中学语文课

摘要： 随着我国教育改革的深入,在教学实践中应用了更多的创造性的教学手段。案例分析、多媒体、游戏等在教学中的运用,对提高教学效果有很大的作用。文章从案例分析的角度,探讨了运用案例分析的方法来解决中学语文解题的问题。在中学语文课上,阅读理解、写作、小说、文言文,还有很多诗词,这就要求学生理解教材的内容,理解作者的情感,才能更好地学习文本内容。

摘要： 高效的语文教学不但可以提升中学生对于文字的理解与掌握能力,还对他们的语言表达和沟通交流能力起到一定的升华作用。作文作为中学语文课中极为基础与重要的部分,它一方面提升了学生的写作能力,另一方面也锻炼了学生的思维与逻辑表达能力,并且它对学生语言学习效果的好坏也起着反映作用。本文对目前初中语文作文的教学现状进行分析与探讨,对如何提升中学生的语文作文水平给出一些相应的对策,希望能给同行一些建议,更好地促进教育事业的发展。

摘要： 2017年出版的新的统编本语文教材特别强调了学生课外阅读的重要性。主编温儒敏甚至指出,学生的课外阅读应当是''海量的''。那么,如何有效提升学生课外阅读的效果,为他们的语文素养打下坚实的基础呢?本文以《钢铁是怎样炼成的》为例,从中学语文课外名著阅读整本指导出发,探究这方面的基本指导策略。笔者认为可以从以下几个方面入手:整散结合,整合阶段性零散阅读目标,收获完整的阅读效果;多种手段检测阅读效果,最大化扩大阅读的外延;摘抄、摘要、心得结合,让读书笔记成为阅读的助力。

摘要： 之前我应邀赴美国佛罗里达大学教育学院做了半年访问学者。为了认识美国中学语文课堂的真实面貌,我与佛大附中三位美国老师珍、科迪和凯特组成了一个研究小组。在国内时曾听到有人说,美国中学语文课不用课本,也有人说还是用的,实际情况怎样呢?美国老师没有办公室,研讨会是在科迪老师的教室开的。

摘要： 之前我应邀赴美国佛罗里达大学教育学院做了半年访问学者。为了认识美国中学语文课堂的真实面貌,我与佛大附中三位美国老师珍、科迪和凯特组成了一个研究小组。在国内时曾听到有人说,美国中学语文课不用课本,也有人说还是用的,实际情况怎样呢?美国老师没有办公室,研讨会是在科迪老师的教室开的。

摘要： 我应邀赴美国佛罗里达大学教育学院做了半年访问学者。为了认识美国中学语文课堂的真实面貌,我与佛大附中三位美国老师珍、科迪和凯特组成了一个研究小组。在国内时曾听到有人说,美国中学语文课不用课本,实际情况怎样呢?美国老师没有办公室,研讨会是在科迪老师的教室开的。

摘要： 本实用新型公开了一种便于展示的中学语文老师用优秀作文展示装置，包括底座，所述底座顶端的两端皆设置有升降机构,所述升降机构包括连接柱，所述连接柱的底端与底座的顶端固定连接，所述连接柱内部的两侧皆开设有第一滑槽，且连接柱的内部靠近第一滑槽的内侧等间距开设有限位孔，所述限位孔的内侧卡接安装有限位螺栓，所述连接柱的外侧壁滑动套接有支撑柱。本实用新型通过设置有连接柱、第一滑块、限位孔、第一滑槽和支撑柱，能够在展示装置的使用过程当中，可根据实际的需求情况，来对装置的高度进行调整，便于更好的进行优秀作文的展示，且便于对装置的高度进行限位固定，使得装置在展示的过程中更加稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文授课板书辅助装置，包括黑板，所述黑板上设置有辅助机构，所述辅助机构包括L形板和长条块，所述L形板上分别设置有课本放置板和支撑板，所述长条块的内部开设有滑槽，且所述滑槽沿着所述长条块的长度方向开设，所述滑槽的内部设置有移动条，所述移动条的底部延伸至所述L形板的表面；本实用新型通过设计的辅助机构，便于在使用中语文老师可以将一些课本放在课本放置板上放置，方便老师可以进行摘抄、书写内容，从而使得老师释放了托住课本的手，无需托住课本就能进行书写，降低了老师的劳累度，提高了老师的授课效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式中学语文老师资料储存分类装置，包括安装板，所述安装板底端的两端皆固定连接有支撑柱，且支撑柱的外侧壁上滑动套接有滑套，所述滑套的内部贯穿连接有配重板，所述支撑柱内部的两侧均匀开设有插槽，且插槽的内部卡接连接有插杆，所述插杆的一侧安装有限位块，所述支撑柱的底端固定安装有移动轮，所述配重板底端的中间位置固定连接有支撑杆。本实用新型通过设置有滑套、支撑杆、支撑板、移动轮和配重板，能够在装置的使用过程当中，可实现装置的自由移动，便于老师进行使用，且便于携带使用，同时可对装置进行固定，将移动轮脱离地面，支撑板与地面接触，可实现装置的稳定摆放，便于装置更好的进行使用。

