硬笔书法

摘要： 书法教学既要关注字的结构之美,又要关注书法的历史蕴蓄之美。三年级的《春字头》一课,教师要让学生在理解“春”字含义的基础上,初步了解“春”字的演变过程和写法变化,同时注重讲练结合、举一反三,教给学生写好“春字头”的方法。

摘要： 听障学生是一个比较特殊的学生群体,由于其在听力方面存在着一定的障碍,教师在教学过程中和学生之间的沟通行为会受到影响。良好的沟通行为是整个教学工作正常运行并取得预期教学成果的重要保障条件,师生沟通难度的增加在一定程度上制约了整体课堂教学效率的提升。因此,教师需要对听障学生的客观状况有一个清楚的解读,并立足于此采取科学的教学策略。本文以硬笔书法校本课程构建为研究主题,详细阐述教师对听障学生群体开展的教学工作事项。

摘要： 书法是中国传统文化的优秀代表之一,其中蕴含着中华民族底蕴深厚的思想精神和中国人民的气韵与风度。随着国际社会文化交流程度的加深和中国文化自信的加强,书法已经在世界多个国家广泛传播,加深了世界各国对中国书法的了解。然而,目前书法的海外传播仅限于软笔书法,硬笔书法作为书法艺术的一个分支,在国内就没有受到应有的重视,其海外传播情况更是不容乐观。本文梳理了当代国际形势下书法的海外传播情况,分析硬笔书法海外传播面临的困境,并提出了传播建议。

摘要： 在小学语文教学中,硬笔书法教学是非常重要的环节,培养学生的书写能力有助于提升学生的文学素养,促使学生能增强自己的书写品质。因此,需要加强对小学语文硬笔书法教学的探究,将实践环节与理论知识相结合,从而有效提升小学语文硬笔书法的教学水平。本文将探讨小学语文硬笔书法教学实践方法。现阶段,小学语文硬笔书法教学面临着新的发展挑战,创新教学手段、激发学生的学习兴趣成了重要内容。

摘要： 时代在变化,书法的学习方式也正在改变。书法学习要有良好的习惯。教师可以从强化线条训练,细分重点难点;引入素描观察方法,实现精准的临摹;巧用游戏化繁为简,增加学习的乐趣;注重高质量练习,在习惯养成等方面加强训练。以期充分认知书法艺术之美,在重复认知中纠正不良的思维习惯,经过修正、练习,再形成新的良好习惯。为了学生书法学习的进步,为了书法艺术的明天,我们需要尝试着改变原有的思维惯性,实现突破。

摘要： 硬笔书法教育不仅能够提升书写字体的美观度,给阅读者留下深刻的印象,形成别具一格的字迹风格,而且还可以将育人功能融入教学过程中,继承和发扬书法灵动的风格,帮助学生培养审美观和正确的价值观,提升综合素养。本文从硬笔书法教育在素质教育、人格教育、审美观培养三个角度探讨书法的育人功能,并结合教育实例对具体应用成果进行了分析,以供广大教育工作者参考。

摘要： 书签是一种夹在书中的标签,用于记录阅读进度.常见的书签为纸质,上面会有一些文字和图案作为装饰,在实用的基础上更为我们的阅读增添了一份美的意蕴.我们可以用硬笔书法写下名人名言或是自己的读书心得作为时时激励自己、警醒自己的小贴士.鉴于书签多为竖长形,因而也适合用竖幅的书写形式。

摘要： 史庆元(1969-),男,山东滨州人,本科,讲师,从事美术欣赏、绘画、书法、服装设计等课程方面的教学与研究。在完成教学工作的同时,积极进行科研成果的编写工作,完成出版了三本“十三五”职业教育规划教材,《美术欣赏》、《实用美术》和《美术基础》;完成出版了两本专著《书法绘画艺术鉴赏》和《服装设计方法创新研究》,在《艺术大观》学术刊物上发表了论文《民间美术的传承与发展》。中国硬笔书法协会会员、中国国际书画艺术研究会会员、山东省教育书法家协会理事、滨州市美术家协会会员、中国诗书画家网聘任高级书画家、羲之书画报•诗书画家签约书画家、全国规范字书写注册高级教师、中国书画等级考试硬笔书法培训师、中国家用纺织品设计师、中国服装色彩搭配师、中国服装高级定制工。

摘要： “书法”简单的说是指用笔书写文字的方法、规则。新疆书法不仅是指汉字书法,也应当包括其他民族文字书法,既有用毛笔书写的软笔书法,也有用硬质材料书写的硬笔书法①。提高新疆汉字书法的历史认同与文化认同是开展文化润疆、书法润教的基础与前提。书法润教是新疆书法家协会当前开展的一项重要工作,其中汉字书法是开展得比较多,且群众基础深厚的书种。但人们对新疆汉字书法的历史认同与文化认同尚存一定的差异,所以,要认真研究新疆汉字书法的历史认同与文化认同,充分认识两种认同的重要性及其具有的历史、现实意义,从而达到中华民族认同和国家认同的高度,从认同的角度反映新疆汉字书法润教对增强民族凝聚力的重要作用。

