中学教科书

摘要： 民国时期出版的中学教科书详细记录了朝鲜的起源历史,体现了当时中国知识分子对朝鲜起源的认知。当时教科书关于朝鲜起源历史的内容主要有:古朝鲜大体在朝鲜半岛北部,毗邻中国东北地区,古朝鲜的人种为通古斯族。古朝鲜的开国之祖有三种提法,分别是檀君朝鲜、箕子朝鲜和卫满朝鲜。关于三韩的地理位置,马韩在朝鲜半岛的京畿道南部至忠清全罗一带,辰韩和弁韩分别在庆尚道的东北和西南处,三韩均是由躲避战乱、东渡朝鲜的中国民众所建立的。从民国时期起,关于朝鲜起源的分歧就已出现。民国时期中学教科书中对朝鲜起源的历史书写,与日本吞并朝鲜的现实形成了强烈的反差,唤起了当时中国人对朝鲜亡国的同情心。

摘要： 新课程的一个重要理念是用新的课程观取代旧的教材观,在教材的编写上尽量让教科书成为学材和学本,提供丰富的材料和学习支架,使教科书成为学生学习的重要参考资料。中学教科书的篇幅有限,尚简、求精成为其编写的基本要求。部编版教材在编写的过程中精选了具有基础性、关键性和典型性的史实.

摘要： 基于中国地质科学院地质研究所领衔的国际研究团队的工作成果,国际纯粹与应用化学联合会(IU-PAC)正式发布,将铅元素标准原子量从原来的207.2+0.1修改为[206.14,207.94]。这一成果将更新中学教科书的元素周期表,对铅元素原子量的概念认识产生根本性影响,并对相关应用领域产生持久性影响。

摘要： 薄施脂粉,举止文雅,年过古稀的蓉子洒脱中透着爽朗生于广东潮安的她,儿时随养母下南洋,后成长为新加坡知名作家她的小说被新加坡教育部选为中学生读本,散文入选新加坡中学教科书同时,她在商界亦取得不俗成绩1984年,蓉子首次回潮州省亲而后,随着归乡次数增多,她开始专注在新加坡多家华文报纸的专栏中介绍中国痛痒攸关、儿女心肠,是她中国情结的特点2000年起,她长居中国,从更广更深的角度认识中国,并将新加坡全科门诊模式引入中国,企业挂牌新三板。

摘要： 对于音乐欣赏层次的阐述,中外学者的主要观点有:赵宋光提出音乐欣赏的三个层次和三个阶段:①感知、情绪层次;②联想、情感层次;③整合与感悟(《音乐教育心理学概论》)。黄自把音乐欣赏分为三种不同的欣赏:知觉的欣赏、情感的欣赏、理智的欣赏(《复兴初级中学教科书·音乐》1934年出版)。美国音乐教育家艾伦·科普兰提出按层次把倾听音乐划分为美感阶段、表达阶段和纯音乐阶段(《怎样欣赏音乐》)。

摘要： 前一时期，中国作家富豪榜官方微博陡然宣布——教科书让鲁迅黯然离去，作家榜请鲁迅满血归来!并且豪情推出作家榜版的《鲁迅经典全集》，让鲁迅先生经典高超的文笔，再次闪烁于广大读者眼中。现今，鲁迅的文章已越来越多地退出中学教科书，针对“鲁迅的思想已经过时啦，

摘要： 1．问题的提出 钠与水反应是高中化学教材中的一个重要实验，《全日制普通高级中学教科书》介绍的方法如图l 所示，优点是：能收集和检验氢气；缺点是：无法观察钠和水反应现象。

摘要： 生物全日制普通高级中学教科书（必修二）第二章第一节《减数分裂和受精作用》,不仅是第二章的重点内容,也是整本书的重点内容之一.该内容是在学生学习了细胞有丝分裂等知识的基础上进行的,使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义.为后面学习遗传和变异、生物的的进化等知识奠定细胞学的基础.因此,本节课内容在知识上具有承上启下的作用.

