研究生教育质量

摘要： 学位授权审核作为我国学位与研究生教育管理制度的重要组成部分,是关乎研究生培养质量、影响高校学科发展、服务国家战略需求的关键方面。新时代国务院学位委员会深入推进学位授权审核“放管服”改革,旨在促进其职能转变、推动学位管理革新、提升研究生教育质量。当前改革主要围绕权力框架的整体调整、制度体系的科学重构两个要点开展。未来推进应明确放权尺度,确保权责一致性;推行刚柔兼管,激发监管自主性;减少行政干预,提升服务针对性。

摘要： 驻外研究院的课程思政建设是高校研究生课程思政工作的组成部分。在分析驻外研究院课程思政现状的基础上,围绕驻外研究院课程思政工作机制不完善、育人意识不足、导学思政氛围不浓等问题,进行了完善组织体系、实施分类课程思政能力提升、构建和谐导学育人等实践探索,进一步贯彻落实全员育人、全过程育人、全方位育人教育理念,推动了学校整体课程思政建设的内涵式发展。结合驻外研究院研究生培养特色,为进一步深化和推进课程思政工作提供参考。

摘要： 学位论文质量是研究生教育质量的重要体现,是研究生教育的生命线。鲁东大学聚焦立德树人根本任务,针对当前地方高校研究生学位论文存在的突出问题,从健全常态化质量管理、狠抓学位论文选题源头治理、做实全过程全方位培育、优化学术生态和严格质量评价五个方面,系统构建了学位论文质量保障体系,为新时代地方高校研究生教育高质量发展体系建设提供了本土范式和实践范例。

摘要： 研究生教育是人才强国战略的核心驱动要素。为助益培养更多高质量人才,我国高等院校不断优化研究生教育质量保障体系,开启向研究生教育强国迈进的新征程。然而,各高校研究生教育质量保障体系在实施过程中也面临一些问题。本文以问题为导向,采用文献分析法,系统梳理了研究生教育质量构成要素、关键环节、核心流程,重点基于全培养周期管控视角,提出了一种基于大数据技术构建常态化质量监测体系的思路。并通过质量管理实践,对实施效果进行了分析。

摘要： 选取2010-2021年CNKI论文期刊数据库中与研究生教育质量研究主题相关的CSSCI文献及核心期刊作为数据源,运用SATI进行研究生教育质量研究的可视化分析。分析发现,研究生教育质量研究已受到学者的关注,小规模研究团体初步形成,但核心作者群体及作者间跨单位合作需要进一步加强。研究热点主题聚焦于研究生教育质量保障研究、研究生教育质量评价研究、专业学位研究生教育质量研究、博士生教育质量研究及国内外研究生教育质量比较研究。在未来研究中,建议在继续推进研究生教育质量研究的过程中凝聚研究力量,注重学术合作;拓展研究主题,注重微观研究;聚焦研究方法,注重实证研究。

摘要： 我国的研究生教育取得了举世瞩目的成绩,但随着研究生招生规模的不断扩大,研究生的培养质量成为了一个全社会关注的重要议题.文章认为应明确研究生培养质量的概念,分析影响培养质量的因素,理解培养质量的形成过程,合理地对培养质量进行评价,进而全面提高研究生培养质量.

摘要： 江苏全力提升研究生教育质量江苏省学位委员会、省教育厅日前印发《江苏省研究生教育质量提升工程(2021—2025年)实施方案》,提出到2025年,形成规模结构更加科学、体制机制更加完善、资源配置更加合理的研究生教育体系,研究生培养质量显著提高,高层次创新人才供给能力和服务经济社会发展能力显著增强,基本建成国内领先、具有江苏特色的研究生教育强省。

摘要： 一、问题的提出学位授权审核制度是我国学位与研究生教育制度的重要组成部分,在保证研究生教育质量、促进高校学科建设、调整学位结构、推动经济社会发展等方面发挥了重要作用。二、研究设计(一)文本选择。本研究选取31所高校制定颁布并在教育部官方网站进行公示的学位授权自主审核实施办法(以下简称“《实施办法》”)作为研究样本。