摘要： 肖忠生,笔名肖帆,男,汉族,1968年生于江西于都。系中国楹联学会、中国硬笔书法协会会员,被多家艺术机构聘为名誉会长、首席专家、客座教授、院士、副秘书长、特约导师等职。被相关机构授予“时代担当一最美创新雅德艺术家”“中国新长城杰出艺术家”等多个荣誉称号。所获奖项:“建行杯”书法大赛优秀奖、全国第八届“中国梦想杯”书画大赛金奖、第五届“中华杯”全国诗书画印大赛书法特别金奖、全国第二十届庐山杯书画大赛特别金奖、第十二届“義之杯”全国书画比赛一等奖。

摘要： 关于硬笔书法，从我们现有的史料看，早在殷商时期的甲骨文就可以看作是最早的硬笔书法作品，因为它的线条和结构不仅仅是表达含义，更重要的是，人们已经开始对它进行美化和工艺上的修饰，这种不单单是记事而又有更高的审美追求的文字记录都可以视为书法作品，像殷商时期的甲骨文，两周的钟鼎文即金文均属于硬笔书法作品。文中针对现在硬笔书法课堂教学的内容现状作了一些探索和创新。

摘要： 本发明属于图像处理技术领域，具体涉及一种硬笔书法田字格切片图像提取方法、系统、设备，旨在解决目前缺乏不同图像质量下硬笔书法作品中田字格切片图提取的方法，阻碍后续精确指导学生规范书写汉字的问题。本发明方法包括：获取灰度田字格图像；对灰度田字格图像进行局部二值化；对二值化田字格图像进行轮廓提取，并将噪声区域进行剔除；对剔除噪声区域后的二值化田字格图像进行格线标记；提取格线标记图像的轮廓并进行外接多边形的拟合，得到方格，对方格进行聚类，确定方格的位置；基于方格的位置提取田字格切片图像。本发明实现不同图像质量下硬笔书法作品中田字格切片图提取，进而为后续精确指导学生规范书写汉字提供技术基础。

摘要： 本发明属于图像处理技术领域，具体涉及一种硬笔书法田字格切片图像提取方法、系统、设备，旨在解决目前缺乏不同图像质量下硬笔书法作品中田字格切片图提取的方法，阻碍后续精确指导学生规范书写汉字的问题。本发明方法包括：获取灰度田字格图像；对灰度田字格图像进行局部二值化；对二值化田字格图像进行轮廓提取，并将噪声区域进行剔除；对剔除噪声区域后的二值化田字格图像进行格线标记；提取格线标记图像的轮廓并进行外接多边形的拟合，得到方格，对方格进行聚类，确定方格的位置；基于方格的位置提取田字格切片图像。本发明实现不同图像质量下硬笔书法作品中田字格切片图提取，进而为后续精确指导学生规范书写汉字提供技术基础。

摘要： 本发明实施例涉及图像处理技术领域，具体公开了一种手机端智能硬笔书法评分方法及系统。本发明实施例通过第一卷积神经网络模型，对田字表格照片进行位置检测与校正，得到高质量田字表格图片；通过第二卷积神经网络模型，对高质量田字表格图片中的每一个田字格进行裁剪，得到多个高质量田字格图片；对多个高质量田字格图片进行文字识别，得到多个硬笔文字；查找多个所述硬笔文字对应的国标字体；通过将所述硬笔文字与所述国标字体进行对比评分，得到硬笔书法得分。能够自动对硬笔文字进行提取，将硬笔文字与对应的国标字体进行对比评分，得到硬笔书法得分，具有很好的客观性，能够很好的监督用户进行硬笔书法的练习，提高用户的硬笔书法能力。

摘要： 本发明涉及书法练习技术领域，公开了一种硬笔书法练习评分系统，所述书法练习评分系统由智能触屏单元、拍摄扫描单元、书法存储单元、书法评分单元、校正对比单元组成。本发明取代了传统人工纸张比对的形式，通过智能触屏单元对国标硬笔书法的投屏，拍摄扫描单元对书写笔迹的扫描拍摄，校正对比单元对书写笔迹与国标硬笔书法的比对、书法评分单元的形体、笔迹、位置评断，以及书法存储单元对国标硬笔书法的上传存储，能够对硬笔书法笔迹进行主动式评分、判断工作，其不仅降低了人为情绪因素的干扰，同时能够提高练习评分的精准性。

