中学作文教学

摘要： 在数字信息化时代,作文教学再次成为中学语文教学的热门话题。作文教学与信息化学习环境的建构融合,引发了中学作文教学的发展变化。一、数字信息化背景下中学作文教学的条件变化(一)教学环境的丰富性数字信息化时代,中学教学环境发生了巨大的变化。教学环境是影响学生进行学习的全部条件,主要包含物理环境和心理环境。

摘要： 随着大语文时代的到来语文教学的难度逐年提升,而作为语文教学“半壁江山”的作文教学,也成为全面提高学生核心素养的一项重要工作。目前中学作文教学存在的主要问题表现在以下几方面:1.作文教学中以教师的讲授为主要教学形式,写作知识教学成为主要任务,学生则处于被动接受的非主动性地位。2.不正确的评价机制使教师大量的精力花费在作文批改之中,无暇于激发学生习作兴趣的方法研究,更谈不上有效策略的研究,本末倒置,导致作文的教学过程变成了训练应试模式的过程。

摘要： 根据立德树人的根本任务,新时期的教育教学中应当更为重视德育教育,将德育教育融入学科教学过程当中,为促进学生德智体美劳全面发展添砖加瓦。教师应当认识到德育教育的重要意义,认识到思政课教学融入中学学科教学的巨大作用,包括建立正确的价值观念,形成良好的道德品格,助推学生全面发展等。作文教学是一项综合性较强的教学活动,是初中语文教学中的重点与难点,对学生的语言表达能力、知识储备情况、相关生活经验等有着较高的要求。

摘要： 作文教学是中学语文的重中之重,如何增强作文教学的效益,是值得中学语文教师深入探究的问题。针对这个问题,笔者在实际教学中进行了一些探索,并有所收获与体会,这就是要处理好中学作文教学中的四个辩证关系。一、写作与阅读的关系苏轼在《杂说·送张琥》中说:“博观而约取,厚积而薄发。”一个人阅读积累到足够的程度,自然会产生写作的冲动。从时间上看,阅读通常在前,是基础;从联系上看,阅读是吸收,写作是释放,足够质量的吸收才能产生较高质量的释放。

摘要： 【试笔要义】人们在社会生活中,很多时候都要对周围的事物或某些事理作出说明,这就需要借重说明文予以表达,其他文章体裁都无法替代,因此,在中学作文教学中,对于说明文的教学也应该给予足够的重视。写作说明文,必须把握住三个写作要求,即准确、透彻和明丽。

摘要： 核心素养主要指应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出:“语文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容,主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面”。作文教学作为语文教学的重要组成部分,作文作为中、高考语文的重头戏,一直以来深受重视。在此背景下,我们要积极探索作文教学,提高学生的语文核心素养。

摘要： 方沫,海口巿最美教历,海口市初中语文骨干教师工作坊坊主,海南省省级骨干教师,中学语文高级教师,全国“三新”新作文研究会理事,《新作文》特约专栏作者,语文报社基础教育研究院首批讲席专家。获得过省、市级优质课竞赛一等奖,部级名师优课获得者,首届“新作文杯”全国中小学作文教学“创课”大赛初中组特等奖获得者。在《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文教学参考》《中学作文教学研究》等杂志上发表论文近五十篇,参与二十多部教学书籍编写,参与国家级、省级课题研究并发表课题研究成果多篇。

摘要： 在中学作文教学课堂上,教师需要遵循以学生为本的教学理念,围绕学生的精神成长开设一系列的作文教学活动,挖掘学生的写作潜能,让学生的身心能够更加健康地成长和发展,帮助学生将感情体验进一步转变为大脑的主观感受,并对其内容进行深度加工,提炼转化成为深层次的认知,从而端正学生的写作态度,训练学生的写作能力,让学生的心灵空间变得更加宽阔。

摘要： 一、中学作文教学的现状写作,对学生来说感到难,难于动笔,苦于表达;对教师来说也很难,作文教学无本可依,力不从心,且很难在短期内见效。当前学校的写作教学课往往缺乏贴合实际的目的和主题,导致写作指导流于表面形式,学生写出的作文千篇一律、毫无特色。一直以来,作文教学都是初中语文教学中的一大难题,长期困扰着初中语文教师。

摘要： 随着翻转课堂的普及,翻转学习引起教育学者的广泛关注.翻转学习更加关注学生的学习过程,注重在课程内容、好奇心和师生关系三者平衡性的课堂教学生态中实现学生的深度学习.本文探求翻转学习下初中作文的写作教学模式,提升作文课堂教学的时间价值,充分发挥学生写作的主动性,提高教师指导的针对性和有效性,为作文教学的变革提供新的范式.

