社会化过程

摘要： 深度学习是对学习状态的质性描述,目的是建构有意义的学习,强调对知识的吸收、理解和批判性利用,涉及学习的投入程度、思维层次和认知体验等诸多层面。深度学习集中体现为“学习者中心”,主要有以下四个方面的表现:深度学习中的学习者具有主动性、积极性、批判性和建构性等特征;深度学习关注情境迁移、问题解决和创新;深度学习过程中学习者具有良好的情感体验;深度学习是基于个性的社会化过程。

摘要： 道德学习是以社会规范为载体的价值学习,是形成品德结构的社会化过程。社会道德通过个体的学习,转化为个体的品德。道德学习是社会价值内化与个体品德建构实现统一的过程。面对新时代德育发展的新契机、新趋势和新困境,以及德育内容的螺旋上升式发展,学校道德教育存在“重教书轻育人、重智育轻德育”的现象,也面临各学段脱节、衔接不畅及不同程度的超前拔高等问题。

摘要： 1引言教育与社会的关系问题,是教育社会学的经典命题。在教育社会学的发展史上,围绕研究对象这一学科构成要素形成了两种观点,一是以涂尔干等为代表的“社会化过程说”,强调“教育在于使年轻一代系统地社会化”[1]。二是“相互关系说”,认为教育社会学的研究对象就是教育与社会之间的某种联系,有的强调教育制度与社会其他制度之间的功能关系,有的强调教育过程与社会过程之间的联系及其相互关系[2]。

摘要： 同伴关系既包括同伴群体关系,也包括一对一的友谊关系,都是儿童在参与同伴群体活动过程中形成和发展的。同伴群体有其独特的群体特征和规则,这些规则吸引着儿童参与并渴望归属其中,同时又制约着他们的行为,让他们彼此同化,形成自己的群体文化。在这种同伴群体社会化过程中,儿童认识自身与他人,在同伴之镜的相互映照中领悟、预演各种社会角色,学会怎样适应群体,同时保持独立的自我。在同伴群体中,儿童形成的独特行为系统对其成年后的社会适应至关重要。

摘要： 全人类共同价值反映了人类在长期社会化过程中共生共存、不同文明交流互鉴的普遍共识,也是人类历史从民族历史走向世界历史、全球化进程不断深化、世界市场体系日益紧密的必然需求。和平、发展、公平、正义、民主、自由都是人类的共同理想和愿望,也是各国实现国家现代化、共建更加美好世界的普遍信念和价值取向。

摘要： 作为一种非刑罚的处罚方式,社区矫正制度非常符合我国及国际目前所需要的刑罚轻缓化的趋势。理论上,社区矫正对象再社会化问题的解决是社区矫正制度存在的关键。但是在我国现有的社区矫正案例中,矫正对象再社会化程度不够是较突出的问题之一。而矫正对象的再社会化的程度之所以不够,主要是因为其受到了社会排斥。因此,社区矫正作为一个与法律结合较为紧密且具有实际研究价值的课题,十分值得研究。

摘要： 随着社会的不断发展,人才的竞争日趋激烈,这就要求学生德、智、体、美、劳全面发展,才能在激烈的竞争中脱颖而出,成为适应社会发展的有用人才。孩子成长阶段其中有相当长的时间是在学校中度过的,因此学校在孩子成长的社会化过程中起到极其重要的作用。教育是一个人成长和发展的基础,小学生正处于初步认知这个世界的启蒙阶段,其思想观念也处于重要的形成阶段。教师需要从小学阶段教育抓起,把握教育发展趋势,立足于学生的个性成长,准确定位思想教育工作方向,发挥自身的主导作用,使学生在接受教育的过程中,提升各项能力,培养学生良好的生活和学习习惯、正确的认知观念。所以,小学思想教育工作对学生的发展具有重要意义。

