中小学课堂教学

摘要： 随着中小学课堂教学改革的不断深化和教学交流的日益频繁,录像课逐渐成为展示教学特色、传播教改成果、开展教学研究的一种重要形式与载体。当前国家级、省市级的优质课评比,除课堂直评外,更多的是通过观看教学录像这样一种间接形式进行评比。这就要求参评的优质课不仅要课上得好,而且要拍摄得好、编辑得好。因为教师的教学理念、教学设计、教学过程、师生互动、课堂气氛等,最终都要通过录像展现给评委。

摘要： 不经意的巧合,在教育部发布新课标的当口,我正在重读2005年田慧生先生为“教育智慧与智慧型教师研究”丛书撰写的题为《时代呼唤教育智慧及智慧型教师》的序言。2005年是新课程实施的第四个年头,在新课程改革的冲击与洗礼下,中小学课堂教学的整体面貌发生了较大的变化,课堂教学普遍存在的理论匮乏、方法单一、技术落后等问题也得到了较大程度的改变。但客观分析当时很多学校的教育现状,离新课程改革寄希望的“六个改变”的初衷还有不少差距。田慧生先生在文中(以下简称“田文”)发出了一连串的诘问。

摘要： 汉字是记录汉语的书面符号系统,它的传承在中华文明数千年延续中起到了至关重要的作用。汉字教学是语文教育的基础,在中小学课堂教学中占有很大比重。汉字教学受文化背景、教育规律、心理规律、教学条件等多方面因素的影响,实践性强,方法灵活。

摘要： 2022年3月17日,“聚焦单元、读写融合的语文三层级阅读教学理论与实践”项目研讨活动(线下线上)在项目实验学校南宁市凤翔路小学成功举行。本次研讨活动由广西教育出版社教育研究院主办,南宁市凤翔路小学承办,《中小学课堂教学研究》杂志学术支持、广西教育出版社数字出版部技术支持。活动采用线下线上的方式举行,线下主会场设在南宁市凤翔路小学,参加线下活动的有广西区内项目专家、南宁师范大学李福灼教授。

摘要： 社会主义核心价值观融入课堂教学过程的实质就是在教师的引领下,学生对社会主义核心价值观的认同过程。社会主义核心价值观融入课堂要坚持的原则是向哲学要高度,向史学要深度,向相关学科要宽度,向新兴学科要新度,向专业学科要精度。社会主义核心价值观融入课堂教学的路径是:认知的有机融入——“知”,感情的有机融入——“信”,行为的有机融入——“行”。

摘要： 2021年12月20日上午,由广西教育出版社教育研究院组织的"聚焦单元、读写融合的语文三层级阅读教学理论与实践"项目实验学校项目负责人会议在南宁市园湖路小学召开。南宁市教育科学研究所小学语文教研员、正高级教师卢耀珍,南宁市青秀区教育局教研室主任、小学语文教研员李雪贞,广西教育出版社教育研究院副院长、广西首届基础教育义务教育段语文教学指导委员会副主任委员潘建敏,《中小学课堂教学研究》执行主编黄珍平,以及各实验学校项目负责人、核心成员参加了线下线上会议。会议主要围绕三层级阅读教学课例研讨及项目实施方案研讨两项内容展开。

摘要： 2022年1月4日,中国人民大学基础教育期刊社公布2021年度"复印报刊资料"论文转载情况。《中小学课堂教学研究》2021年度共有25篇论文获人大"复印报刊资料"全文转载。高中数学、中学英语、小学英语进入排行榜前10,小学数学位列排行榜第11名,中学化学位列排行榜第12名。

摘要： 2022年6月7日-14日,“聚焦核心素养的高品质课堂:语文三层级阅读教学实践”项目一对一指导活动成功举行。本次活动由广西教育出版社教育研究院主办,《中小学课堂教学研究》杂志提供学术支持。活动指导专家为项目首席专家、南京师范大学语文教育专家黄伟及其团队成员温州大学教授梅培军、江苏省特级教师薛城,广西教育出版社教育研究院执行院长、语文教研员潘建敏,南宁市青秀区教育局教研室主任李雪贞,崇左市教育科学研究所小学语文教研员黄昌志等。