摘要： 要改变作文教学“高耗低效”的状况,理想的模式是利用计算机网络条件下的互动作文模式,它是语文教学现代化发展的趋势,将改变学生怕作文和被动作文的情况,使学生主动发展,思维写作同步提高.

摘要： 要改变作文教学“高耗低效”的状况,理想的模式是利用计算机网络条件下的互动作文模式,它是语文教学现代化发展的趋势,将改变学生怕作文和被动作文的情况,使学生主动发展,思维写作同步提高.

摘要： 要改变作文教学“高耗低效”的状况,理想的模式是利用计算机网络条件下的互动作文模式,它是语文教学现代化发展的趋势,将改变学生怕作文和被动作文的情况,使学生主动发展,思维写作同步提高.

摘要： 要改变作文教学“高耗低效”的状况,理想的模式是利用计算机网络条件下的互动作文模式,它是语文教学现代化发展的趋势,将改变学生怕作文和被动作文的情况,使学生主动发展,思维写作同步提高.

摘要： 要改变作文教学“高耗低效”的状况,理想的模式是利用计算机网络条件下的互动作文模式,它是语文教学现代化发展的趋势,将改变学生怕作文和被动作文的情况,使学生主动发展,思维写作同步提高.

摘要： 本发明公开了一种双语作文教学使用的沙盘教学方法，具体涉及教学技术领域，具体步骤如下：步骤一、明确写作方向；步骤二、构建沙盘世界；步骤三、英语单词教学；步骤四、过程录制；步骤五、思维导图；步骤六、写作技巧教学；步骤七、作文修改；步骤八、优秀作文展示；步骤九、心理分析。本发明通过让学生围绕作文主题去建构沙盘世界，在音乐与沙盘游戏中体验自己的真情实感，真实地表达自己的内心感受，有利于发展孩子的思维能力、空间能力、想象能力、口语表达能力、树立正确的三观，再结合思维导图发散思维梳理出具体写作脉络，写出文章，通过各式各样沙具学习英文单词，增加词汇量，提升中英互译能力，学习方法上的迁移。

摘要： 本发明公开了一种作文教学用教具，包括基质板，转盘五，转轴，转盘三，转盘一，固定模块，转盘四，转盘二，伸缩杆，色线；基质板对应作文整体，根据作文结构从上至下划分五个区域模块：题目区、功能区、开头区、主体区及结尾区；本发明通过确定模块内容，调整转盘、伸缩杆刻度及色线，操作完成作文教学演示，辅助老师依次完成拟定作文题目、确定类型和立意、构思文章结构段落和字数等教学示范，具体化、形象化引导学生作文训练。

摘要： 一种作文教学智能训练批改系统，包括基站服务器，所述基站服务器连接云端数据库，该系统还包括：家长查阅端、学生操作端、教师操作端，其中所述家长查阅端包括无线定位模块，所述无线定位模块与手机终端相连接，所述手机终端下载有与批改系统相匹配的APP，家长可以通过终端APP随时查看学生的作业情况以及教师的批阅或修订信息，其中学生操作端，包括：学生登录模块，用于登录学生的作业系统、作业接收模块，本发明通过网络以电子方式提交给老师，老师在计算机等智能设备上进行数字化批改，且在批改同时可以与学生进行及时的交流，而且家长通过远程终端手机或者平板上下载APP，然后无线远程查看学生的学习情况以及老师的批改情况。

摘要： 本发明公开了一种作文教学用教具，包括方形支撑框架、翻板组和插装翻转轴；方形支撑框架包括上下对称设置的横边框架和左右对称设置的纵边框架，横边框架和纵边框架共同围成方形框架结构；翻板组设置为多个，翻板组包括多个串接连接设置的翻板，翻板的正面上设有作文写作关键字或关键词、反面上对应设有例句或范文；多个翻板组通过插装翻转轴并排定位设置在方形支撑框架的方形框架结构内部。老师可以根据教授的作文写作结构具体内容进行不同的组合，进而实现教授学生作文写作结构方式的灵活运用、对学生学习作文进行针对性指导，从而实现引导学生的写作思路、形成良好的撰写模式，特别适用于对小学生进行作文教学。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，尤其是一种适用于语文作文教学的电子评分系统，本发明包括：扫描模块、存储模块、通用评分点模块、增设模块、智能判断模块、一级评分模块和二级评分模块，所述扫描模块用于对学生的作文进行扫描形成电子档，所述存储模块用于存储所述电子档，所述通用评分点模块用于在电脑中保存一些通用的评分点，所述增设模块用于老师针对具体考试作文通过输入装置增设高分评分点及偏题评分点，所述智能判断模块根据偏题评分点判断作文是否偏题，所述一级评分模块用于对不偏题的作文进行评估打分，所述二级评分模块用于对偏题作文进行评估打分。本发明能够对学生的作文进行自动评阅，评分标准更全面，更合理细致，节约人力，提高效率。