摘要： 学习科学的重要著作,基思·索耶编撰的《剑桥学习科学手册》中开宗明义地提出,学习科学的目标即"更好地理解学习的认知过程和社会化过程,并运用学习科学的知识来重新设计课堂和其他学习环境,从而使学习者进行深度学习".对于学龄前儿童,冯晓霞教授指出,"深度学习不等于超越儿童理解能力的高难度内容的学习,深度学习强调学习过程."即深度学习并不指向学习的难度与复杂度,而更倾向于个体学习取向、学习策略与学习方式和能力的提升.根据皮亚杰儿童发展理论与儿童认知等能力发展相关实证研究结果,可以认为,学龄前的儿童也能开展深度学习,但其内涵并不在于开掘知识学习的深度或建构复杂的认知模型,而是另有深意.

摘要： 党的十九大提出,“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。社区教育实际上是同老百姓生活结合最紧密的教育,社区教育就是教育的社会化过程。句容市社区培训学院准确把握形势的变化,把人民群众对美好生活的需求作为工作的出发点和落脚点。

摘要： 良好的社会化教育是促进学龄前儿童身心及各方面健康发展的核心。完善的社会化过程也是奠定学龄前儿童健全身心及良好人格的基础。接受社会领域的教育与学习则是实现这一目标的途径。在对幼儿心理健康的影响方面,家园合作既有利于营造更加适宜幼儿心理健康成长的外部环境,又有助于端正家庭教育态度、提升家庭教育水平。以家园合作促进幼儿心理健康成长首先需要构建家园互动常态化机制、密切家园联系;其次应当尝试家长进课堂,提升家庭教育理念和实践水平;以及多种手段综合应用丰富家园互动模式。

摘要： 目的:探讨在《护理学基础》教学过程中怎样将人文知识转化为内化的人文素质。rn 方法:将我院护理系2001级学生125人随机分为教改组(空姐式教学法)和对照组(传统教学法)进行《护理学基础》教学。在《护理学基础》教学结束后发放124份护生人文关怀相关问题认知调查表,并随机抽查两组护生各40名进行人文关怀能力考核。rn 结果:两组护生人文关怀相关问题认知比较有统计学意义(P<0.05),教改组明显优于对照组;两组护生在《护理学基础》》操作考核中人文关怀能力测试成绩比较,教改组优于对照组(P<0.05)。rn 结论:空姐式教学将人文素质教育有机地渗透到专业课程教学中,使护生人文素质逐渐达到内化;空姐式教学法加快了护生社会化过程中人文理论知识到实际应用的转化。

摘要： 综合素质的培养是大学生成才的基础，从人的社会化过程看综合素质的培养，对广泛开展素质教育活动，全面提高学生的素质有一定的指导作用。

摘要： 通过对河北某三甲医院的案例介绍,表明了医院后勤实行社会化过程中切实存在的外包风险.经过对具体问题的实证分析,总结了外包服务中突发性事件的应对策略,灵活运用规则,借助市场及社会的力量可以有效降低突发性事件所带来的影响.

摘要： 任何时代都有自己的先锋派.在社会转型期的语境中,要充分意识到先锋艺术的矛盾性与复杂性.它内在于自我与他者、传统与现代的社会张力结构之中,具有观念上的开放性、形式上的实验性和效果上的震惊性特征.论文从视觉真实的重构、视觉形象的祛魅、视觉符号的挪用和身体的视觉越轨四个方面,逐一分析了先锋艺术的视觉表征策略及其视觉建构的社会化过程.

