中学音乐教师

摘要： 柯达伊音乐教育模式是匈牙利著名的民族音乐家、音乐教育家和作曲家柯达伊·佐尔坦所创建的并以他名字命名的一套完整的音乐教育体系,该体系在不同程度上或多或少地影响了我国的音乐教育。我国中学音乐教育教学方法从实际情况出发,在不断探索和前进的过程中积极地借鉴、吸纳国外的音乐教育基础经验,探索着音乐教育的规律。如何在音乐课堂中将演唱与教学相互关联、相互紧扣,是中学音乐教师在新时代面临的教学挑战,中学音乐教师在这个阶段不断提高自身教学能力,不断地完善我们的音乐课堂机制,采取了相应的行动。柯达伊音乐教育模式的主要教育理念和教学特点及其所运用的"柯尔文手势法"对我国中学音乐教师的课堂效果呈现有一定地推动作用。

摘要： 柯达伊音乐教育模式是匈牙利著名的民族音乐家、音乐教育家和作曲家柯达伊·佐尔坦所创建的并以他名字命名的一套完整的音乐教育体系,该体系在不同程度上或多或少地影响了我国的音乐教育.我国中学音乐教育教学方法从实际情况出发,在不断探索和前进的过程中积极地借鉴、吸纳国外的音乐教育基础经验,探索着音乐教育的规律.如何在音乐课堂中将演唱与教学相互关联、相互紧扣,是中学音乐教师在新时代面临的教学挑战,中学音乐教师在这个阶段不断提高自身教学能力,不断地完善我们的音乐课堂机制,采取了相应的行动.柯达伊音乐教育模式的主要教育理念和教学特点及其所运用的"柯尔文手势法"对我国中学音乐教师的课堂效果呈现有一定地推动作用.

摘要： 热爱爵士乐的中学音乐教师乔伊·高纳不懈地追逐梦想,他好不容易获得梦寐以求的登台演奏机会,可因为一次意外事故,乔伊·高纳的肉体几近死亡,而灵魂却误入了一个奇幻之境--“生之来处”,他开始了一次奇妙的生命旅程,重构了自身存在的价值与意义。

摘要： 作为一名初中音乐教师,我常常会有这样的烦恼:进入初中的孩子们自我意识明显发展,变得十分害羞、非常注重别人对自己的看法。因此,曾经的“小百灵”们都不见了,他们不再愿意唱歌,更不愿意在其他同学面前参与师生互动,以免“出丑”。这就要求我们中学音乐教师根据学生的心理特点,围绕着学生的兴趣,选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法来吸引学生参与到音乐课堂的学习中来。

摘要： 叶伯和YE BAIHE原名式昌,又名式和,祖籍广东梅县,生于四川成都。1907年赴日本留学,先习政法,后习音乐,同时加入同盟会。1912年归国,先后担任成都高等师范学校音乐科主任,成都女子师范学校、成都县立中学音乐教师等职,教授声乐、钢琴、小提琴、中国音乐史、西洋音乐史等课。介绍西方乐理(五线谱即首由他介绍至中国西南各地)。所著《中国音乐史》一书,为我国第一部音乐史专著。该书上卷于1922年在成都出版,下卷一直未见。

摘要： 我国的高中音乐教育进入了一个全新的阶段,新的课程标准不但对中学音乐教师在个人知识结构更新,教育观念转变,教学能力拓展,提出了更高更全面的要求,也引发了作为培养音乐教师的高等专业院校对音乐教师教育的发展方向,教育理念,培养目标做一个全新的思考定位。

摘要： 新课程理念指出,音乐课的核心是审美,关键要培养学生的学习动力和兴趣爱好。音乐教师在教学中要突出学科特点,让学生在学习音乐的过程中获得审美的体验与感受,诱发学生喜爱音乐,从而享受音乐的美并加深学生对音乐的理解,从中启发学生独立思考,同时必须尊重学生在音乐体验中取得的个性见解。要做到这一点,中学音乐教师应从三个方面提升自身素养。一、提高教师的思想素养思想是行动的指南,一旦有了正确的思想,必将在教育发展中迸发出更强大的生命力。

摘要： 司马光在《资治通鉴》中说道:"经师易得,人师难求。"这一耐人寻味的信条式命题,意在表明"为人师者"首先要具有广博的知识理论和相应的人文精神,才能担负起"教书育人"的时代重任。当前国家从顶层设计开始,大力强调"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本",同样是在强调发展教师综合素养的重要性和必要性。这一综合素养,主要包括知识理论素养、业务能力素养、人文精神素养等基本类型。如果前两种是开展课程活动的"必需品",后者则是涵养与滋润学生的"营养品"。笔者结合初中音乐教学实践与思考,拟就"音乐教师应当具备的人文精神"角度,试对此简要做抛砖引玉之论。

