示范性普通高中

摘要： 佛山市南海区石门中学始建于1932年,获第一所广东省一级学校(1993年)、首批广东省国家级示范性普通高中(2006年)、广东省先进集体(2006年)、清华大学生源中学(2016年)、首批佛山市卓越高中创建学校(2018年)、全国五四红旗团委(2020年)、北京大学博雅人才共育基地(2021年)、广东省先进基层党组织(2021年)等荣誉称号。

摘要： 教育为立国之本,强国之基,是身系民族盛衰的千秋大业。广东北江中学砥砺奋进九十载,历经艰辛而弦歌不辍,肩负为党育人、为国育才的重任,为国家培养和输送了大量人才。进入新时代,学校立足时代发展和国家人才需求,切实推进教育教学改革,逐渐形成办学特色,逐步丰富和实践“以人为本,和谐发展”的办学理念,以过硬的教学质量擦亮了品牌,成为广东省首批“省级重点中学”、首批“国家级示范性普通高中”。

摘要： 厦门集美中学是由爱国华侨的领袖陈嘉庚先生于1918年创办的一所普通中学,1962年被评定为省重点中学,1984年被列为“福建省首批办好的重点中学”,2022年被评为“福建省首批示范性普通高中”。集美中学位于厦门经济特区,与集美旅游区融为一体,依山傍海,景色秀丽,四季如春。

摘要： 朝阳市第一高级中学是辽宁省首批重点高中,省级示范性普通高中。学校现有教学班73个,在校学生3700余人,教职工323人;专任教师298人,其中辽宁省特级教师2人、辽宁省优秀教师4人。学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以“立德、强智、育体、润美、重劳”为育人目标,构建了以“爱国崇德、强学启智、拼搏健体、诚朴尚美、自强勤劳”为核心的“五育融合”育人体系。

摘要： 获嘉县第一中学是全县唯一的省级示范性普通高中。近年来,学校从优化课堂教学效果、提升教师专业素养、巩固教科研实效三个层面入手,扎实推进课堂教学改革,致力于打造高效课堂,稳步提高教育教学质量,收到了显著成效。

摘要： 北京市第一六一中学是一所完全中学,其前身为创建于1913年的京师公立第一女子中学,建校初期得到革命先驱李大钊先生的关怀和扶持,是著名的“一二･九”爱国学生运动策源地之一。学校为最早的市属重点中学之一,现在是北京市示范性普通高中。学校现有57个教学班,2028名学生,282名教职员工。学校师资力量雄厚,其中正高级、高级教师所占比例为35%,专兼职科技教师113人。学校在“以学生和教师为本,为学生成长、教师发展服务”办学理念的引领下,坚持“优化队伍,科学管理,追求卓越,和谐发展”的办学思路,努力把学校建成学生满意、家长放心、社会认可的高水平示范学校。

摘要： 一、机遇与挑战---教育集团的成立背景鹤山市第一中学(下称鹤山一中)建校于1925年,是一所百年老校,2008年被评为广东省国家级示范性普通高中,办学质量高,群众口碑好,曾被誉为“江门市乃至广东省基础教育的一面旗帜”。一直以来,鹤山一中致力于探索初高中学生衔接培养,近几年更是积极探索与周边初中学校对部分学生的联合培养模式。在“集团化办学”的改革背景下,鹤山一中教育集团于2019年3月正式成立。

摘要： 河北内丘中学是河北省邢台市内丘县唯一的省级示范性普通高中。在"县中塌陷"困局下,学校积极探索出一条县办中学特色发展之路,育人质量和办学水平不断提升。近七年来,五百余名内丘学子迈进了国内双一流大学校门,近十名学生进入清华、北大等顶尖高校,实现了县办中学的华丽"逆袭"。内丘中学坚持以生为本,让学生在幸福体验中迸发激情与活力,靠优化办学内涵、强化办学特色,扭转了生源流失的局面。

摘要： 欧阳玲,厦门双十中学党委书记、校长,正高级教师。厦门市政协委员,福建省骨干校长,厦门市领军人才,厦门市拔尖人才,获福建省教学成果特等奖等荣誉。厦门双十中学创立于1919年,为纪念辛亥革命,学校以“双十”命名。作为全国文明校园、全国教育系统先进集体、福建省首批示范性普通高中学校,经过百余年发展,双十中学从一所私立校发展为闻名全国、享誉海外的公立名校。2020年,恰逢双十中学跨岛发展关键年,学校正式开启一校四区新时代,欧阳玲接任双十中学党委书记、校长。

