研究课
研究课的相关文献在1981年到2021年内共计454篇,主要集中在教育、中国文学、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文454篇、专利文献13588篇;相关期刊264种,包括教育文汇、云南教育:小学教师、读写算-素质教育论坛等;
研究课的相关文献由461位作者贡献,包括陆剑波、任景业、雷树福等。
研究课—发文量
专利文献>
论文:13588篇
占比:96.77%
总计:14042篇
研究课
-研究学者
- 陆剑波
- 任景业
- 雷树福
- 万皎
- 候伟新
- 储东花
- 刘玉婷
- 卜凡梭
- 卢艳华
- 吴举宏
- 吴双全
- 周金芳
- 张伟
- 张晓霞
- 张毅
- 张立山
- 彭中华
- 徐明春
- 李全华
- 李煜
- 杨正辉
- 洪方煜
- 王君
- 王平
- 王强国
- 窦桂梅1
- 蒋军晶
- 薛逸龙
- 阳泽
- 陈乾晖
- 鞠锋
- 鲁忠
- 龙庆珠
- 丁山燕
- 万祖樱
- 乔有平
- 乔炜
- 仇玉华
- 付强(评析)
- 令怡
- 仲幽兰
- 任健
- 任建波
- 何建军
- 何玲丽
- 何雪芳
- 何静
- 余书麟
- 余党绪
- 余菲平
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吴爱铧
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摘要:
从对一节双曲线问题的教学出发,面对层次完全不同的学生,教师进行了相应的准备,对于课堂组织形式、提问方式、实施路径等进行了改进,达到了预期的教学效果。这样的课堂,不仅能够引导学生进行深度学习,也能够促进教师的专业发展。
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程水莲;
陈怡
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摘要:
听课、评课是学科教研活动中不可或缺的一部分,对教师的专业成长起着不可替代的作用。学会听课、多听好课,从"他山之石"中汲取养分,可以快速提高教师专业技能。思政学科有其特殊性,本文从研读教学设计、研究案例选材、研榷问题设置和研习学生活动四个方面入手,探讨如何在听课过程中深度反思,从而听有所获、听有所得。
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魏晓冬
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摘要:
高中地理按教学内容划分有新授课、复习课、习题课,随着新课程改革的实施,在教学中增加了问题研究课、案例分析课、课题探究课,问题研究课是指在地理课堂教学中,教师根据课程标准的要求,结合学生的实际学习情况,设计具有一定知能目标的问题,让学生开展自我或小组的研究性学习,在解决问题中增强对知识的理解,并提升自己的地理能力,最终使学生掌握分析地理问题的思想和方法,形成正确的人生观和世界观.问题研究课使高中地理教学方式更加生动多样,课堂气氛更加活跃,学生参与课堂学习热情提高了,最重要的是课堂学习效率提高了,问题研究课地是地理教学中必不可少的组成部分.它是提升学生地理学习能力,提升地理综合素养的重要工具,和传统的灌输式课堂有着本质的区别,想上好问题研究课,我认为要处理好以下几个问题.
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窦桂梅1
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摘要:
当今,大多教师出身的校长到一线上课实属艰难。各种压力已经让作为校长的我们精力几乎耗尽。但身为校长还是应该坚持上各种类型的研究课。因为我喜欢语文教师的身份,喜欢因教语文而去阅读经典,靠近那些伟大的灵魂。这灵魂当然还有书以外的、课堂上最纯粹的孩子们。所以,我还在坚持着。