没有彻底摆脱传统性别观念的影响,始终没有得到全面和自由的发展。所以,要将社会性别意识纳入决策的主流,增强全社会的性别意识,促进女性全面健康的发展。

摘要： 我国学前教师队伍建设需要具备社会性别意识及教育教学方法,以应对性别公平与包容的社会需求。当前,教育中的性别问题引发社会关注。有些政策提案和教育实践要求教育男孩具有阳刚气质,依据不同性别实施课程,开展男生蓝色版、女生红色版学数学等。这样的教育主张不符合社会性别平等的内涵和发展方向。在此背景下,教育实施者和管理者尤其需要提高社会性别意识,具备专业和科学的教育教学方法,从而明确教育中性别问题的解决路径。

摘要： 与1994年在开罗召开的国际人口与发展大会一样,1995年9月在北京召开的第四次世界妇女大会(以下简称95世妇会)也是一个里程碑意义的历史事件。在此次会议上通过的《行动纲领》,确定将"社会性别意识纳入决策主流"(简称"社会性别主流化")作为促进性别平等的全球战略,并且具体阐述了妇女在贫穷.

摘要： 习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话提出,要加快完善对哲学社会科学具有支撑作用的学科建设.作为哲学社会科学体系中的一个重要学科,人口学也需要根据社会实践的不断发展进行完善.鼓励和推动人口学进入女性研究领域,对于整合和利用人口学的学科资源、繁荣女性研究,是非常必要的,这不仅因为女性在大多数人口变动过程中是主体力量,许多人口现象内含着社会性别关系,还因为人口学有着比较长的学科发展历史,其丰富的理论、范畴和分析方法是可以加以改造运用的.但是,人口学也有学科上的局限性,尤其是进行女性研究时,这些局限显得更加突出,突破这些局限也就成为人口学要加快完善的重点内容. 要正确发挥女性人口学的学科作用，还需要加快学科本身的完善，把学科的局限转化为学科的优势，在这方面，习近平总书记的讲话指出了明确的方向。首先，要实事求是地认识和面对本学科的不足。其次，要强化女性人口学的社会性别意识分析。最后，继续倡导女性人口学的本土化。

摘要： 在长期的生产与生活实践中,云南西南边境的德昂族人民创造了独具特色的民族文化,德昂族妇女特有的传统饰物腰箍是服饰中最引人注目的部分.本文通过腰箍的历史来源,分析其在独特的审美形式背后包含着的丰富社会历史内涵.少数民族服饰装饰文化是少数民族历史、文化的缩影，人们所生活的自然、劳作、人文成为人外在形象上最直观的标志，它传达出各少数民族传统文化的精神内涵和民族的价值观念，同时也从一个侧面反映出社会性别意识的发展变化。

摘要： 当前我国正处于社会转型的急剧变革时期，社会转型对政治、经济、文化等各个领域均产生了深刻的影响，对主流意识形态和当代价值观也造成了极大的冲击和震荡，而且这种影响还将会在社会转型的较长时期内持续发生作用。由此导致的政治、经济失衡以及大量的社会问题、各种矛盾错综复杂。在这样一个矛盾凸显期里，我国社会性别意识也毫无例外地受到了侵蚀。目前，我国社会性别意识逆转的趋势在加剧，有向传统社会性别意识回归甚至异化的倾向。这对20世纪90年代以来兴起的“社会性别意识主流化”是一种倒退和颠覆。因此，这种倾向必须及时得到遏止，并得到正确的引导和培育。只有这样，才能保证“性别意识进入决策”真正落到实处，实现男女平等、公平、全面、和谐发展的目标。

摘要： 为了对中国县区级计划生育优质服务中的服务对象和服务提供层人员在生殖健康领域的社会性别意识进行评价,本文基于文献研究、内容分析、访谈、专家评议及心理计量学方法,经历了建立题库、确定量表维度、题项的修饰和增删、以及题项的测试和改进四个阶段,开发了适用于中国生殖健康领域的社会性别意识评价的个人量表,并利用计划生育优质服务领域中的399个服务对象样本和298个服务提供人员样本,对量表的心理计量学特征进行了测试,发现该量表具有较好的内部一致性信度、效标效度和建构效度.本文最后从量表的维度和适用性方面讨论了本量表的局限性,并提出了下一步研究的方向,包括删减题项以及在新的样本中进一步验证该量表的维度.

摘要： 性别和贫困的关系研究建立在贫困对男性和女性有不同影响的认识基础上.旅游扶贫是消除民族地区居民贫困特别是妇女贫困的重要途径,在探讨旅游业发展、性别和削减贫困复杂关系的基础上,基于田野跟踪调查,从性别视角动态分析广西旅游扶贫背景下,个体家庭出现的经济、资源和时间变迁,揭示旅游扶贫实现经济脱贫的同时产生另类的贫困,尤其是女性面临多重困境.据此提出在广西旅游扶贫政策和行动中纳入社会性别视角,考虑女性和男性的不同需求,对未来广西民族旅游扶贫的研究和实践理性选择.

