社会主义教育事业
社会主义教育事业的相关文献在1958年到2020年内共计427篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文427篇、专利文献21357篇;相关期刊279种,包括牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)、青海师范大学学报(哲学社会科学版)、中国教育学刊等;
社会主义教育事业的相关文献由414位作者贡献,包括伍处文、刘红霞、唐之享等。
社会主义教育事业—发文量
专利文献>
论文:21357篇
占比:98.04%
总计:21784篇
社会主义教育事业
-研究学者
- 伍处文
- 刘红霞
- 唐之享
- 唐诚
- 张必中
- 张敷荣
- 彭家景
- 徐长发
- 李洛阳
- 杨静
- 柳斌
- 梁全进
- 王青逯
- 谢宁生
- 谷德润
- 赖志奎
- 陆源
- 马永军
- 马红伟
- 齐向波
- 丁沅
- 丁荣汉
- 万恒德
- 万普海
- 丛日连
- 于尊厂
- 于平
- 于洪霜
- 付佳静
- 任立
- 何东昌
- 何宗传
- 何开庸
- 何泽禄
- 何琳
- 何红梅
- 余傅
- 余年初
- 侯晓红
- 倪花
- 傅筑荫
- 公坦
- 冯宪民
- 冯文学
- 凌绍崇
- 刁海泉
- 刘克昌
- 刘全红1
- 刘占兰
- 刘复之
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马陆亭1
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摘要:
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。九个坚持”博大精深、内涵深刻、意义深远,指出了新时代我国教育工作的道路和方向,是新时代中国特色社会主义教育事业必须坚持的重大原则,必将指引中国特色社会主义教育实践谱写出建设教育强国的时代新篇章。
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张文君1
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摘要:
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》强调,民族教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。确立民族地区基础教育的地位与价值,正视民族地区基础教育的现状与问题,找准民族地区基础教育的方向与路径,对加快民族地区脱贫攻坚步伐具有十分重要的现实意义。
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向长征1
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摘要:
教师姓“教”,是其职业类别的基本定位。“教”的内涵是什么?笔者认为,教师的“教”就是教育、教学、教研、教改四个方面的有机融合。教育这里的教育是指育人,即培养什么人、为谁培养人。这是教师从教必须思考和回答的首要问题。有的教师认为,我教书,不问政治,不谈政治。这个观点大错特错。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在。教师有信仰,教育才有希望;学生有信仰,未来才有希望。
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齐玉和
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摘要:
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。基于此,山东省2016年出台了《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。指导纲要要求将立德树人目标融入各学科教学之中,根植于学科的核心素养,全面提高学生的道德素养。化学课程中有着丰富、生动、具体的德育素材。本文试对如何在初中化学教学中实施德育进行分析和探讨。
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余年初
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摘要:
2014年3月,教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,进一步强调“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在”。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》报告又提出了“文化基础、自主发展、社会参与”三个维度的“核心素养”。那么,课程建设如何具体呈现“核心素养”和“立德树人”的本质?这里,我提出一个观点:深谙学科的价值功能是教师必具备的学养素质,“核心素养”应真正成为教学“核心”。