中小学信息技术教育

摘要： 《中小学信息技术教育》创刊20周年了,本刊是伴随着中国教育信息化步伐成长的。20年,在教育发展的历程中只是短暂的一瞬,但在每一位教师和教育工作者的职业生涯和人生旅程中所占的比例则是很大的。20年来全程参与这场历史性变革,尤其是发挥过重要作用的教育界人士,现在大多数都已退休。

摘要： 2002年1月,经过充分酝酿与策划,《中小学信息技术教育》破茧而出,踏在中小学信息技术教育发展的主旋律上,"真是好时机"。在创刊号的《刊首寄语》中,明确了杂志的定位:"中小学+信息技术+教育",清晰地界定了这份杂志的立意、宗旨、内容与服务对象。

摘要： 《中小学信息技术教育》杂志自2002年1月创刊以来,至今已经过去整整20年了。20年间,我们坚守初心,风雨兼程,在广大作者和读者的鼎力支持下,经过历任领导和诸多同仁的不懈努力,杂志在学术期刊出版的道路上不断迈进,在服务信息技术教育方面发挥应有作用。

摘要： 刘雍潜中央电化教育馆研究员,中国教育技术协会学术委员会常务副主任《中小学信息技术教育》是一本反映中小学信息技术教育研究成果的学术期刊,她是全国中小学教育信息化发展的方向标,融合研究的晴雨表,翻开杂志迎面而来的是一线教育实践的做法与案例,非常符合当前教改需要。站在20年发展的新起点上,我预祝《中小学信息技术教育》学术长青,再创佳绩。

摘要： 《中小学信息技术教育》20周岁了,弱冠之年,风华正茂。20年,在《中小学信息技术教育》的园地里,我们初心不改,坚守付出,倾力打造,一本期刊从稚嫩走向成熟,逐渐成为教育信息化领域中的一面旗帜。作为教育专业期刊,我们是这个伟大时代的参与者,是教育信息化事业发展的见证者。

摘要： 2022年4月,义务教育阶段信息科技新课标的出台,标志着信息科技课程将作为国家课程独立开设!这是我国中小学信息技术教育40年发展基础上的一个全新开始。20世纪80年代,计算机课开始进入中小学,我国教育主管部门相继出台了课程内容指导性文件,历经“计算机课程大纲”“信息技术课程指导纲要”到“信息科技课程标准”的发展过程。40多年来,在党和国家的指引下,中小学信息技术教育始终站在时代发展前沿。义务教育信息科技课程从无到有、从小规模实验到国家课程的转变,见证了我国中小学信息科技教育发展的进程。这种顺应时代的发展,为我国社会发展做出了历史性的重要贡献。

摘要： 2022年4月,教育部颁布义务教育学科课程方案和信息科技等16个课程标准。其中,信息科技课程从综合实践活动课程中独立出来,单独开课,课程名称也变更为“信息科技”,开启课程发展的新篇章。至此,我国中小学校从计算机教育到信息技术教育的课程发展历程告一段落。在历史的后视镜中,我们可以更好地总结课程发展经验,钩沉为学科发展做出重要贡献的人和事。王本中曾任北京师范大学附属实验中学校长,兼任全国中小学计算机教育研究中心北京部主任,从事中小学信息技术教育20余年。他见证了我国中小学计算机教育初始时期的学科课程发展历史。本期,我们邀请王本中校长来讲述他所经历的中小学计算机教育。

摘要： 作为一门兼具理论知识和实践性的学科,信息技术能培养学生的实践运作能力,且在互联网信息时代具备着重要的教育意义。《中小学信息技术课程标准》中指出:中小学信息技术课程的主要教学目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.