摘要： 2013年,国务院学位委员会第30次会议审议通过了《关于开展博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整试点工作的意见》,建立了学位授权点“总量不变,有上有下”的动态调整制度,并于2014年启动了试点工作。2015年,在总结试点工作经验的基础上,印发了《博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整办法》(以下简称《办法》),并决定自2016年起,学位授权点动态调整的范围扩大到全国。经过6年的实施,各单位累计撤销博士、硕士学位授权点1600余个,增列博士、硕士学位授权点1000余个,对引导学位授予单位主动优化学科专业结构、提升研究生教育质量发挥了重要作用。

摘要： 研究生教育督导是高校研究生教育内部质量保障体系的重要组成部分,是促进研究生教育质量提升的重要途径.在分析高校研究生教育督导现实困境的基础上,基于内部驱动观、全面质量管理观、协同管理观等视角认识研究生教育督导的价值和意义,提出解决困境的思路和方法,并运用到督导实践中,取得了良好效果.

摘要： 通过对《中华人民共和国国务院公报》和《中华人民共和国教育部公报》中研究生教育质量政策的文本分析,发现1954年以来,尤其是1998年以后,研究生教育质量在在国家层面政策中呈现出渐变趋势,共有理念性质量、管制型质量、竞争性质量和技术性质量四种阶段性形象.在此过程中,研究生教育领域的质量形象从静态描述走向动态过程,从统一形象走向多元内涵,从极值质量走向常态质量,从整体数据走向主体经验,从行政评估要求转化为高校发展战略,从管理者诉求转变为教育者需求.随着这一形象变迁进程,在政府、市场、高校、高校师生及理论界等多元主体互动中,研究生培养质量越来越被视为研究生教育质量的关键内容,形成了兼具客观性和主体性、兼顾整体性和个体性、兼有发展性和回溯性的多元立体形象,成为高校自主发展目标和研究生教育国际化的价值诉求,正在研究生教育领域中形成一种具有国情特色和时代特征的理论话语体系.

摘要： 研究生教育质量评估中存在大量灰色、模糊和难以精确量化的不确定性因素，可引入灰色系统理论，分别从招生、培养、导师、管理和毕业五个方面设计研究生教育质量评估指标体系。结合本校研究生教育质量自我评估的实践结果表明该方法具有较高的置信度，可以较客观、公正地对研究生教育质量作出评估。

摘要： 本发明属于研究生培养领域，涉及区块链技术，用于解决现有的研究生培养质量评价系统不能够实现在校期间与毕业后发展的信息交互的问题，具体是一种研究生全过程培养质量评价系统及方法，包括服务层、应用层以及技术支撑层；服务层包括学习成长评价模块、培养成果评价模块以及中期发展评价模块；学习成长评价模块包括学习分析单元与成长分析单元，学习成长评价模块对通过研究生在校期间的考核成绩与入学成绩进行分析得到研究生的成长系数；本发明可以解决研究生全国培养中跨校共享协作的问题，实现高校与高校之间的研究生培养的信息交互，同时采用校外送审模块对高校的研究生考核成绩进行互相监督，提高信息可靠性。

摘要： 本发明涉及软件技术领域，且公开了一种研究生培养质量评价模型，包括培养评价模型和就业评价模型，所述培养评价模型中包括理论基础、专业素养、创新能力和综合能力四大部分；所述理论基础中包括科目参与和学科成绩两部分，所述科目参与包括公共课、选修课、前沿讲座，所述学科成绩包括公共课成绩、选修课成绩和前沿讲座参与数；本发明通过建立专业硕士研究生评价质量模型，在研究生学习过程中，可以随时参照一定的标准进行评价，并应用于专业硕士研究生培养质量评价系统中，得出专业硕士研究生培养质量的评价结果，在评价的过程中及时发现问题，分析原因并加以改正。

