硝酸铜
硝酸铜的相关文献在1986年到2022年内共计209篇,主要集中在化学工业、化学、金属学与金属工艺
等领域,其中期刊论文100篇、会议论文3篇、专利文献72872篇;相关期刊76种,包括南都学坛、文物保护与考古科学、企业科技与发展等;
相关会议3种,包括第十八届全国稀土催化学术会议、全国第15届有机和精细化工中间体学术交流会、第八届全国青年催化学术会议等;硝酸铜的相关文献由399位作者贡献,包括刘延成、卢幸、梁宏等。
硝酸铜—发文量
专利文献>
论文:72872篇
占比:99.86%
总计:72975篇
硝酸铜
-研究学者
- 刘延成
- 卢幸
- 梁宏
- 陈振锋
- 李亮萍
- 周兆安
- 刘小文
- 刘科高
- 卯金理
- 吴望发
- 吴海洋
- 孙怡辰
- 徐勇
- 方遵华
- 李钧
- 李静
- 王英
- 罗明贺
- 舒杰
- 赵霈
- 郑席
- 黄锟元
- 付小俊
- 廖勇志
- 张逢星
- 张银亮
- 戴良玉
- 王嘉兴
- 王志刚
- 秦海元
- 袁瑾
- 郑帅飞
- 付永柱
- 何国雄
- 凌军
- 刘朋
- 刘玉强
- 刘艳珠
- 刘西茹
- 史启祯
- 周京萍
- 唐瑜钟
- 孙红梅
- 尚云涛
- 巫协森
- 席海龙
- 底兰波
- 廖春华
- 张乾
- 张传祥
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李慧勤;
闫绍天;
邓翠;
窦树梅
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摘要:
采用种子生长法,通过调整生长溶液中Cu(NO_(3))_(2)的浓度制备金(Au)纳米棒,并通过扫描电子显微镜(SEM)和紫外吸收光谱图对样品进行表征。SEM结果显示Cu(NO_(3))_(2)的加入使Au纳米棒有棒状物和块状物两种,随着Cu(NO_(3))_(2)用量的增加,棒状物的数量减少而块状物数量增加。当Cu(NO_(3))_(2)用量为3.0μL时,棒状物最少,结合紫外吸收光谱图发现样品的吸收峰只有一个,不存在Au纳米棒的纵向特征吸收峰。综上可得Cu(NO_(3))_(2)的加入是会影响Au金纳米棒的生长,有利于块状金纳米材料的合成,这给块状金纳米颗粒的制备和生产应用提供了实验基础。
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汪潇;
马晓晓;
金彪;
张小婷;
张建武;
杨留栓;
王宇斌
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摘要:
以处理后的脱硫石膏为原料,在H_(2)SO_(4)-H_(2)O体系中以Cu(NO_(3))_(2)为晶形控制剂采用水热法制备脱硫石膏晶须,探讨了Cu(NO_(3))_(2)对脱硫石膏晶须生长的影响机理。结果表明:Cu(NO_(3))_(2)对脱硫石膏有明显促溶作用,其中Cu^(2+)可减小溶液中各离子的活度系数,使溶液中的Ca^(2+)浓度增大。NO^(-)_(3)通过静电作用在Ca^(2+)周围聚集并对SO^(2-)_(4)产生屏蔽作用,导致脱硫石膏继续溶解并使Ca^(2+)和SO^(2-)_(4)的浓度处于相对稳定状态,有利于半水脱硫石膏晶体的形核与生长。此外,Cu^(2+)还可在晶须的生长过程中选择性吸附在晶须表面,生成CuSO_(4),促进了脱硫石膏的结晶生长,最终在Cu(NO_(3))_(2)用量为2.0%(质量分数)时制备的脱硫石膏晶须长径比约为73。
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梁佑贵
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摘要:
铁金多金属矿用全泥氰化炭浆法,载金炭解吸电积金泥提金银后回收铜.置换铜时发生剧烈放热、溶液沸腾、逸散大量含氮气体等现象;产品海绵铜品位低,回收率低,物资单耗大,反应终点难以直观判断等.通过小型试验研究中间产物硝酸铜溶液置换影响因素,得到最佳控制条件为,pH值2.8左右,铁粉用量1.4倍铜摩尔比,转速804r/min,耗时10分钟~20分钟,铜置换率92%.
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张梓豪;
李明;
郑扬波;
吴燕燕
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摘要:
通过在白木香细胞液体培养基中添加外源硝酸铜[Cu(NO3)2]与其共培养的方法,检测白木香细胞的生长情况、细胞活力、铜离子(Cu2+)含量、丙二醛(MDA)含量、过氧化氢(H2 O2)含量以及超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)和过氧化物酶(POD)活性.结果表明,在50、100、200μmol/L Cu(NO3)2与白木香共培养24 h,白木香的细胞活力较对照呈显著下降,随处理浓度的增加而显著降低.培养至72 h,随着Cu(NO3)2浓度的增加,其细胞鲜质量、干质量均较对照呈显著降低的变化.在检测的时间内,Cu(NO3)2处理组白木香细胞的Cu2+含量、H2O2含量、MDA含量均较对照有显著升高的变化,且随浓度的升高而升高,Cu(NO3)2处理组细胞的SOD、CAT、POD活性均随Cu(NO3)2浓度的增加而较对照显著升高.可以看出,一定浓度的外源硝酸铜能够抑制白木香细胞生长和降低其活力,并导致白木香细胞发生氧化胁迫.
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汪小明
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摘要:
硝酸是高中化学三大强酸之一,在之前的学习中学生对盐酸、硫酸有了一定的了解,硝酸的氧化性是难点知识.所以在教学上要多注意知识间的横向对比,注意各个知识点之间的联系,同时与已有的学科知识建立桥梁,从已知到未知,循序渐进,完善学生的知识框架.
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曾志佳;
陈龙
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摘要:
在回收处理硝酸体系含铜废液的过程中,通过控制中和条件,除杂预处理后得到硝酸铜精制液,再采用蒸发降温结晶直接制备硝酸铜,同时实现了铜及硝酸根的资源化,解决了传统工艺大量硝酸根废水难以处理排放等环境问题.
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高一梅
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摘要:
硝酸是高中化学三大强酸之一,在之前的学习中学生对盐酸、硫酸有了一定的了解,硝酸的氧化性是难点知识.所以在教学上要多注意知识间的横向对比,注意各个知识点之间的联系,同时与已有的学科知识建立桥梁,从已知到未知,循序渐进,完善学生的知识框架.