摘要： 通过梳理优秀运动员个案的生命轨迹，分析其社会化过程的异质性，找出运动员社会化存在问题的关键环节，并探讨解决问题的方案，以期为运动员培养提供可借鉴的策略。研究阐明，运动员社会化过程存在"孤岛期"。破解的关键是"促使A、B、C三阶段的运动员社会化环境相一致"，解决策略：一是在B阶段"孤岛期"内，提供与A和C相同的社会化环境，即促使"孤岛期"正常社会化；二是在C阶段建立运动员退役后就业的社会环境，创造运动员"孤岛期"后的就业环境；三是打开B阶段的"孤岛"，让运动员一直处于大的社会环境中进行社会化，即打开"孤岛期"，构建多元化运动员培养模式；文章针对每个策略提出了具体举措。

摘要： 社会化是自然人成长为社会人的过程.社会通过各种教育方式,使自然人逐渐学习社会知识、技能与规范,从而形成自觉遵守与维护社会需求的价值观念与行为方式,取得社会人资格,这一教化过程即社会化.随着现代社会的发展,生活的时代处在急剧的变化中.博物馆通过自身社会职能发挥作用,承担了教育大众、促进入的社会化的职责,推动了和谐社会的发展.弘扬历史,传播知识,博物馆要生存发展需要观众;在有需求、有供给的基础上,将两者有机的结合起来,各取所需,必将起到推动博物馆发展,促进和谐社会建设目的。

摘要： 一种融合社会化信息的个性化推荐方法，包括以下步骤：S1、构建用户‑用户信任矩阵；S2、构建项目‑项目标签相似度矩阵；S3、构建及训练模型：S4、预测用户对于未知项目的偏好。本发明主要有如下优点：1)将信息检索领域中排序学习的方法应用到Top‑K推荐中，有效地解决了推荐系统中的排序问题，同时克服了传统的基于评分预测方法无法有效进行Top‑K推荐的缺点；2)在基于排序学习的模型中融合了社会化信息即用户社交信息和项目标签信息，提高了推荐结果的准确率。

摘要： 一种基于社会化标注的个性化搜索方法及系统，该方法包括以下步骤：A、预处理网页内容：B、在提取内容集中提取相关向量：C、计算用户相似度：D、选取相似用户E、计算用户对文档的个性化标签向量F、计算用户的扩展属性向量；G、文档打分及排序；本发明的搜索方法及系统通过用户给出的标签深度挖掘用户的偏好兴趣，即从网页用户的标注信息出发，使用用户主动公开的信息进行个性化优化，避免了隐私和冷启动的问题，完全基于用户本身进行考虑，较好地提升了搜索的准确度。

摘要： 本发明公开了一种基于多源数据矩阵化的社会化报警服务位置的编码方法，其将报警服务位置具体分为报警中心、区域分中心、节点监控中心、报警服务点和终端报警防护区多层级组成；不同服务层级具有不同的矩阵结构：报警中心为1×5维矩阵结构，其他服务位置层级均为2×5维矩阵结构，具体编码信息包括序列号、属性、绝对三维空间坐标、相对三维极坐标及中文地址明细。本发明能够综合反映社会化报警各个层级的要素类型、几何特征、地理空间位置、空间参照方位和相对上级报警中心距离等空间特性，能够方便快捷地判断报警服务位置的具体方位，为城市报警管理服务规范化标准化提供依据，为保证大众安全、报警信息管理提供方便。

摘要： 本发明公开了一种社会化的作业批阅和学生学习过程信息记录装置，其结构包括：作业扫描仪、控制面板、显示屏、控制按钮、出作业支架、下部支架、指纹识别器、工作状态显示灯、紧急停止按钮、电源按钮、输入作业支架、后部支撑板，所述显示屏的下方设有控制按钮，所述控制按钮的右边设有工作状态显示灯，所述工作状态显示灯的右边设有电源按钮，所述电源按钮的下方设有紧急停止按钮，本发明设有客观题扫描器，对客观题进行扫描后可以直接进行处理并给出批改结果，对于主观题则传输给老师进行批阅，有效的提高批阅效率和效果，设有指纹识别器，可以对学生的作业、学习时间进行记录，实用性更高。