摘要： 本发明涉及一种区间模型下的研究生教育人才失效可靠性评估方法，针对研究生教育的“人才失效”情况采用故障树分析法，在区间模型下，基于蒙特卡洛法(MCM)实现可靠性评估。首先建立了以“人才失效”为顶事件的故障树模型；然后通过蒙特卡罗模拟法，运用Matlab软件在区间模型下计算失效概率，实现对研究生不能顺利完成学业的可靠性评估。优点是其不需要进行复杂的区间运算，只需要建立故障树中底事件和顶事件的逻辑关系，确定底事件失效概率区间即可求解，在内外层当抽样次数达到一定大的值时可以得到较高精度的失效值。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本申请的一个目的是提供一种用于诊断教育机构的教育质量的方法和设备。本申请首先配置用于诊断目标教育机构的教育质量的诊断模板，该诊断模板包括一个或多个诊断指标及每个诊断指标对应的指标赋值模型，然后根据所述诊断指标获取所述目标教育机构的教育质量数据，最后根据所述教育质量数据及所述诊断模板生成所述目标教育机构的教育质量诊断信息。与现有技术相比，本申请基于全面详尽的诊断指标，通过诊断模板来自动获取目标教育机构的教育质量数据，并能够提供对应的教育诊断信息，使得目标教育机构能够获得多数据分析结果、变化趋势、指导意见，减少人工成本，实现了更加精准有效的质量改进指导，有效协助教育系统整体质量的提升。

摘要： 本发明公开了一种表达黄绿荧光蛋白的生防菌研究生防菌在植株上的定殖的方法，涉及基因工程技术领域，将所述表达黄绿荧光蛋白的生防菌按照待研究的生防菌施用方法对植物进行施用，检测施用部位生防菌的种群分布情况，定植的生防菌的种群数量越多、越稳定，该施用方法的定植效果越好，根据实际需求选择生防菌的使用方法。该方法不需特殊仪器，而且重复性较好。

摘要： 本发明公开了检验区域教育质量均衡的方法、系统、装置及介质，属于数据分析处理技术领域，要解决的技术问题为如何实现检验区域教育质量均衡情况。包括如下步骤：基于自定义的教育指标构建教育指标库，并为每个教育指标配置指标系数；基于自定义的教育维度构建教育维度库；基于教育指标库和基于教育维度库，随机抽取待检验学校，基于抽取的待检验学校以及待检验学校的检验数据构建检验学校集合；基于教育维度对所述两个学校的教育指标进行数据比对，得到两个学校之间教育指标综合差异系数，基于校验学校集合中学校之间的教育指标综合差异系数判断所述校验区域教育质量均衡情况。

摘要： 本申请实施例公开了一种教育质量评价数据采集方法及系统，所述方法包括：在数据库中选择第一目标评价项目和第一目标评价对象；根据所述第一目标评价项目和所述第一目标评价对象，确定与所述第一目标评价项目和所述第一目标评价对象相关联的评价模型；在与所述第一目标评价项目和所述第一目标评价对象相关联的评价模型中选择第一目标评价模型；将所述第一目标评价模型发送至所述第一目标评价对象；接收所述第一目标评价对象发送的调研信息，所述调研信息为所述第一目标评价对象根据所述第一目标评价模型完成的作答信息。采用本申请实施例所提供的技术方案，可以实现评价模型点对点发放，提高评价模型编制自由度、数据采集精度。

摘要： 本实用新型公开了一种研究生心理健康教育用能力训练装置，包括沙盘、摄像头和音响组件，所述沙盘包括干沙盒和湿沙盒，所述沙盘顶部的一侧安装有模型放置盒，所述模型放置盒的两侧通过螺栓安装有音响组件，所述模型放置盒的内顶部通过模型陈列板安装有摄像头安装座，所述沙盘的背面安装有存储组件，所述沙盘一侧的外壁通过螺栓安装有开关盒。本实用新型通过在装置内安装的摄像头和音响组件，保证研究生在能力训练时心情可以平静，并且记录研究生能力训练时的情况，方便医生观察研究生训练情况，通过在沙盘一侧安装模型放置盒，模型放置盒可以将沙盘一侧遮挡保证了装置具有半封闭性，保证研究生可以和外界人员进行沟通交流。

摘要： 本发明属于教育评价技术领域，公开了一种基于区间模型的研究生教育质量评价系统及方法，所述基于区间模型的研究生教育质量评价系统包括数据采集模块、数据处理模块、中央控制模块、指标确定模块、指标权重确定模块、检验模块、质量等级划分模块、质量等级得分计算模块、教育质量区间模型构建模块、评价模块以及结果输出模块。本发明从成绩、成绩变化、投稿、项目、奖项以及专利或知识产权等多方面衡量研究生一学年或整个研究时期的成绩，并对研究生的优秀级别进行划分，通过某高校或某老师带的所有研究生的等级评判该高校或该系别的研究生教育质量，评价指标全面，评价客观，权重设置合理，能够有效的对目前研究生的教育质量进行评价。