摘要： 2022年10月18日下午14:00,“新课标·新课程”在线互动教研暨单元教学设计研讨活动在云端举办。本次活动由中国教师发展基金会支持,中小学信息技术教育杂志社主办,潭水源教师社区协办,是“云聚未来重构生态——2022年创新教育实践研训活动”的第五期云端教研活动。

摘要： 现如今,中小学的素质教育逐渐受到重视,国家也更加需要具有创新精神与独立意识的新型人才.而中小学生作为祖国未来的希望,提高这一群体的综合素养乃是重中之重.信息技术教育是一门集实践与理论为一体的课程,要求学生掌握并运用知识.而目前,中小学信息技术教育仍然存在一些问题,如配套设施的不完备、学生缺乏实践经验、学生难以分辨网络不良信息等,需要教师研究现阶段信息技术教育出现的问题,然后根据相应的创新路径进行研讨.

摘要： 本文结合中学信息技术教育国家级骨干教师培训班的实践,就如何在短期内高效地、培训中小学信息技术教育师资问题,进行了总结和研究,最终形成了以工作——学习——创造一体化的教学与发展模式为核心、以目标体系、课程体系、管理和评价体系相互渗透的信息时代新型教师培训模式.

摘要： 本发明公开了一种具有多重身份认证的信息技术教育培训系统，包括控制终端以及置于控制终端上能够播放教学视频的APP，所述APP内置有用于对使用者身份进行检验的验证单元，该验证单元上设置有用于采集前期登录、初始注册信息的初始检测部件，所述验证单元的输出端上连接有用将APP中教学视频介面缩小并预留出后期操作空间的分屏单元，该分屏单元的输出端上连接有用于随机显示出身份验证信息的随机单元；通过本发明的设计，不仅实现了在教学期件前、中的多次认证，保证用户身份的准确性，还能够不影响正常的教学进程，避免降低教学质量，在对身份的验证中，能够实现多重身份认证，使得对用户身份的准确度得到极大的提升，完善了现有系统中的不足。

摘要： 本发明提供一种信息技术教育培训系统，涉及教育服务领域。该信息技术教育培训系统，包括教育终端、用户端、通信终端、互动端、云存储，所述教育终端与用户端之间通过通信终端采取信号连接，所述教育终端包括处理单元、显示屏、摄像器、话筒，所述显示屏、摄像器、话筒均与处理单元采取电性连接，所述处理单元包括切换模块、暂存模块、发送模块，所述处理单元的内部还设置有调度模块、制作模块，所述调度模块与暂存模块之间电性连接。该培训系统可提前对内容进行录制，在远程培训的过程中老师可以针对被培训者的疑问进行记录与分析，采取分开形式的远程培训不仅能够降低老师的劳作强度，并且更有利于老师对疑点的解决。

摘要： 本实用新型涉及一种用于中小学通用技术教育的物联网种植架，属于物联网技术领域；一种用于中小学通用技术教育的物联网种植架包括植架主体、控制机箱、水箱；其中控制机箱通过利用WIFI通讯与植架主体连接且进行操作控制；水箱利用输水管道和控制机箱进行植架主体种植灌溉；同时控制机箱内部设有网络通讯模块、开关电源模块、执行器控制模块，利用各个模块进行植架主体的种植；本实用新型通过种植架搭配物联网系统，能够实现程序自动控制、远程控制、手动控制，使学生在学习实践中，充分体验现代物联网种植技术。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学技术教育专用激光雕刻切割机，液压杆铰接于机身上，且液压杆的自由端与机盖相铰接，工作台为蜂窝板结构，在工作台的上端面上标记有若干个十字定位起点，升降单元固定于机身内并驱动工作台升降，烟气遮挡单元置于工作台的上端面上，且烟气遮挡单元所围成的内部空间形成工作区域，机身上且位于工作腔的侧壁上设有透明观察窗。本实用新型应用到教学领域，让中小学学生可以在课堂学到更多的通用技术运用及其原理，真正把理论与实践相结合，增强动手能力，开拓创新思维，掌握高超技能。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学信息技术教学设备，包括教学计算机设备，所述教学计算机设备的顶部设置有扬声器，所述教学计算机设备的底部设置有支撑板，所述支撑板底部的两侧均开设有方槽，所述方槽内壁的顶部固定连接有连接杆一，所述连接杆一的表面套设有连接杆二，所述连接杆二的底部固定连接有万向轮，所述连接杆二的表面固定连接有挡板，所述连接杆一与连接杆二的表面套设有弹簧。本实用新型通过设置推杆，推杆通过支撑板带动万向轮旋转，解决了中学生在信息技术教学时只能去到微机房进行学习，而中学学校微机房都只有一间，当被占用时，只能书面教学，不利于教学的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种电子信息技术教育用手写板，包括手写板主体、操作面板、固定板以及支撑板，所述手写板主体的背面开设有矩形结构的安装槽，且安装槽内配合设置有固定板、支撑板以及翻转板，所述手写板主体的正表面开设的固定槽内嵌入安装有操作面板，所述手写板主体外壁的四处拐角处分别螺栓固定有防撞块；所述支撑板和翻转板分别通过一组转轴与固定板两端活动连接，所述固定板与手写板主体开设的安装槽内部底壁螺钉固定，所述支撑板和翻转板靠近手写板主体一侧开设的配合槽内嵌入安装有磁块，所述支撑板和翻转板分别通过磁块与手写板主体吸附连接。该电子信息技术教育用手写板，结构简单，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种电子信息技术教育数据处理用分类存储装置，包括存储器本体和安装架，存储器本体设置在安装架的内腔，所述安装架的侧面通过弹簧合页安装有开合门，所述开合门上开设有与存储器本体相适配的数据连接孔，所述安装架的两侧面均开设有散热窗口，且散热窗口远离存储器本体的侧面固定安装有防尘网，散热窗口的侧面处活动安装有挡板，所述安装架的顶端设置有两个位置对称的旋钮；所述存储器本体的上方设置有多个抵接板，所述抵接板的底端固定焊接有多个等距排列的压缩弹簧。该电子信息技术教育数据处理用分类存储装置，不仅固定方便，且可为存储器本体提供有效防护，满足存储器本体的散热需求。