摘要： 本发明公开了智能硬笔书法练习评分装置及其系统，涉及智能硬笔书法练习评分装置及其系统技术领域，具体为智能硬笔书法练习评分装置及其系统，包括书法评分装置主体和防滑条，所述书法评分装置主体的前端设置有显示屏，且显示屏的前端安装有保护膜，所述显示屏的右侧设置有书写板，所述书法评分装置主体的上方安装有笔槽，所述笔槽的内侧设置有笔卡，且笔卡的内侧安装有书写笔，所述书法评分装置主体的右侧设置有数据口，且数据口的右侧设置有防尘塞。该智能硬笔书法练习评分装置及其系统设置有书写笔与笔槽之间为活动连接，这样可以通过笔槽和笔卡对书写笔进行固定，以此方便对书写笔进行储存。

摘要： 一种硬笔书法矫正器，包括垫板，其特征在于，位于垫板上端面的一侧，从前向后依次设有肘部固定块和手腕固定架，垫板上端面的前方边缘处还设有坐姿限位装置，所述手腕固定架包括悬空于垫板上方的连杆，连杆靠近于坐姿限位装置的一端设有倾斜向下的固定限位杆，远离坐姿限位装置的一端设有L形的连杆支架，连杆支架的水平部通过连杆支架螺栓与垫板连接，连杆还套设有沿其长度方向滑动的滑动块，滑动块的上端设有滑动块螺栓、下端连接有倾斜向下的活动限位杆，所述坐姿限位装置包括支撑杆、以及位于支撑杆顶端的限位架。本实用新型的有益效果是：可同时对坐姿、手腕部及肘部在书法练习的初期起到系统的矫正效果，有助于形成良好的练字姿势。

摘要： 本实用新型公开了一种便于硬笔书法教学的示范笔，涉及书法用具领域，旨在解决现有技术中钢笔笔尖较小，难以看出笔尖笔触纹路的问题，采用的技术方案是，包括笔身和笔尖，所述笔尖在所述笔身上，所述笔尖尖端尺寸是常规笔尖尖端尺寸的10‑20倍，所述笔身内有储墨仓、导管和放墨机构，所述导管一端与所述储墨仓相连，另一端与外界连通，端口位于所述笔尖和所述笔身的连接处，所述导管上装有所述放墨机构；通过放大钢笔的尺寸，尤其是将笔尖部分放大，能够在硬笔书法教学过程中，使学生能够清楚的看清笔尖的朝向、倾斜度和笔触纹路等关键信息，使教学更加轻松，书写过程更加直观，提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种硬笔书法训练装置，包括底板，所述底板的上表面开设有相对称的固定槽，每个所述固定槽的内底壁均固定连接有电动伸缩杆，每个所述电动伸缩杆的输出端均开设有通孔，两个所述通孔的内部共同卡接有支撑杆，所述支撑杆的底面固定连接有压板。该硬笔书法训练装置，通过调节杆和滑动孔相互配合，便于练习者对不同大小的练字帖进行固定，避免描纸与印纸之间产生错位；通过压力弹簧和压块的相互配合，防止对练习贴施加的作用力过大，导致练习贴损坏；利用螺纹孔和螺栓的相互配合，便于使用者对压块和压杆进行固定，对练字帖的固定效果更好，防止练习者在练字时字体发生歪斜，提高练习者的练习质量。

摘要： 本实用新型公开了硬笔书法教学用具，包括壳体，所述壳体的内壁通过轴承活动连接有螺纹杆，所述壳体的右侧固定连接有电机，所述电机的输出端与螺纹杆的右端固定连接，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，所述壳体的内壁固定连接有滑杆，所述滑杆的表面套设有滑套。本实用新型通过壳体、螺纹杆、电机、螺纹套、滑杆、滑套、连接杆、连接块、横板、第一支撑块、第二支撑块、展示板、电动伸缩杆和传动杆的配合，实现了拥有调节功能的目的，能够根据使用需求调节硬笔书法教学用具的使用高度和角度，提高了使用者对硬笔书法教学用具的体验感，满足当今市场的需求，提高了硬笔书法教学用具的实用性和使用性。

摘要： 一种硬笔书法手型纠正器，包括固定基座及调节杆，通过固定基座将纠正器固定在桌面的侧边，使得纠正器在使用的过程中不易发生偏转，所述调节杆与固定基座之间还连接有角度调节机构，通过角度调节机构可以固定基座与调节杆的夹角，使得纠正器可以适配不同体型的使用者，所述调节杆上连接有小臂固定机构，通过小臂固定机构固定使用者在书写时小臂的姿势，培养使用者的肌肉记忆，有效的降低书法老师的工作强度，且在使用一段时间后，形成肌肉记忆即可脱离纠正器进行书写，有效解决中小学生和成年人在硬笔书写汉字时，手型不对的问题，特别是对钩手腕写字的错误手型有很好的作用。