摘要： 一种社会化的作业批阅和学生学习过程信息记录系统及方法，系统包括移动终端、计算机、标有特定分割符号的答题纸；所述计算机中运行批阅系统，所述批阅系统包括输入模块、数据处理和存储模块、数据分析和可视化模块、输出模块、作业数据库。本发明适用于中小学的学科教学，可以通过社会化成员的协同作业批阅减轻教师批阅作业的压力，同时积累学生学习过程的形成性数据和学生的知识结构，从而可以更加有针对性的布置作业、推荐课程，减少作业量，提高作业效率。

摘要： 本发明公开了一种基于团队社会网络的员工社会化及离职预测，基于公司内部关系网络特性和内部员工的关系环境，构建一个深层次的员工在团队内部社会化水平和离职倾向和行为的预测，本发明基于企业360度调研获取员工为中心的社会网络数据，并建立多层次的指标评价体系，对员工的社会化程度和离职倾向进行分析和预测。实现对员工基本态度的把握，并深度探究其成因机制以及发展趋势，使企业可以据此更好的了解员工，建立更加科学合理的管理体系，实现企业人力资源效率的巨大提升。

摘要： 本发明提出了一种基于节点社会化的机会社会网络有效数据传输方法，首先将网络中的节点划分为多个不同的社区，再根据最优中继节点的属性去除一些低效节点，进行社区约简；通过提出发送信任、接收信任、剩余缓存和活动索引的概念来度量节点的可用性；在机会主义社会网络中，如果节点同时满足这些特征，则更有可能是最优中继节点。通过约简后的高效社区传输数据包，有利于保持数据传输过程的连续性、稳定性和高效性。仿真结果表明，ETNS的包投递率比流行病算法高13％，同时ETNS具有较低的传输时延和路由开销。

摘要： 本发明设计了资本运作和管理操作共18种使用票据，作为人们进行经济意识和行为相互交流与合作的工具；商家进行实有资本运作，局限于自己的商业运作中，功能是引进虚有、委托资本；政府、职业人、科技人进行虚有资本运作，功能是建立公有制和私有制分配利益；消费者进行委托资本运作，功能是将虚有资本由虚转实，实有资本由实转虚；同一笔虚有、或委托资本可以跨行业产业进入不同企业的商业运作中，其运动形态改变了生产力私有制构成，生产力与生产关系合而为一；三种资本运动形态结合为一体时，其流通资本、生产资本、商品资本都是由消费资金完成；组织三大类资本同时运行，就是组织社会化大生产。四小类管理操作是协助三种资本运动的运行与完成。

摘要： 本发明提供一种基于社会化标签的服务个性化推荐方法、装置及电子设备，方法包括：建立面向服务的社会化标签模型；基于所述社会化标签模型分析目标用户的行为特征，基于所述行为特征得到所述目标用户的邻居用户，并基于所述目标用户和邻居用户的服务使用情况确认候选服务；基于所述社会化标签模型分析所述候选服务的功能特征，获取所述目标用户的个性化功能需求，并基于所述个性化功能需求在所述候选服务中获取第一目标服务推荐给所述目标用户。本发明通过建立社会化标签模型并为目标用户推荐符合用户个性化功能需求的目标服务，提高了向用户进行服务推荐的准确率。

摘要： 本实用新型公开了一种社会化的作业批阅和学生学习过程信息记录装置，其结构包括：作业扫描仪、控制面板、显示屏、控制按钮、出作业支架、下部支架、指纹识别器、工作状态显示灯、紧急停止按钮、电源按钮、输入作业支架、后部支撑板，所述显示屏的下方设有控制按钮，所述控制按钮的右边设有工作状态显示灯，所述工作状态显示灯的右边设有电源按钮，所述电源按钮的下方设有紧急停止按钮，本实用新型设有客观题扫描器，对客观题进行扫描后可以直接进行处理并给出批改结果，对于主观题则传输给老师进行批阅，有效的提高批阅效率和效果，设有指纹识别器，可以对学生的作业、学习时间进行记录，实用性更高。