摘要： 海城同泽中学是辽宁省人民政府1993年命名的省重点高中,2012年晋升为辽宁省示范性普通高中,2019年被评为辽宁省特色普通高中,2020年被评为辽宁省文明校园。2018年被教育部、中央军委政治工作部评为全国国防教育示范学校。

摘要： 基于协同学视角,示范性普高与中职示范校沟通的课程构评价导向,首先需要找到两类学校沟通的课程建建构"序参数",即促进两类学校沟通核心素养,不同类型人才培育与各自阶段教育的生涯规育人特点,人的主导支配元素.主要有高中划、才成长立交桥与人才之间的沟通.其次,需要根据这些"序参数"的引导,促进课程互通、课程统整与课程创生.第三,在评价导向上需要思考学校课程沟通自组织系统形成与课程建构的"对等性",学校课程沟通的创新机制建立与课程建构的"互补性",学校课程沟通的普适规律探究与课程建构的"开放性".

摘要： 基于协同学视角,示范性普高与中职示范校沟通的课程构评价导向,首先需要找到两类学校沟通的课程建建构"序参数",即促进两类学校沟通核心素养,不同类型人才培育与各自阶段教育的生涯规育人特点,人的主导支配元素.主要有高中划、才成长立交桥与人才之间的沟通.其次,需要根据这些"序参数"的引导,促进课程互通、课程统整与课程创生.第三,在评价导向上需要思考学校课程沟通自组织系统形成与课程建构的"对等性",学校课程沟通的创新机制建立与课程建构的"互补性",学校课程沟通的普适规律探究与课程建构的"开放性".

摘要： 基于协同学视角,示范性普高与中职示范校沟通的课程构评价导向,首先需要找到两类学校沟通的课程建建构"序参数",即促进两类学校沟通核心素养,不同类型人才培育与各自阶段教育的生涯规育人特点,人的主导支配元素.主要有高中划、才成长立交桥与人才之间的沟通.其次,需要根据这些"序参数"的引导,促进课程互通、课程统整与课程创生.第三,在评价导向上需要思考学校课程沟通自组织系统形成与课程建构的"对等性",学校课程沟通的创新机制建立与课程建构的"互补性",学校课程沟通的普适规律探究与课程建构的"开放性".

摘要： 基于协同学视角,示范性普高与中职示范校沟通的课程构评价导向,首先需要找到两类学校沟通的课程建建构"序参数",即促进两类学校沟通核心素养,不同类型人才培育与各自阶段教育的生涯规育人特点,人的主导支配元素.主要有高中划、才成长立交桥与人才之间的沟通.其次,需要根据这些"序参数"的引导,促进课程互通、课程统整与课程创生.第三,在评价导向上需要思考学校课程沟通自组织系统形成与课程建构的"对等性",学校课程沟通的创新机制建立与课程建构的"互补性",学校课程沟通的普适规律探究与课程建构的"开放性".

摘要： 本发明提供了一种可以用短时间显示演出模式不同的各种变动显示画面的全部，而且可以使游戏者充分体验游戏机的乐趣的游戏机的示范显示方法。是示范显示游戏机的变动显示画面的游戏机的示范显示方法，该游戏机把与从多个演出模式中根据规定条件决定的演出模式对应的变动显示画面显示在显示部上，其中，根据记录有各演出模式的示范顺序的顺序信息，确定各演出图案的示范顺序(步骤24)，根据确定的示范顺序在显示部上顺序显示与各演出模式对应的变动显示画面(步骤26，28)。

摘要： 本发明涉及植物栽培技术领域，特别是涉及一种提前普通油茶花期的调节剂及其应用和提前普通油茶花期的方法。本发明提供了一种提前普通油茶花期的调节剂，所述调节剂的有效成分包括体积百分含量为0.4％～0.6％的单氰胺。利用本发明所述的调节剂显著提前盛花期12天左右。

摘要： 本发明适用于密码电路技术领域，提供了一种普通轮变换运算单元、普通轮变换电路及AES加密电路，普通轮变换运算单元通过常数矩阵的合并与合成运算，将普通轮变换运算中的所有线性变换运算组合成两个合成矩阵，合成矩阵Δ与合成矩阵Λ，从而缩短普通轮变换电路关键路径，同时减少普通轮变换电路实现面积。

摘要： 一种用于材料分析器的样本处理装置/技术/方法，其提供使用被引入到样本中的测量标记的对样本的主动的可变浓缩，以可测量地浓缩液体(例如，水)样本中的分析物。主动的可变浓缩另外允许以可测量的方式浓缩较低水平分析物。这实现较高(例如，浓缩)水平处的测量结果，所述测量结果可以基于‑将引入的标记用作引导测量的‑浓缩水平而被外推以获得其较低的原始水平。样本处理装置可以与光学使能X射线分析器组合使用，所述X射线分析器包括X射线引擎，所述X射线引擎具有在浓缩期间和分析物测量两者期间可用的X射线激发路径和X射线探测路径的。