摘要： 在教育的过程中,教师的职业素养对课堂的教学效果具有重要的影响.在某种程度上说,职业素养是一个人工作成败的决定性因素.它包含许多层面的内容,除了过硬的专业能力,还包括教师的道德素养及教学经验等.就中学音乐教育而言,在教育课程改革的过程中,也对中学音乐教师提出了更高的要求.在本文中,将从几个层面简要分析中学音乐教师的职业素养.

摘要： 本发明涉及音乐教学设备技术领域，公开了一种中学音乐教学试验装置，包括固定底座，固定底座上端两侧安装支撑架，支撑架顶部安装固定箱，所述支撑架之间转动安装转动轴，转动轴上安装转动筒，转动筒上固定安装转动平台，转动轴端部一侧设置有用于限制转动轴转动的调节组件，固定箱下侧内壁之间转动安装旋转轴，旋转轴通过传动件连接有转动设置在固定箱上侧内壁的传动轴，旋转轴以及传动轴上分别对应安装有主动辊以及从动辊，主动辊以及从动辊之间缠绕有乐谱，固定箱上还安装驱动旋转轴转动的动力组件。本发明，使得音乐教师在教学时可以一边翻动乐谱，一边进行讲解，同时在调节组件的作用下，可以确保了转动平台角度的调节。

摘要： 本发明涉及一种可伸缩音乐教学支撑架，包括底座腔，底座腔中设置有旋转动力机构，旋转动力机构上部设置有动力机构轴，动力机构轴上部连接有旋转腔，旋转腔中设置有控制模块，控制模块上部设置有电动升降推杆，电动升降推杆上部设置有收缩腔体，收缩腔体上部设置有左伸缩板和右伸缩板，左伸缩板和右伸缩板顶部铰链有教学平台；收缩腔体中设置有承载腔，收缩腔体的左右两侧分别设置有L型连接支座和展示板连接柱。该系统能够根据使用需要调整到合适的高度，便于教学和展示，且能实现360度全范围的展示和教学演示，在不使用时，整个系统便于收缩降低所占用的空间，改善了教学和展示的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教师专用麦克风架，包括套筒，所述套筒内滑动套设有升降筒，所述升降筒顶端设有麦克风夹，所述套筒上螺旋插设有锁紧螺栓，且所述锁紧螺栓相抵所述升降筒，所述升降筒外表面刻设有刻度线，所述套筒底部内设置有齿盘，所述套筒外壁固定设有数量为两个的横板，两个所述横板之间设有转杆，所述转杆中部固定套设有副齿盘，所述副齿盘一端穿过所述套筒延伸至所述套筒内部，所述副齿盘与所述齿盘啮合设置。有益效果：螺纹底杆下降，带动支撑腿从竖直方向的状态慢慢变回倾斜撑开状态，表示对其状的支撑，需要注意的是，支撑腿的数量最少为三个，这样设置，支撑面积增大，从而提高了支撑的稳定性，且便于缩回，进行携带。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教师教学用的乐谱摆放架，涉及音乐教学用具技术领域，包括底座，所述底座的上表面固定连接有支撑筒，所述支撑筒的内壁滑动连接有支撑杆，所述支撑筒与支撑杆之间设置有限位组件。本实用新型设计结构合理，它能够通过设置的固定机构，能够使得该装置具备对乐谱进行固定的功能，能够快速对乐谱进行固定，避免乐谱掉落，能够提高该装置的实用性，将乐谱放置在放置板的正面，拉动拉环能够带动滑条移动，能够带动延伸板以及夹持板移动使得乐谱位于橡胶条与放置板之间，松开拉环，拉簧能够使得滑条向滑筒的方向移动，能够带动延伸板和夹持板移动，能够将乐谱夹持在橡胶条与放置板之间，实现对乐谱的固定。