摘要： 围绕立德树人根本任务,将我国优秀传统文化贯穿和落实于课堂教学中,是中小学课堂教学面临的一项重要任务。加强和融入传统文化教育,是课堂教学达成立德树人目标的一个重要途径。化学教师需要深入剖析教学内容中所蕴含的传统文化资源,进而精心设计多样化的教学活动将这些资源加以开发和利用。

摘要： 在实践研究中,我越来越强烈地认识到学情分析是课堂教与学设计中的关键环节。2018年海淀区颁布了《海淀区中小学课堂教学指导意见》(海教发[2018]6号),按“深度学习”的理念拟订了教学设计的模板,“学情分析”是其中的重要栏目。通过课堂教学调研发现,大部分教师认同“做好学情分析”是提高课堂教学效果的重要环节,也有老师说“学情分析做细做实后,这课我真的知道怎么教了”。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种适用于中小学英语信息化课堂教学用教具，包括壳体，所述壳体的内部开设有安装腔，所述安装腔包含第一空腔、第二空腔与第三空腔，本发明通过将滑动框向第一安装块一侧移动，使得第二插接块将会与第一插接块相互连接，将第一转动轮进行转动，第一转动轮会通过第二插接块与第一插接块带动第一转动轴进行转动，第一转动轴转动时会通过第二转动轮与传动带带动第一螺纹柱进行转动，第一螺纹柱转动时会通过第一移动块带动第二限位块在收纳筒中运动，第二限位块将会带动粉笔在收纳筒中向外伸出，从而保证粉笔使用时，既能粉笔的使用寿命增加，还能使得教学老师的书写范围增加，增加教学质量。

摘要： 本发明公开了一种适应于中小学英语课堂教学的方法。是选平面方形面板，在其上部两端设悬挂孔，安装格栅、搁板和插槽，下部设纸牌仓；用纸片在正反两面上写英文字母；面板挂在黑板上，按照英语单词字母把纸牌插槽内，组成单词讲课或学习，或根据单词内容变换，从纸牌仓内取出或更换纸牌，组成新的单词。其方法简单，设计合理，可有效增强学生英语单词学习记忆。

摘要： 本发明公开一种中小学生数字化课堂智能交互教学系统，包括服务器端、教学端和若干个学习端；服务器端包括习题单元，教学端从服务器端获取其中一习题单元后，将当前习题发送至与其通讯连接的各个学习端；各个学习端包括第一存储单元，第一存储单元用于存储每个习题的答题过程录像及每个习题的答题结果，并将答题过程录像和答题结果发送至教学端；教学端包括第二存储单元和分析单元，第二存储单元用于存储每个学习端反馈的答题过程录像及答题结果，分析单元用于根据各个学习端反馈的答题结果分析每个习题的正确率，并将各个习题按照正确率进行排序显示。本发明的技术方案有利于智能分析学生的答题结果，提高教师与学生的交互质量。

摘要： 本发明提供了一种基于深度学习的转脸检测方法，包括以下步骤：步骤1：训练深度学习目标检测模型，并检测出包围盒；步骤2：创建背景图；步骤3：计算并绘制包围盒的中心点；步骤4：对背景图直线检测；步骤5：过滤提取直线，判断直线不能相交且斜率的范围；步骤6：计算剩下包围盒的中心点；步骤7：中心点拟合直线；步骤8：将包围盒划分到直线上；步骤9：包围盒划分为行，对直线划分为列；步骤10：获取学生头部姿态；步骤11：计算学生头部的偏航角和包围盒对应的直线之间的夹角，判断学生是否转脸；步骤12：将直线、包围盒、行列、夹角绘制在图像上。本发明实现自动定位学生行列信息以及是否转脸，数字化体现课堂学习听讲情况。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于中小学音乐课堂教学的便携式电子乐器，包括高强度木质外壳，可升降式支架，电子乐器内置集成电路板，所述高强度木质外壳下端安装有所述可升降式支架；所述高强度木质外壳中间设置有所述电子乐器内置集成电路板；所述电子乐器内置集成电路板中间安装有集成电路板内置发声体；所述电子乐器内置集成电路板上端安装有记忆存储装置；所述高强度木质外壳上端安装有电子乐器触碰式发音按键；所诉电子乐器触碰式发音按键上端设置有电子乐器密封式上端盖。本实用新型结构简单、设计合理、操作简便，能存储已有的音乐，更有利于课堂教学。

