研究生德育
研究生德育的相关文献在1990年到2022年内共计106篇,主要集中在教育、大洋洲哲学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文106篇、专利文献28400篇;相关期刊79种,包括伦理学研究、思想教育研究、学位与研究生教育等;
研究生德育的相关文献由166位作者贡献,包括丁严、包水梅、吕云荷等。
研究生德育—发文量
专利文献>
论文:28400篇
占比:99.63%
总计:28506篇
研究生德育
-研究学者
- 丁严
- 包水梅
- 吕云荷
- 朱成康
- 李云辉
- 李佳玲
- 李凌锋
- 李成龙
- 李鸣
- 王根顺
- 秦霞
- 苗建军
- 董华青
- 董雄报
- 蔡东丽
- 谢加书
- 郭艳利
- 陈凯
- 陈延杰
- 陈怡
- 万玛宁
- 严继昌
- 于风政
- 何培英
- 何晶
- 侯伟东
- 刘一潇
- 刘佳
- 刘化重
- 刘新春
- 刘楠
- 刘玉洲
- 史宏协
- 吴东姣
- 吴剑平
- 吴斌
- 吴科颖
- 吴靖
- 周媛
- 周庆行
- 周炳
- 唐雁
- 姚治兰
- 孟伟
- 孟姝君
- 宋希博
- 尹小波
- 崔俊富
- 左园
- 左斌
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万玛宁
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摘要:
马克思在《资本论》里指出,共产主义是以“每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。[1]实现人的全面发展,加强立德树人,坚持德育为先,是我国教育的根本任务和方法。本文结合当前我国高校的思想政治教育工作现状,尤其是针对研究生群体的德育工作存在的问题,认真剖析新形势下研究生群体的特点和身心发展需求,基于“人的全面发展观”,尝试论述了利用体育活动开展研究生德育工作的特点和优势,努力提高研究生德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。
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刘化重;
程良宏
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摘要:
培养德才兼备的高层次创新型人才,是新时代研究生德育的核心要务。然而,当下“功利之教”的德育实践依然存在,表现为德育目标“工具理性化”、德育内容过于“社会化”、德育方式“知识授受化”等方面。“功利之教”的研究生德育,与现代社会“工具理性”及西方功利主义教育观的桎梏密切相关。从“功利之教”转向“德性之教”是社会主义新时期研究生教育践行立德树人的内在必需,这需要从重塑立德树人的德育目标、构筑整全德育内容体系、构建探究引导式德育模式等方面入手。
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李勇威
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摘要:
研究生教育肩负着我国高层次拔尖创新人才培养的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石。在高校的专业课程特别是研究生专业课中融入思政元素,将思想政治教育融入研究生培养每个环节,有利于发挥专业课程的思想政治教育和价值引领功能。针对我国高校研究生课程思政开展情况进行调研和访谈,厘清研究生课程思政建设存在的关键问题,力图从高校层面、学科层面、导师层面和课程层面四个层面探索加强新时代高校研究生课程思政建设的现实路径。
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郭俊霞;
米生权;
张静
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摘要:
大力推进课程思政建设是落实研究生教育立德树人根本任务的重要途径。通过对食品学科专业思政的必要性和研究生课程思政的必要性进行梳理,并以保健食品安全和功能评价实验课程为例,从课程目标、课程内容和考核方式等几方面阐述融入思政元素、构建课程思政体系的实践过程,探索发挥该课程在专业教育中培养德才双修专业人才的作用。
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郑浩;
吴东姣;
张印鹏
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摘要:
以我国26所高校的调查数据为基础,结合道德领导理论框架,探析导师的道德领导对研究生德育效果的影响机制.研究发现:导师道德领导对研究生道德行为表现具有明显的积极影响;导师对研究生的尊重、包容和导师自身的道德品质对研究生培养道德行为有积极的促进作用;导生关系、团队道德氛围是增强导师道德领导对研究生道德行为影响的两个中介作用机制,其中导生关系的融洽居于首要地位;导师指导方式在导师道德领导对研究生道德行为表现的影响中起调节作用,并在一定程度上可以提升导师道德领导上的效果.建议提升导师的道德领导水平,重视导师的行为示范作用;关注团队道德氛围的"场域作用",营造支持性的道德氛围,从而形塑良善的研究生德育治理体系.
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李洪斌;
孟姝君;
朱永明;
杨连茂
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摘要:
“互联网+”背景下理工科院校的研究生德育工作面临重视度不够、载体亟待创新、主体有待突出、功能需要完善等新挑战.通过问卷调研了解某理工科院校当前研究生德育现状,提出通过建立网络德育平台、网络德育队伍、“互联网+研究生德育”管理体系,来构建“互联网+”背景下理工科院校研究生德育的新模式,提高研究生德育效果.
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张欣烨
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摘要:
研究生偶像崇拜现象有其鲜明的群体特征并具有一定的德育价值。通过问卷调查与访谈相结合的方法对C大学城136名研究生的调查发现,研究生的偶像崇拜具有如下特征:为数过半的研究生有偶像,且在性别与专业上不存在显著差异,这一普遍性特征有其时代背景和心理溯源;导师作为研究生偶像的第二人选体现了研究生群体的独特性,这一现象在我国具有一定文化、现实与制度基础;以优秀特质为核心的偶像崇拜激励着研究生的自我成长,体现了其偶像崇拜的生产性。这就要求研究生德育重视偶像崇拜教育并将其纳入德育工作范畴,挖掘并利用好高校导师这一“偶像资源”,鼓励研究生自我教育,构建立体化德育网络,以促进研究生健康成长。
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