摘要： 一种音乐教师专用教学支架，包括两组支撑座，转杆上连接有传动组件，转杆下端安装有万向轮，底座内部设置有驱动组件，空腔内设有调节组件，电动伸缩杆伸缩端和支杆上端铰接有展示框，展示框前端设有书写板和观看板，滑座上端安装有固定组件；本装置通过万向轮移动方便省时省力，通过传动组件使万向轮脱离地面，而支撑座支撑住地面，可保证装置的稳定性，避免晃动，通过驱动组件带动展示框升降，可根据现场以及教师身高等具体情况来调节展示框的高度，通过调节组件调节展示框的水平角度，启动电动伸缩杆调节展示框的竖直角度，适用范围广，通过固定组件对书籍乐谱进行固定，同时更有利于教学的进行，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种教师用手持式音乐节拍器，包括节拍器本体，所述节拍器本体底部安装握杆，所述握杆表面安装控制按钮和电量显示灯，所述握杆顶部安装手掌拍，所述手掌拍包括第一手掌拍和第二手掌拍，所述手掌拍表面安装防尘网，所述握杆底部安装扭块；所述握杆内部安装控制模块和蓄电池，所述手掌拍内部安装发声器和PCB控制板。该教师用手持式音乐节拍器，通过在握杆表面安装电量显示灯，通过电量显示灯即使提醒教师节拍器本体内所剩余的电量，提前对其进行充电或者更换蓄电池，避免了在教学途中节拍器本体电量不够无法继续教学，达到了教学效率高的有益效果。

摘要： 本实用新型涉及扩音器技术领域，且公开了一种音乐教师用声乐扩音器，包括扩音器本体，所述扩音器本体的左右两侧中部均固定连接有滑杆，所述扩音器本体的背面中部固定连接有固定扣，所述滑杆的外部活动安装有防护机构，所述防护机构包括挡板，所述挡板的数量为两个，两个所述挡板分别活动连于两个滑杆的外部，两个所述挡板的一侧中部均开设有滑槽，所述挡板的底部固定安装有底座。该音乐教师用声乐扩音器，通过扩音器本体外部设置的滑杆和防护机构，以及防护机构内的挡板和滑槽的相互作用，扩音器本体通过左右两侧的滑杆在滑槽的内部进行上下滑动，将扩音器本体限制在挡板之间，从而可以达到对扩音器本体起到有效的保护的作用。

摘要： 本实用新型涉及乐谱放置架技术领域，且公开了一种音乐教师用乐谱放置架，包括放置架主体，所述放置架主体上端设置有乐谱放置盒，所述乐谱放置盒通过设置有螺旋孔与收缩杆活动连接，所述底座包括有盖板、一号卡槽、螺孔，所述底座内部设置有抽屉，所述抽屉通过转动杆与底座活动连接，所述抽屉通过侧面后端设置有一号转轴与转接头活动连接，所述转接头通过二号转轴与底座活动连接。该音乐教师用乐谱放置架，通过抽屉通过侧面后端设置有一号转轴与转接头活动连接，转接头通过二号转轴与底座活动连接，套筒底端与转接头固定连接，使抽屉被拉出时套筒借力被拉起，抽屉推进时套筒借力被推到，从而达到方便展开收缩的有益效果。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教师专用教学支架，属于教学设备领域，包括底座，所述底座的下侧连接有滚轮，所述底座上侧通过第一伸缩杆连接有乐器架，所述乐器架的上侧设有第一旋转电机，第一旋转电机的输出轴连接有转盘，所述转盘上设有第一转动轴，所述第一转动轴上转动连接有乐谱架，所述乐谱架远离所述第一转动轴的一端设有支撑杆，所述支撑杆的一端通过支撑块固定连接在所述转盘上，所述底座内设有蓄电池，可以实现精确调节音乐教学中乐谱放置的方位角度和倾斜角度，并且实现将乐器架与乐谱架结合在一起，提高教学支架的利用率。

摘要： 本实用新型涉及一种可移动的音乐教师用教学架，解决了现有音乐教师用教学架在使用时，由于其功能单一造成教师使用体验差的问题，现提出如下方案，其包括箱体、箱门、气弹簧和支撑板，箱体外侧壁顶端铰接有箱门，箱门外侧壁后侧固定连接有夹子，箱门外侧壁底部固定连接有气弹簧，且气弹簧另一端固定连接在箱体内部，箱体外侧壁右侧固定连接有软管，软管外侧壁固定连接有照明灯，箱体外侧壁左侧固定连接有连接杆。本实用新型由于设置多个收纳箱，且在收纳箱前后两侧均设置有标签，使得使用者在放置教学用具时，可根据标签进行分类放置，使其在后期查找时，可根据标签尽快、轻松的查找，进而减少了查找用具所花费的时间，增加了装置实用性。