摘要： 本实用新型公开了一种电子信息技术教育数据处理用展示教具，包括展示框、擦除机构和底座，所述展示框的内侧上部嵌套安装有显示屏，所述展示框的内侧下部嵌套安装有书写板，所述展示框的内侧底部设置有擦除机构，所述擦除机构包括连接板、刷毛和握杆，所述展示框的内侧底部开设有滑槽，所述滑槽的顶部支撑有连接板，所述连接板靠近书写板的一侧均匀粘接有刷毛，所述连接板的底部连接有连接件，连接件活动插接在滑槽内，连接件的底部穿过滑槽并连接有握杆；所述展示框的底部中心连接有支撑杆。该电子信息技术教育数据处理用展示教具，方便进行方向的调节，且书写板表面的粉笔字易于擦除。

摘要： 本实用新型属于远程教育技术领域，具体涉及一种信息技术教育培训系统，包括用户终端、远程服务器、以及位于授课工作站的授课主机、讲师终端、麦克风、摄像机和教学装置；教学装置包括装置主体、显示屏和控制器；装置主体包括面板和底板，底板上设有驱动机构，面板在驱动机构的驱动下沿底板的长度方向左右滑动；底板的左半部设有凹槽，凹槽内设有与凹槽相适配的显示屏；当面板滑动到底板的左半部时将显示屏完全遮盖；当面板滑动到底板的右半部时将显示屏完整显露出来。本实用新型不仅能够实现远程教学，而且将黑板粉笔的教学方式与显示屏的教学方式相结合，提高了教师在远程教学中的工作效率，也提高了教学的灵活性。

摘要： 一种基于SC模式的信息技术教育培训系统，包括有授课工作站、交互服务器以及服务网络，授课工作站通过交互服务器与服务网络实现连接。本实用新型还提供了客户端服务器、客户端存储设备以及学习单元；客户端服务器与服务网络连接，客户端存储设备与客户端服务器信号连接，学习单元与客户端服务器连接。基于SC模式进行教学，其具有在线授课、在线互动等特点。由客户端服务器接收客户端服务器发出的教学信息，然后分送至各个独立的学习单元上，这样不仅能够缓解客户端服务器的运行压力。设置了客户端存储设备，其能够自动存储教学视频信息，通过调取存储信息可以进行补习，这样彻底解决了错过在线授课无法补课的问题。