摘要： 本申请公开了一种新型中学语文阅读笔架，包括第一板体、调节结构、固定结构和辅助结构，所述第一板体侧边设置有第二板体。通过调节板和第一螺杆配合，方便对两个固定夹板之间的长度进行调节，从而使得第一板体可以适应不同长度的书本，提高了的第一板体的适用范围，通过两个固定夹板与第一板体配合，将第一板体夹紧固定在书本上，通过第一板体对书本进行支撑，使得书本可以稳定打开，解决了现有的第一板体在使用时仍需按压书本便于书写的问题，提高了第一板体的实用性，方便对放置块的角度进行调节，从而方便对笔体的放置角度进行调节，使得第一板体可以适应不同学生的使用习惯。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文用读书架，涉及读书设备技术领域。本实用新型包括底座，所述底座顶部的一端铰接有支板，所述支板靠近底座顶部的一侧铰接有支架，所述支架远离支板的一端铰接有铰接杆且铰接杆远离支架的一端铰接在底座的顶部，所述支架上设置有用于限制支架与铰接杆铰接处转动的限制组件，所述支板远离底座的一端安装有电机一和电机二且电机一和电机二的输出轴垂直，所述电机一的输出轴固定套设有推杆。本实用新型通过支板铰接的设置，通过转动支板使得支板与底座的倾斜角度发生变化，从而方便了读书者将语文书倾斜着放置方便了读书者的读书，再通过机械带动着橡胶滚轮和推杆转动时的社会之，从而使得语文书自动翻书。

摘要： 本申请公开了一种中学语文阅读调节架，包括安装壳体、调节结构、限位结构和固定结构，所述调节结构包括滑动轮，所述滑动轮固接于安装壳体底部，所述安装壳体内腔底部固接驱动电机，所述驱动电机的输出端固接转动板，所述转动板顶部固接升降气缸，所述升降气缸顶端固接支撑板。本申请通过驱动电机等结构可以调节调节架的水平方向上的角度，通过升降气缸等结构可以调节调节架的高度，通过转动安装板可以便于调节安装板在竖直方向上的角度，通过双向螺杆等结构可以调节滑动板的位置，通过滑动板、夹板和弹簧等结构可以限定中学语文阅读书本的位置，便于中学语文的阅读。

摘要： 本实用新型公开一种中学语文教学板书辅助装置，包括外壳和弹簧A，所述外壳的内部下端左侧设置有弹簧A，所述弹簧A的右侧设置有限位块A，所述弹簧A的下端贯穿在限位块A的内部，所述弹簧A的上端设置有固定针，所述固定针贯穿有檫板布和海绵，所述檫板布包裹海绵的外表面，所述外壳的内部下端右侧设置有固定件，所述固定件的上端设置有固定块，通过两个固定针将海绵和檫板布固定，而两个固定针通过两个固定块来固定，当黑板檫上的海绵和檫板布破损需要更换的时候，可以将黑板檫外壳的开关推动，这样内部的两个固定针就会被弹簧弹出，将破损的海绵和檫板布取下，换上新的海绵和檫板布即可，这样就不会造成成本增加了。

摘要： 本实用新型涉及一种中学语文教学用教学板，属于教学用具技术领域，包括书写板，书写板的两侧均设置有防护板，两个防护板的一侧倾斜地固定设置有第一镜片，书写板的下端固定连接有支撑板，支撑板上表面的一侧设置有凹槽，设有书写板、第一镜片、第二镜片、支撑杆、支撑板等，使得老师在书写板书写时，被老师身体挡住的文字通过第一镜片反射为相反的文字，然后通过第二镜片变为正向的文字，从而使老师在书写板书写时，学生能够看到老师所书写的文字，及时书写的课堂笔记上，从而节约了时间，提高了老师的授课效率；设有防护板，防护板的前表面设置有橡胶软垫，从而可以防止第二镜片在移动的过程中发生碰撞而破碎，提高了本实用新型的使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于智能化管理的中学语文用教学板装置，包括固定座，所述固定座的底部四周固定安装有数量为四个的支撑腿，四个所述支撑腿的底部均固定安装有防滑块，所述固定座的内部开设有活动槽。该基于智能化管理的中学语文用教学板装置，通过设置有两个卡块，使得活动座能够被固定，不会转动，通过设置有转块，在需要调节教学板本体的朝向角度时，分别扭动两个转块使得两个卡块与活动座分离，即可任意推动教学板本体来完成教学板本体的朝向角度调节，在完成教学板本体的朝向角度调节后，分别扭动两个转块使得两个卡块与活动座卡接，即可完成教学板本体的固定。

摘要： 本实用新型涉及一种中学语文课本放置架，包括放置架体和底座，放置架体上设有移动腔，移动腔的左右两侧分别设有移动槽，其分别为第一和第二移动槽，第一和第二移动槽之间安装了移动架，移动架包括底板和支撑板，支撑板的底面设有支撑杆，支撑杆设有两个，两个支撑杆连接在底板上，底板的左右两侧设有插条，其分别为第一和第二插条，底板设有的第一插条插入到移动腔设有的第一移动槽内，底板设有的第二插条插入到移动腔设有的第二移动槽内；本实用新型的中学语文课本放置架，便于分类放置课本，有效保护学生的视力，提高了学习的效率。