摘要： 《报任安书》是西汉史学家、文学家司马迁给他的友人任安的一封回信，其中有：“仆于妻子何如哉？”这句话是什么意思？全日制普通高级中学教科书（实验修订本·必修）《语文》第六册（人民教育出版社，2002年10月第2版）作如是注解：“我对于妻室子女又怎样呢？意思是自己并不顾念妻子和儿女。”郭锡良等主编的《古代汉语》中册（北京大学出版社，1982年1月第1版）也作如是注解。

摘要： 本文主要以数据分析的方式论述他们在中学教科书、教学参考书、中学程度青年课外读物中所体现出的思想和实践.课外读物主要集中在世界少年文学从刊、开明青年丛书rn。开明派的启蒙主义文化观念和平民主义文化立场,以及他们所意识到的自身的文化使命,决定了他们将文化出版实践集中于为青少年服务,着重培养青少年正确的人生方式、独立健全的精神人格和现代科学知识素颜.rn 开明书店由章锡深主编的《新女性》杂志发展而来。开明书店出版的图书，是整个书店全体员工共同努力的结果，这里无意将其完全归之于开明派的名下。但显而易见的是，开明派在从书店的出版方针、选题设计，到组稿审稿、出版过程、市场推广等涉及书籍出版全过程的各方面，均起了主导性甚至决定性的作用。不仅如此，开明派也热情响应书店的出版方针，不仅不断推出新的选题，四处组稿，而且积极为开明书店撰稿或将自己的著述交给书店出版，从而在最严格的意义上彰显了开明派的核心作用。

摘要： 本发明实施例公开了一种小学教科书特色编排方法，包括以下步骤S1、建立情景数据库，所述情景数据库内预设有情景数据；S2、建立情景模型数据库，所述情景模型数据中预设有情景模型；S3、获取用户输入的问题串；S4、获取一个情景数据，匹配情景模型数据，将问题串和情景数据输入到情景模型中，形成特色课程编排，便于教育工作者快速编排教学课程与习题，减少教育工作者的工作量，鼓励学生积极思考，建立起“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述方式，实现了学生学习的过程、教师教学的过程、数学知识的发生发展过程、学习目标的达成过程的四个统一。

摘要： 本系统对教师终端提交、发布服务器存储的教科书数据。因此，教科书发行者没有必要印刷教科书样本。另外，特别是在本系统中，服务器根据从教师终端输入的指示，将多种教科书数据组合生成独创数据，向教师终端发布。这样，教师终端的用户能够作成并取得自己独特的(独创的)教科书数据。因而，教师终端的用户可以根据使用环境(例如自己教的学生的数量及能力)作成最合适的教科书数据。

摘要： 本发明公开一种教科书循环使用平台，包括数据统计系统和数据分析系统；数据统计系统包括编码单元、登记单元和管理单元，编码单元对参与循环使用的教科书进行编码，循环码贴于教科书上，登记单元对教科书的信息和其循环码进行登记与数据采集，传送至数据库；管理单元为管理员账号模块与班级账号模块，管理员账号模块拥有最高权限，可设置教科书发放时间段与回收时间段，可查看数据库所有信息，并且可更改数据分析系统参数；数据分析系统包括建模单元和参数引入单元，建模单元对以获取的相关数据建立数据分析模型，分析教科书循环使用率，并且通过参数引入单元不断引入相关参数，进行更精准科学的数据分析。

摘要： 本发明公开了一种英语教科书书夹，涉及书夹技术领域，包括可拆卸安装在书桌上、用于夹持英语教科书的书夹本体；书夹本体包括侧U型卡板，且侧U型卡板的开口可卡在书桌的侧边上，侧U型卡板的底板上竖直螺合有螺杆一，且螺杆一的顶端伸入侧U型卡板内固定有夹片；侧U型卡板的顶板顶部通过升降装置安装有安装杆，且安装杆上安装有多个对应于教科书进行夹紧的夹板，多个夹板底部设置有承载板，且承载板安装在多个夹板底部；本发明升降装置可以整体调节书夹本体的高度，不占用桌面的空间，使得书夹本体的使用更加灵活，多个夹板在安装杆上的可拆卸连接，可以使得能够夹紧不同大小、类别的英语教科书，使用更加方便，结构简单，实用性高。