摘要： 社会性别教育不同于性教育,是一种旨在实现以性别平等取代性别等级,以性别互利取代性别附属为目标的现代教育理念.这既是教育以人为本在性别差异领域中的具体体现,也是现代社会两性文明的基本内容.然而,目前的高校教学改革依然存在社会性别向度的缺失现象,导致教育既无法真正体现以人为本和功能的残缺,并在教学中继续强化了社会性别的刻板评价.因此,教育教学改革纳入社会性别视角,增强教师的社会性别敏感度;逐步建立社会性别课程体系,争取社会性别教育的发展空间;发挥隐性教育的作用,塑造社会性别教育的育人环境等措施,可逐步增强高校社会性别教育的自觉性,体现高等教育对人的性别差异尊重.

摘要： 20世纪后半叶,女性健康已成为全人类健康中一个重要的聚焦点,继而也成为全球健康政策的一个重点。运用社会性别视角分析发现,中国的妇女健康政策仍较着重于从母婴保健和计划生育的角度关注妇女健康,致使妇女健康问题与健康需要长期受到忽视,妇女健康领域的相对独立性和专门化程度尚待提高。中国政府对妇女健康促进和健康政策的重视程度和统筹能力需进一步加强,女性健康政策与健康服务体系应成为现代社会福利制度与社会政策框架的组成部分,建构具有社会性别意识的健康政策,维护女性利益。

摘要： 公共政策是政府对社会公共利益作出的一种权威性分配，公正性是其本质要求，我国公共政策的公正性应以“实质的平等”为追求目标，注重对弱者的保护。由于历史的原因，女性是社会的弱势群体，社会性别则是为改变女性弱势地位的一种新理论或研究方法。将社会性别意识纳入公共政策对于调整原有的性别利益格局、改善女性地位，具有十分重要的意义。而在新农村建设公共政策中，存在决策层中女性的失语、价值目标中女性的工具化、性别定位中复制传统以及性别中性化的现象，导致新农村建设在推进城乡公正的同时，却忽略了两性的公正，背离了公共政策的“公正性”价值追求。而要推进社会性别的主流化进程，需要赋予妇联监测公共政策的权力，提高女性决策者的数量和影响，对决策者进行社会性别意识的宣传和教育，加强对现实社会性别问题的调查研究。

摘要： 本发明公开一种基于非社会性声音刺激行为范式的孤独症初级筛查装置，包括采集模块：用于吸引儿童注意力的可控制发声物体，控制发声物体发声的遥控器及摄像头，以采集参与实验儿童对非社会性声音刺激及医生指令的行为反应的音频、视频数据；预处理模块：采用语音活动检测处理音频数据，检测发声物体开始发声时间，并以此为起始端点截取视频数十秒后内容作为视频分析数据；特征提取模块：对视频数据逐帧分析处理，获取面部、眼神和手势特征；训练分类模块：利用已获得的特征训练分类器，得到预测孤独症的分类器模型；预测模块：采用特征提取模块计算出的面部、眼神以及手势特征对测试者孤独症进行评估预测。本发明适用于孤独症行为外表型早期筛查和辅助诊断。

摘要： 本发明公开了一种基于电磁频谱数据挖掘的社会性群体行为识别方法、计算机装置和存储介质，社会性群体行为识别方法包括：获取频段占用度和社会性群体行为的特征数据，从特征数据中提取出最优特征子集，确定频段占用度与最优特征子集之间的相关关系，对最优特征子集进行时变行为分析，获得第一时间序列，根据相关关系以及第一时间序列，构建社会性群体行为预测模型进行社会性群体行为识别等步骤。本发明只需进行物理层面的分析即可完成识别，并且监测过程不会对通信过程以及无线电环境造成干扰，在合法进行的前提下无需经过通信运营商或者用户，不会有侵犯隐私的风险，实施难度小。本发明广泛应用于数据挖掘技术领域。

摘要： 本发明公开了一种无线D2D中继网络中基于社会性‑信道信息的联合中继重选方法，属于无线通信技术领域。所构建的系统综合考虑了当前中继的突发移动以及各个备选中继参差的社会稳定性这两个方面的因素，通过调控目的用户结束备选中继探测过程的时间，从统计意义上实现最稳定最高效的D2D中继通信；同时，引入其他三种D2D中继通信中继重选基准策略，只考虑备选中继信道状况信息的最优停止策略；基于备选中继社会性信息的最优停止策略；依次探测所有备选中继后作出抉择的中继全探测策略。通过与原策略进行比较，得出原策略在实现D2D中继通信稳定性及高效性上的优势。