摘要： 本实用新型涉及一种中学语文教学用教学板，属于教学用具技术领域，包括书写板，书写板的两侧均设置有防护板，两个防护板的一侧倾斜地固定设置有第一镜片，书写板的下端固定连接有支撑板，支撑板上表面的一侧设置有凹槽，设有书写板、第一镜片、第二镜片、支撑杆、支撑板等，使得老师在书写板书写时，被老师身体挡住的文字通过第一镜片反射为相反的文字，然后通过第二镜片变为正向的文字，从而使老师在书写板书写时，学生能够看到老师所书写的文字，及时书写的课堂笔记上，从而节约了时间，提高了老师的授课效率；设有防护板，防护板的前表面设置有橡胶软垫，从而可以防止第二镜片在移动的过程中发生碰撞而破碎，提高了本实用新型的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种思维导图写景作文教学用教具，包括主黑板外框所述主黑板外框的前后表面活动安装有辅助黑板外框，所述主黑板外框和辅助黑板外框内侧中部的位置均固定安装有双面磁性白板，所述辅助黑板外框上表面中部的位置均固定安装有辅助黑板把手，所述主黑板外框两侧靠近中部的位置均活动安装有黑板支柱，所述黑板支柱之间相对的一侧靠近下表面的位置固定安装有固定横杆，所述黑板支柱下表面均固定安装有底座。本实用新型所述的一种思维导图写景作文教学用教具，相对可移动黑板，有更大的黑板书写面积，有足够的位置可以让老师或者家长提前粘贴或者直接用油笔画出想要准备的思维导图，节省大量上课时间，提升教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种思维导图写人作文教学用教具，包括教学投影仪，所述教学投影仪的上表面活动连接安装有旋转翻盖，所述教学投影仪的下表面靠近四脚位置固定连接安装有支撑脚，所述教学投影仪的一侧表面固定嵌设安装有散热网格，所述教学投影仪的前表面固定嵌设安装有放映灯，所述教学投影仪的前表面位于放映灯的一侧固定连接安装有电源开关，所述旋转翻盖的内部固定连接安装有调节旋钮，所述教学投影仪的后表面固定连接安装有电源接口，所述教学投影仪的后表面位于电源接口的上方固定连接安装有音频输出接口。本实用新型所述的一种思维导图写人作文教学用教具，可以方便拆装教学投影仪，对于旋转关闭的旋转翻盖可以有效的支撑。

摘要： 一种语文教学用作文结构演示装置，涉及有上轴承、定位支架、转动瓶体、发光管、矩形框、转轴、基座和下轴承组成。定位支架是主体支撑件，方框形结构。在定位支架的上端平行架的中心位置，设置有上轴承，作为垂直设置的转轴的上固定点使用；定位支架的下端，设置有基座，是接地件，在基座的中心位置，设置有下轴承，作为转轴的下固定点使用，使得转轴在上轴承和下轴承的控制下可以自由转动。在定位支架内，以转轴为中心，设置有转动瓶体，转动瓶体的下端与转轴的下端部作固定连接。在矩形框内的转轴上，设置有矩形框。所说的矩形框，采用毛玻璃或者其他可透光的材料制作。在矩形框内的转轴上，分三段设置有发光管。本实用新型整体结构简单，使用方便，稳定性好，可靠性高。

摘要： 一种语文教学用作文批改架，包括底板、支撑架与搁物架，所述支撑架包括上支撑架和下支撑架，上支撑架包括上左支撑杆和上右支撑杆，下支撑架包括一号下支撑杆、二号下支撑杆与三号下支撑杆，中部分别设置有上左拉簧、上右拉簧的上左支撑杆、上右支撑杆上设置有与搁物架底部设置的一号滑槽滑动配合的上左滑块、上右滑块，中部设置有下拉簧的三号下支撑杆的两端分别设置有与一号下支撑杆、二号下支撑杆上设置的二号滑槽、三号滑槽滑动配合的一号下滑块、二号下滑块。本实用新型不仅可调整性较强、应用范围较广，而且减疲劳效果较好。