摘要： 本发明公开了用于显示与相应的课程表/时间表同步的虚拟协作的多层高级数字教科书/数字文档的系统和方法。此方法便于将课堂时间表中的主题与高级数字教科书的每个主题的会话同步，使用户能够直接从时间表中查看每个主题的特定会话的细节。时间表包含教师姓名、课程编号、课程地点详细信息和该特定时期的课程状态。此方法包括以下步骤：接收用于显示所指定时间段的课程表的用户输入；在用户设备的显示器上显示指定时间段的时间表；接收用户所输入以显示在指定时间段的时间表内显示的课程的特定科目的指定内容；以及在用户设备上显示与作为用户输入接收的指定时间段的时间表同步的课程的特定主题的指定内容。

摘要： 本发明公开了一种连接和显示虚拟协作的多层数字教科书和讲义的方法，具有多层文本和视听参考资料，以系统的方法完成。此方法包括以下步骤：存储具有与不同源相关联的多个层的数字教科书/讲义，以及接收用于显示内容的用户输入。数字教科书/讲义可以显示在线和离线模式在用户设备上，并且每一层中包括多个超链接，超链接路由到与不同图像或视频或动画视频相关的多层教科书/讲义。添加这些辅助材料的目的是在提供全面的学习资源，以满足各种学生的需要。交互式数字教科书的设计方式可以在有或没有互联网连接的情况下使用。此系统包含多层学习材料，可确保为用户提供有效的学习体验。

摘要： 本实用新型涉及教科书固定支撑装置技术领域，尤其为一种高校英语教科书固定支撑装置，包括前支撑板，所述前支撑板的背面设置有后支撑板，本实用新型中，通过设置的高校英语教科书固定支撑装置，不仅具备了原有支撑书架的功能，同时还新增了挡书条、照明功能和书写笔放置空间，且能进行拆分将英语书放置其中，使学生可以轻松的进行携带，方便使用，功能性强。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，本实用新型提供了一件英语教学用教科书支撑装置，包括工作台、支撑板和伸缩杆，所述支撑板一端转动连接在所述工作台上，所述伸缩杆一端铰接在所述工作台顶面，所述伸缩杆另一端铰接在所述支撑板上，所述伸缩杆伸缩带动所述支撑板转动，本实用新型能够在教师教学过程中将教科书倾斜立起，且高度可调，便于教师使用，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语教科书的存放架，包括架体，还包括固定机构A和固定机构B，所述架体的外侧壁安装有固定机构A，所述架体的内侧壁安装有固定机构B，所述固定机构A由铰链、连接杆、底板和吸盘组合构成，所述固定机构B由隔板A、弹簧铰链和压板组合构成，所述架体的外侧壁与连接杆的一端通过铰链连接，所述连接杆的另一端焊接有底板，所述底板的底部粘附有吸盘。将教科书放置在压板与隔板A间，从而通过弹簧铰链的作用，使得压板挤压隔板，从而能够将教科书固定，避免存放架受到撞击后教科书掉落散乱。

摘要： 本实用新型公开了一种便于教科书用的存放装置，包括主体外壳、卷帘门片、卷帘轴、横板、滑轨、橡胶软板、导轮、连接盘、连接杆、和固定座，所述滑轨固定安装在主体外壳内侧，卷帘轴转动安装在主体外壳内底端一侧，卷帘门片滑动连接在滑轨，卷帘门片的一端转动安装在卷帘轴上，主体外壳设有存书格，存书格两侧设有支撑杆，支撑杆固定安装在主体外壳内部一侧的内壁上且内部设有空腔，弹簧的一端固定安装在空腔的内壁上，连接杆的一端贯穿支撑杆的另一端固定安装在挡板的另一面上，连接盘的一端固定安装连接杆上，另一端与防潮板接触，可使带防潮板与书籍更近，防止书籍在运动过程中，因受剧烈震动而损伤书籍边角或书面。