摘要： 本发明公开了一种普通高中学生自主管理与考评体系，包括建立组、班、校级分级制学生自主管理体系及其考核评价机制，每个学生在体系中均具有自身的岗位和职责，并根据其运行规则进行自主管理和评价。本发明为学生进行不同职务的任命，可以赋予学生责任感，并提高学生的自主性，提高学生的自主管理能力。实现了“自我认知、自我管理、自我教育、自我发展”，提升了学生的综合素质。

摘要： 本发明涉及基于大数据技术的普通高中学生综合素质评价系统及方法。该系统主要由各级管理端系统、学校端系统、管理者个人终端、教师个人终端、学生个人终端和家长个人终端构成，各终端通过组网技术形成通信网络和/或接入共同的通信网络，实现联网通信。该方法主要是由各省教育厅制定本省统一的普通高中学生综合素质评价方案，各学期学习过程中教师、学生、家长持续进行评价记录采集并实现数据的分布式存储，每学期末经过学生对评价记录遴选后，评价记录在校内进行公示，公示期间学生可进行申诉，学生在毕业前对六个学期的记录再次进行遴选，由系统生成毕业生综合素质评价档案。本发明充分利用现有条件，更好地适应于学生素质评价的实际要求。

摘要： 本发明提供一种学前教育用色彩认知示范教学装置以及示范方法，其包括壳体结构、第一液体组件、第二液体组件、第三液体组件和混合组件；通过三种不同位置设置的液体，其能够通过控制阀门的控制作用而在第一显示管体和第二显示管体内进行液体流动，即完成对于第一显示管体和第二显示管体的液体填充，这样就可以通过这种管体进行单独颜色的展示学习。另外，当需要进行液体混合的时候，则通过对于控制阀门的旋转手柄的转动作用而使得第一显示管体或者第二显示管体的液体能够自动地移动到混合显示管内进行混合配比，并且根据多个位置的液体的混合而形成特定比例需要的混合液体，由此展示不同的颜色的色彩，以供幼儿进行观察学习和认知。

摘要： 本发明提供一种应急救援车辆的应用示范装置及应用示范方法，应用示范装置包括：示范场地；和多个示范单元，设置于示范场地内，多个示范单元被配置为提供应急救援车辆演示应急救援功能的操作环境和操作对象，多个示范单元包括以下示范单元至少之一：破拆示范单元，用于演示破拆门窗功能；切割剪切破碎示范单元，用于演示切割、剪切、破碎中的至少一个功能；抽吸示范单元，用于演示抽吸救援功能；高空救援示范单元，用于演示高空救援功能；扩张示范单元，用于演示扩张缝隙功能；抓取示范单元，用于演示抓取和清除障碍物功能；协同吊装示范单元，用于演示协同吊装和清除障碍物功能；和轮轨互换示范单元，用于演示狭小空间内轮轨互换功能。

摘要： 本发明公开了一种教育沙盘模拟教学示范课程系统及其教学示范方法，系统包括教学沙盘模型，该教学沙盘模型包括运动训练模型、教学装置、照明装置、声音播放装置，每一种类型的球场模型设有相应类型的执行设备，执行设备包括球场沙盘、球、人物模型、移动设备和驱动设备，移动设备用于控制人物模型在球场沙盘上分别按预设路线移动，驱动设备用于驱动人物类型或球执行相应动作；教学装置包括相互连接的处理器和交互界面，照明装置、声音播放装置、移动设备和驱动设备均与处理器连接。本发明通过教育沙盘模型可以模拟运动教学，配合指导老师的理论讲解后通过模拟操作使学员更容易了解到动作要领，结合声光，其教学方式更加生动有趣，更易掌握和学习。

摘要： 本发明提供了一种可以用短时间显示演出模式不同的各种变动显示画面的全部，而且可以使游戏者充分体验游戏机的乐趣的游戏机的示范显示方法。是示范显示游戏机的变动显示画面的游戏机的示范显示方法，该游戏机把与从多个演出模式中根据规定条件决定的演出模式对应的变动显示画面显示在显示部上，其中，根据记录有各演出模式的示范顺序的顺序信息，确定各演出图案的示范顺序(步骤24)，根据确定的示范顺序在显示部上顺序显示与各演出模式对应的变动显示画面(步骤26，28)。