摘要： 二倍律容积社会性流转复用容器，广泛采用一种社会性流转复用的可以由内部锁定结构锁定封装的复用容器，容器外形设计为方形，以二倍律容积为尺寸构成系列，以梯形上盖和下底构成可叠放的外形结构，采用由吸盘泄气孔橡胶塞子、螺钉、一次性防伪贴等构成的外部方便拆卸的由内部卡接插头插座或卡子与卡槽或凹凸卡接锁定封装结构，而对于液体，采用该种复用容器作为外部硬质容器加内部软包装袋包装封装结构。本发明还提出“复用容器”APP设计方案。可广泛地运用于网购快递件、超市百货及其他工业或生活用品等各类固体或液体的包装运输及使用过程，可有效减少纸箱、胶带、打包带、塑料袋、饮料瓶、各种包装填充物，减低成本，提高资源利用率。

摘要： 本发明公开了一种基于电磁频谱数据挖掘的社会性群体行为识别方法、计算机装置和存储介质，社会性群体行为识别方法包括：获取频段占用度和社会性群体行为的特征数据，从特征数据中提取出最优特征子集，确定频段占用度与最优特征子集之间的相关关系，对最优特征子集进行时变行为分析，获得第一时间序列，根据相关关系以及第一时间序列，构建社会性群体行为预测模型进行社会性群体行为识别等步骤。本发明只需进行物理层面的分析即可完成识别，并且监测过程不会对通信过程以及无线电环境造成干扰，在合法进行的前提下无需经过通信运营商或者用户，不会有侵犯隐私的风险，实施难度小。本发明广泛应用于数据挖掘技术领域。

摘要： 本发明公开了本发明提供了一种猪剩余采食量社会性遗传单倍型位点的定位方法，利用芯片数据、全基因组重测序数据、基因型填充、全基因组单倍型的构建和基于单倍型的GWAS手段对猪剩余采食量社会性遗传效应的关键单倍型进行鉴定，具有鉴定准确、可靠性高的优点。

摘要： 本发明公开一种基于非社会性声音刺激行为范式的孤独症初级筛查装置，包括采集模块：用于吸引儿童注意力的可控制发声物体，控制发声物体发声的遥控器及摄像头，以采集参与实验儿童对非社会性声音刺激及医生指令的行为反应的音视、视频数据；预处理模块：采用语音活动检测处理音频数据，检测发声物体开始发声时间，并以此为起始端点截取视频数十秒后内容作为视频分析数据；特征提取模块：对视频数据逐帧分析处理，获取面部、眼神和手势特征；训练分类模块：利用已获得的特征训练分类器，得到预测ASD的分类器模型；预测模块：采用特征提取模块计算出的面部、眼神以及手势特征对测试者ASD进行评估预测。本发明适用于ASD行为外表型早期筛查和辅助诊断。

摘要： 本申请涉及人体社会性机能系统发生的示踪技术领域，尤其涉及一种诱导人体社会性机能发育的示踪信息系统，系统包括：信息获取模块、采集模块、信号处理模块、信息分析模块、数据显示模块、存储模块和电源模块，本申请的第二方面提供了一种诱导人体社会性机能发育的方法，用于执行上述系统显示的示踪标记,该方法是通过对不同的婴幼儿给予不同的刺激来记录前后表情、动作、声音以及脑电波的变化，通过对变化的对比分析，找出婴幼儿出现新表情、行为和声音的时间点，以此来判断人体社会性机能产生的时间段，所用方法和系统操作简单，可行性强，得到的实验结果可以应用到很多领域，用于人体自身更好的发展。

摘要： 本发明实施例公开了一种幼儿社会性发展家庭教育支持方法、装置及系统，该方法包括：接收用户输入的操作指令；根据所述操作指令，进入与所述操作指令对应的教育主题单元；当检测到所述教育主题单元中任一个主题活动被激活时，按照预设规则与幼儿进行互动。在系统中设定好多个主题单元。而用户可以给根据实际情况选择一个主题单元。主题单元中包括多个主题活动，用户需要按照一定的规则对主题活动进行激活。不同的主题活动可以从不同方面对幼儿的社会性发展提供帮助。那么，如果家长帮助幼儿完成所有主题活动时，必然可以对幼儿的社会性发展提供很大的帮助，为幼儿提供科学系统的家庭社会性教育，为幼儿一生发展奠定心理基础和人格基础。

摘要： 本发明实施例公开了一种幼儿社会性发展水平评估方法、装置、系统及存储介质，该方法包括：获取幼儿图像信息；从图像信息中识别幼儿行为；按照第一预设规则，对图像信息中的幼儿行为进行评估，获取第一类评估结果；接收观察者上传的对幼儿日常行为记录进行评估后的第二类评估结果；根据第一类评估结果和第二类评估结果，对幼儿社会性发展水平进行综合评估，获取综合评估结果。通过该种方式，可以实现幼儿本身作为评价主体对自身的社会发展性评价有一定的参与度。另外，结合第一评估结果和第二类评估结果，对幼儿社会发展水平进行综合评估，还可以克服只对幼儿社会发展的某一局部内容做出相应评价的不完整性。