摘要： 本实用新型涉及一种教学信息反馈卡，该反馈卡由若干卡片和卡片盒体构成，其结构简单，生产成本低，有较高的实用价值，保管、使用方便，并可快捷地进行正确性显示，增加学习趣味性，通过反馈卡可多点全面检测学生对授课内容掌握的程度，从而使大多数学生课内达到目标教学要求。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学课堂辅助教学装置，包括驱动箱，所述驱动箱顶部的左右两侧均固定连接有竖板，两个所述竖板相对一侧的顶部均通过轴承转动连接有转轴，两个所述转轴相对的一侧固定连接有磁性画板，所述驱动箱内腔背面的底部通过轴承转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的正面贯穿驱动箱且固定连接有转盘，所述螺纹杆外表面的靠后位置螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套的顶部通过活动轴活动连接有推杆，本实用新型通过设置转盘、螺纹杆、螺纹套、推杆、竖板和转轴，可以对磁性画板的角度进行调节，进而方便教师在磁性画板上书写教学内容，通过设置以上结构，具备可以在书写内容时对书写板的角度进行调节的优点。

摘要： 本实用新型涉及在线教育技术领域，且公开了一种中小学生在线课堂教育的10.1寸平板电脑主板，包括底板和顶板，所述底板的正面固定安装有主板，所述主板的正面固定安装有MiPi接口。该中小学生在线课堂教育的10.1寸平板电脑主板，通过设置底板，在进行主板的组装时，工作人员先将主板固定在底板，再沿着滑轨向远离顶板中心点的方向移动滑块，拖动连接块移动，然后将顶板盖在主板上，再微微抬起顶板，移动滑块，使连接块进入到两个侧板之间，使底板与顶板间接连接，再拧紧螺丝，将连接块完全锁死，使主板固定在底板和顶板之间，通过这样的方式，避免主板直接放入平板电脑外壳，误碰接口致使松动，达到了便于安装的目的。

摘要： 本发明公开了一种中小学课堂教学效果大数据辅助分析评价系统及其方法,所述系统的特点是，采用飞速发展的基于面部表情识别、语音识别、光符识别的计算机视觉和听觉技术，从采集生成的大数据中挖掘出有用的信息，可以方便快速的得到课堂教学效果评价结论，生成指向明确、目的性极强的课后辅导建议；所述方法的特点是，采用确定教学进度、识别面部表情、判断当前知识点是否讲授完毕、评估该知识点教学效果、生成报告和推送报告等步骤，其科学合理，适用性强，效果佳，无论是学生，还是家长、教师都可以从中获益，用尽量少的时间提高学习成绩。

摘要： 本实用新型涉及一种教育教学设备领域，具体是涉及一种应用于中小学课堂教学的静电防护显示装置。在平板显示器的两侧设置有第一静电防护板和第二静电防护板，平板显示器、第一静电防护板和第二静电防护板的端部通过轴筒铰接，且均可以沿轴筒的轴线方向自由转动；轴筒中设置有与第一静电防护板和第二静电防护板相连接的导电棒，导电棒与伸出轴筒外部的导线连接。本实用新型将显示装置的两侧设置有静电防护装置，从而有效的排出显示装置产生的静电，既提高了师生的安全，又避免了教学环境设备的损坏。本实用新型将静电防护板设计成依次相抵靠的耗散静电层、导电层、聚四氟乙烯层和硅胶层，可显著提高该防护板的静电排出能力。