研究研究
研究研究的相关文献在1956年到2017年内共计206篇,主要集中在中国文学、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文206篇、专利文献11986篇;相关期刊138种,包括前线、瞭望、环境与可持续发展等;
研究研究的相关文献由204位作者贡献,包括佚名、牟丕志、剑锋等。
研究研究—发文量
专利文献>
论文:11986篇
占比:98.31%
总计:12192篇
研究研究
-研究学者
- 佚名
- 牟丕志
- 剑锋
- 汪庆国
- L.X.Z.
- 万安峰
- 严世华
- 亦真
- 亮坡
- 仲海峰
- 何也
- 何士滨
- 何奕
- 何昕
- 侯雪松
- 俞扬
- 倪正茂
- 倪爱娟
- 倪玉泉
- 兰兰
- 冯印谱
- 冯英子
- 刃之哀伤
- 刘劲苓
- 刘娟
- 刘嫄锴
- 刘子波
- 刘宗起
- 刘家云
- 刘志学
- 刘永祥
- 刘贵生
- 刺猬他爹
- 半夏
- 卢丽
- 卢声怡
- 卢振栾
- 史蜂
- 叶海声
- 吕丽峰
- 吴卫红
- 吴家成
- 吴德林
- 吴新源
- 吴永强
- 吴门
- 周晓雯
- 周红萍
- 周西海
- 唐毅忠
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张敏1;
章忠明2
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摘要:
一、课前思考以大问题引领的课堂教学追求的是简约有效的教学,培养学生解决问题的能力.如何提出大问题与如何围绕大问题开展探究活动,笔者就"年月日"教学为例进行研究.对三十八位三年级学生进行了前测.了解学生知道全年有365天或366天约占52%,约25%的学生知道一年大约在360天左右.89%的学生知道每个月的天数,能正确说出大小月具体月份的只有2.6%.
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吴卫红
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摘要:
主题与背景:最近,我园周边的各大商场都在利用节庆大搞宣传活动,很多商场为了吸引顾客,开展了形式多样的抽奖活动。我们班上的幼儿对附近各大商场的抽奖活动非常感兴趣,他们只要一有空,便会三五成群地聚在一起谈论着自己的抽奖经历,有些幼儿还会将自己抽到的奖品带到班上来与大家分享,在分享的过程中他们也产生了一些疑惑:为什么很难中奖?为什么班上没有人获得过特等奖、一等奖?……为了帮助幼儿揭开谜底,
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朱仲南
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摘要:
流言蜚语,人言可畏。长大了,懂事了,便知道了"人言可畏"这句话的分量了。许多人的压抑、愤恨、蒙冤和无奈,或许个中有多种原因,但如若你细细考究、分类,你便可发现这些情绪多与言语的攻击、诽谤、挑衅、中伤有关联,有些就是"人言"导致的。对人言可畏的回顾,不必花太多时间重温阮玲玉,也不必去重提那些小人奸人如何
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罗利梅
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摘要:
在信息技术课程中运用项目学习,是将学习过程置于真实的项目情境中,在解决项目问题的过程中,让学生掌握运用信息技术解决问题的思想和方法,获得使用信息技术解决问题的经验和成就感,从而使学生能在学习、生活等各项实践活动中灵活应用信息技术。一、选择项目的要素项目学习中项目的选择是有效学习的关键,所选项目不但要符合学生的兴趣与能力水平,还要能囊括信息技术
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戴永珍
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摘要:
数学课堂上不仅是师生对战的"战场",也是师生出错误的场所,更是纠正错误的阵地,作为教师,教学中难免有错误出现,要允许出错,并将错误作为一种促进师生情感发展、智力发展的教育资源,正确地、巧妙地加以利用.把课堂上的错误资源化为教学的巨大财富,把错误融入教学,化腐朽为神奇,是每个教师必须具备的能力.在"融错"的课堂上,善用,巧用错误资源,会让课堂生机勃勃,充满活力并散发流光溢彩.下面是教学中容错的在线,和谐融错过程的惊喜.
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刘家云
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摘要:
官话乃官场之话也。它既可表现为官场语言,如"研究研究"之类的官腔官调,逢会必讲、换汤不换药的"重要讲话",民主生活会上的"表扬与自我表扬";亦可表现为官样文章,如写在纸上的制度、应付检查的会议记录、"今年过节不收礼,收礼就收脑白金"之类的文件、禁令等。官话是显示官员存在的标志。对某些官员而言,工作就是说话,说话就是工作,他们说到哪,镜头就跟到哪。如果不隔三差五出来说说官话,人们还以为他们被调离或被"双规"了,他们自然不愿让人产生这种错觉。为了显示自己的存在,官员们自然喜欢到处"说话"了。
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王木春
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摘要:
一周前,你突然告诉我和你妈,班主任让你当班级团支书。我问你是否答应。你说答应了。我颇为惊讶,但不曾说什么。今晚,你提起班级发生的一些事,我顺口问你当团支书感觉如何。"不怎么样啊,没什么事啊。"你语气平淡得让我再度惊讶。中学里,班长是全班最忙碌的人,必须配合班主任做许多事,团支书则相对轻松。作为你的爸爸,也是你的语文老师,我发现你们班长艺娟很勤快,也很忙。
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王维审
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摘要:
以前的学生来看我,其中有两个也做了教师,一个男生,一个女生。男生教小学,在一个比较落后的县里。不幸的是,他工作的地方是这个县最贫穷的一个乡;更不幸的是,他们学校是这个乡最小的一个小学——地处深山,仅十个班级,二百多个学生。
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刘劲苓
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摘要:
教学《倒数》一课,学生明确了"倒数"的含义之后,在自行探究求倒数的方法时却出现了各执一"倒"的现象——师:同学们已经初步感受到了什么是倒数,那么怎样求一个分数的倒数呢?同桌之间任意写出一个分数,然后想办法求出它的倒数,并用一句话概括你的方法。(学生互相出题,教师组织学生全班交流求倒数的方法。)生:把分数的分子和分母互换一下。
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侯雪松;
李静慧
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摘要:
【设计理念】"神奇的莫比乌斯带"是人教版义务课程标准教科书第七册的内容,莫比乌斯带也叫做莫比乌斯圈,它是德国数学家莫比乌斯在1858年研究四此定理时偶然发现的一个副产品。莫比乌斯带已被作为了解并欣赏的有趣的图形之一,写进了新课程标准。本节课中,在老师的带领下,让学生自己动脑想象,动手操作,学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯带,进而引起出乎意料的变化过程。拓宽学生的数学视野,在联系生活、感受用途的环节